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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招（通用18篇）
實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)半，但是每次收作業(yè)總是交不齊，但當(dāng)我要求他們交作業(yè)時(shí)，他們交上來(lái)的作業(yè)卻是抄襲的。這讓我很頭疼，于是我開始思考怎么整頓這個(gè)問(wèn)題。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 1
先來(lái)分析一下我?guī)У陌嗉?jí)里現(xiàn)在作業(yè)上存在的問(wèn)題：作業(yè)量比較大，一般是題海戰(zhàn)術(shù)；針對(duì)性較差，好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生不會(huì)做，打擊信心。
針對(duì)這些現(xiàn)狀我決定這樣留作業(yè)：
一、作業(yè)多元化
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)理論，就是將班里的學(xué)生分為基礎(chǔ)生、中等生、優(yōu)秀生，他們比例分別為1：2：1。將作業(yè)分為“簡(jiǎn)單：中等：提高=7：2：1”的比例進(jìn)行組題。這樣就可以讓學(xué)生吃好吃飽。
二、作業(yè)多樣化
除了留紙質(zhì)習(xí)題的作業(yè)外，還可以留一些與實(shí)際相關(guān)的作業(yè)。其實(shí)，在上學(xué)期學(xué)校里練習(xí)講課時(shí)，經(jīng)常留這樣的作業(yè)，沒想到到了實(shí)習(xí)學(xué)校以后就將這事忘卻了。
本周講的是DNA分子的.結(jié)構(gòu)，其實(shí)可以留一個(gè)制作DNA模型的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)熟悉DNA分子的結(jié)構(gòu)。
除此以外還可以布置生活化的作業(yè)，比如在學(xué)習(xí)植物激素時(shí)，可以讓學(xué)生將熟了的香蕉和沒熟的其他水果放在一起，觀察一下植物激素的作用。當(dāng)然還可以布置一些辯論題，比如在學(xué)習(xí)基因工程時(shí)，讓學(xué)生辯論一下這其中的利弊。
三、評(píng)價(jià)多樣化
作為實(shí)習(xí)教師，我們想要熟悉學(xué)生，與學(xué)生拉近關(guān)系，可以在批改作業(yè)時(shí)給學(xué)生留言，寫一些精彩的評(píng)語(yǔ)。比如遇到整齊美觀的作業(yè)可以寫“作業(yè)真整齊，讓我忍不住多看幾眼”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題時(shí)的好方法時(shí)可以寫“這個(gè)方法真不錯(cuò)，可以在班里推廣”，遇到學(xué)生作業(yè)完成的并不怎樣時(shí)可以寫“這不是你的水平，你還可以更好”或者“你的朋友快超過(guò)你了，還不努力？”，想要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)“相信你做的更好”，想要指導(dǎo)學(xué)生時(shí)可以寫“你先從XXX這個(gè)角度思考一下，如果還不會(huì)歡迎來(lái)辦公室找我”等等。
我想，讓學(xué)生愛上寫作業(yè)方法很多，但是真正做到卻不容易。偶爾布置一些有趣的作業(yè)，多樣化評(píng)價(jià)，不僅能讓學(xué)生愛上作業(yè)，發(fā)揮他們的潛力，教師在批改時(shí)也有幸福感，在每次批改作業(yè)時(shí)都有不同的體驗(yàn)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 2
學(xué)校開始放暑假了，老師布置我們寒假作業(yè)之一—社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
我這個(gè)假期要幫忙做什么呢？幫媽媽做家務(wù)，大掃除、掃地、擦桌子、洗車、做飯等等我都做過(guò)了。
今天，媽媽決定教我炒菜。炒什么菜呢？準(zhǔn)備炒魚條+紅蘿卜+四季豆。我先把紅蘿卜和四季豆洗洗，切成條，把魚條切片，然后把鍋燒熱，再倒一點(diǎn)油，先把魚條片放進(jìn)鍋里，開始翻炒一會(huì)兒，盛入盤子里。在倒一點(diǎn)油，再把紅蘿卜和四季豆放入鍋里翻炒起來(lái)。
剛開始，油濺了出來(lái)，嚇得我趕緊躲到一邊，雙手在瑟瑟發(fā)抖。媽媽在旁邊鼓勵(lì)我：“別怕，沒事的�！蔽夜钠鹩職�，拿起鍋鏟又繼續(xù)炒起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一番緊張的翻炒之后，四季豆?jié)u漸地軟了下去，我趕緊加了一點(diǎn)水，然后把魚條片加了進(jìn)去，放了一點(diǎn)鹽。過(guò)了一會(huì)兒，菜炒好了，我小心翼翼地把菜盛入盤子里，迫不及待地抓起一根四季豆，塞進(jìn)嘴里。哇，太好吃啦！又軟又鮮，看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一道菜做起來(lái)卻這么難！
媽媽，謝謝你！你辛苦了，我以后一定不挑食了。我還要經(jīng)常向你學(xué)更多做菜本領(lǐng)。
今年的暑假時(shí)，被父母視為“小公主”的我回到榆社老家體驗(yàn)農(nóng)村生活。
清晨，天剛蒙蒙亮，一聲清脆的雞鳴聲打破了鄉(xiāng)間的寂靜，村子一下變得熱鬧起來(lái)。到處雞鳴犬吠，炊煙裊裊。姥姥，姥爺吃過(guò)早飯就扛著鋤頭到田里干活，我也屁顛屁顛跟在后面，采山花，摘野果，哼小調(diào)，一路上追蝴蝶，抓昆蟲，好開心啊。
一會(huì)兒，我們就到了姥姥家的玉米地。我在前面幫著拔雜草，他們?cè)诤竺驿z地。我伸手抓住野草的根部，使出我吃奶的勁往出拔，誰(shuí)知由于慣性，草拔出來(lái)了，我也仰面朝天躺在了地上。
豆大的汗珠從我的臉頰上流下來(lái)，像有毛毛蟲在爬。我用臟乎乎的手去抹汗珠，結(jié)果抹成了花貓臉。鉆在玉米地里，無(wú)數(shù)的小蟲和蚊子在我眼前飛來(lái)飛去，叮得我上身上到處是紅疙瘩。
一上午的工夫，我已經(jīng)累得精疲力盡，真想插個(gè)翅膀，飛到我的席夢(mèng)思床上睡一覺。
這一天的鄉(xiāng)村生活，讓我知道農(nóng)民“面朝黃土背朝天”的艱辛，也知道了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
這一天，大家放下沉重的書包，背上一包零食邁入校門，迎接大家期盼已久的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
一路上，大家在車上說(shuō)說(shuō)笑笑，都沒了分寸。但是，激動(dòng)的情緒真的是難以抑制。最后，我們來(lái)到了目得地——地質(zhì)博物館。
這是一個(gè)十分搞笑的地方，有地震體驗(yàn)區(qū)，生活三防，這些都是與我們生活有著密切的`聯(lián)系。還有神秘的地質(zhì)博物館。親眼體會(huì)大自然巧奪天功的藝術(shù)結(jié)晶。在這么多項(xiàng)目里，我最難忘的是斗牛。
上午繞了這么一大圈，大家都累了。就在斗牛區(qū)休息一下，并且順便看斗牛表演，在演出開始前，我們紛紛與孔雀打交道，許多同學(xué)都將食物拋給孔雀，十分好玩。在大家耐心的等待下，斗牛表演開始了。主持人介紹著兩頭比賽的牛，牛魔王和黑山老妖。之后工作人員牽著兩頭牛走進(jìn)場(chǎng)地，與兩頭牛竊竊私語(yǔ)，主持人看差不多了，便宣布比賽開始。
起初兩頭牛都沒有想打起來(lái)的希望，但不久后在工作人員的“逼迫”下，兩頭牛開始用牛角攻擊。它們一前一后，兩個(gè)回合下來(lái)不分上下�！昂脷埲贪�！”我旁邊的同學(xué)大叫了一聲，但此時(shí)的我完全陷入激斗的場(chǎng)景中，根本沒有理會(huì)他們。兩頭牛就這么纏斗著，過(guò)了好久………兩頭牛似乎都沒了力氣繼續(xù)攻擊對(duì)方，工作人員在一旁大叫并做著手勢(shì)，兩頭牛依然沒有反應(yīng)。但工作人員卻做出一個(gè)令我萬(wàn)分反感的動(dòng)作——用鞭子鞭打牛。
看到這一場(chǎng)面，我的心好像漏跳了一拍。兩頭牛繼續(xù)打起來(lái)，周圍的同學(xué)也一起歡呼起來(lái)，看著周圍的場(chǎng)景，我不禁聯(lián)想起當(dāng)年黑暗的古羅馬奴隸制社會(huì)。那里是修羅場(chǎng)，我們則是那些達(dá)官貴人，而主角從奴隸變成了牛。從牛的角度，我想起當(dāng)初是牛兒幫我們辛勤勞動(dòng)，幫我們拉車；耕地；從人的角度想，人類利用生物來(lái)取樂，當(dāng)年古羅馬的達(dá)官貴人是看人與人互相殘殺，但幸好有斯巴達(dá)克的奴隸起義，可此刻又有誰(shuí)為這些牛惋惜。在牛的皮毛下掩藏了多少傷痕？有誰(shuí)明白！在牛的心里，填滿了多少悲痛，又有誰(shuí)明白？在西班牙漫漫黃沙中的牛，眼里是否含著眼淚，沒有人明白！這一類的事物不少：如斗蟋蟀，斗雞……這些都是人們用動(dòng)物的生命換取的快樂！上帝賜給人類權(quán)力，賜給人們智慧，同時(shí)也賜給人類一顆貪婪的心。
放假后，我們開心小隊(duì)組織去社會(huì)實(shí)踐——賣花。
那天早上8點(diǎn)，我和江帆影興致勃勃地來(lái)到三角市。過(guò)了一會(huì)兒同學(xué)們都到齊了，叔叔也把花拉了過(guò)來(lái)。我們干得可起勁了。瞧！這邊幾個(gè)同學(xué)在貼價(jià)錢標(biāo)簽，那邊幾個(gè)同學(xué)把花擺整齊。我們花的品種可多了，有菊花、雞冠花、玫瑰花、蘭花、蘆薈、小番茄和小辣椒等。還有一點(diǎn)很特別，就是我們有免費(fèi)送貨上門的服務(wù)。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，無(wú)人問(wèn)津，我們像泄氣的皮球一樣。這時(shí)，一位鶴發(fā)童顏的老爺爺走了過(guò)來(lái)，我心想：一定又是來(lái)問(wèn)價(jià)錢的！他指著蘆薈問(wèn)：“蘆薈幾元一棵呀？”我們無(wú)精打采地回答：“1元。”他又說(shuō)：“我要買一棵。”聽到這振奮人心的話，我們高興得跳了起來(lái)。
我是收銀員，我接過(guò)老爺爺手里的1元錢，覺得這1元錢有千斤重！因?yàn)檫@是大家齊心協(xié)力掙來(lái)的錢。你說(shuō)怎能不高興呢？
接著，我們的生意越來(lái)越紅火，花賣了一車又一車。一共掙了200多元，扣去100元的成本，每個(gè)人可以分到13元。
我看著手里的13元錢，心里甜滋滋的。同時(shí)也懂得了一個(gè)道理：錢是多么來(lái)之不易啊！
我們現(xiàn)在還是消費(fèi)者，花的是父母辛苦掙來(lái)的錢，所以我們要勤儉節(jié)約，好好學(xué)習(xí)，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 3
現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不喜歡完成作業(yè)。課堂上作業(yè)還好，如果是家庭作業(yè)的話，每天交來(lái)的作業(yè)總是要少幾個(gè)人的對(duì)待這些學(xué)生一開始我不知道怎樣教育。后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢地思考。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
1、多了解，找出不完成作業(yè)的原因。
想要找出學(xué)生不完成作業(yè)的真正原因是什么，還得下一下苦功夫才行。要與學(xué)生多接觸，做他們的朋友，讓他們?cè)敢庹f(shuō)出自己到底是什么原因不做作業(yè)。是因?yàn)橥浟死蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，或者是回家貪玩忘記了寫作業(yè)，還是因?yàn)樽约翰辉敢鈱懽鳂I(yè)。要讓學(xué)生愿意說(shuō)出自己的心里話�，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校大多學(xué)生都是和爺爺奶奶在一起生活，爺爺奶奶最多只能夠在生活上給孩子們一些照顧，耍在學(xué)生上面完全要靠自己。很多的學(xué)生都沒有自覺性，回到家里跟其他的小朋友一起玩，可能會(huì)忘記了完成作業(yè)，而爺爺奶奶忙于農(nóng)活或家務(wù)，根本沒有時(shí)間去管理他們，久而久之，這就會(huì)使孩子們養(yǎng)成完不完成作業(yè)也無(wú)所謂的態(tài)度。如果老師不及時(shí)發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，學(xué)生以后就不會(huì)完成家庭作業(yè)了。還有一部分學(xué)生是由于學(xué)生成績(jī)比較差，遇到有些作業(yè)做不來(lái)，也沒有人輔導(dǎo)他們，他們就會(huì)見到作業(yè)就頭痛的感覺。慢慢地對(duì)做作業(yè)就產(chǎn)生的抵觸的情緒。以后也就不想做作業(yè)了。還有的原因可能是老師布置的作業(yè)太多了，學(xué)生做到晚上很晚都做不完了。家長(zhǎng)害怕孩子晚上沒有休息好，叫第二天再做，而第二天起來(lái)了又忘記了……作為班主任老師，一定要通過(guò)深入地了解，找出學(xué)生不完成作業(yè)的真正原因是什么，才能對(duì)癥下藥。
2、多鼓勵(lì)少批評(píng)。
通過(guò)了解與分析學(xué)生不完成作業(yè)的原因，老師一定不要急于批評(píng)他們，如果對(duì)這些學(xué)生一味的批評(píng)，會(huì)使他們心里上造成與老師敵對(duì)的陣式。他們就不會(huì)說(shuō)真話，不會(huì)與老師做朋友。也不會(huì)真正的改正這個(gè)壞習(xí)慣。如果學(xué)生是因?yàn)椴恍⌒耐浟藢懽鳂I(yè)，老師要引導(dǎo)他們以后要注意改正，先把這次的作業(yè)補(bǔ)上，下次不要再犯這個(gè)毛病了。如果是由于老師布置的作業(yè)太多而學(xué)生沒有完成，老師可以向?qū)W生說(shuō)明以后老師會(huì)注意根據(jù)學(xué)生的時(shí)間來(lái)布置作業(yè)。如果是學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)太差耍做不來(lái)作業(yè)或者是不想估作業(yè)，對(duì)這些學(xué)生一定要有足夠的耐心和信心才行，首先不要使用嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用勸誡的口氣來(lái)給他們講話。耐心地指導(dǎo)他們，告訴他們不做作業(yè)的危害，對(duì)原來(lái)不做作業(yè)或做不好作業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在有點(diǎn)進(jìn)步了及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。并給予適當(dāng)?shù)腵獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些要讓學(xué)生心中樹立信心。自己也能做好作業(yè)，自己也是一個(gè)好學(xué)生。
3、講道理，給孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家庭教育上面家長(zhǎng)很可能是嬌生慣養(yǎng)的在家里不怕家長(zhǎng)，在學(xué)校也不把老師的教育當(dāng)回事。老師要給孩子們講明一些道理，讓孩子們明白，到學(xué)校里來(lái)的目的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不是來(lái)玩的，只有學(xué)好了知識(shí)，長(zhǎng)大了才能為自己為家庭為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，說(shuō)清楚一點(diǎn)就是只有學(xué)好了文化知識(shí)，長(zhǎng)大了就是打工掙錢也要容易得多，如果知識(shí)學(xué)少了，長(zhǎng)大了也只有當(dāng)苦力，掙錢好辛苦的還有，爸爸媽媽把孩子們送到學(xué)校來(lái)，他們?cè)谕庑量嗟卮蚬赍X，教育孩子們一定要好好學(xué)習(xí)才對(duì)得起自己在外打工的爸爸媽媽。通過(guò)給孩子們一些思想教育，再加上耐心地引導(dǎo)，我相信學(xué)生們會(huì)慢慢地改正這個(gè)不完成作業(yè)的不良習(xí)慣的。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 4
在一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中，課堂中的學(xué)習(xí)雖然非常重要，但是合理的作業(yè)練習(xí)卻能夠使學(xué)生成績(jī)更上一層樓。所以，為了讓自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生更好的掌握知識(shí)我們要科學(xué)的布置課堂小練和課后作業(yè)。
在我們進(jìn)行正常的課堂教學(xué)時(shí)，我們可以在課堂里穿插重要知識(shí)點(diǎn)的小練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握并應(yīng)用。課堂小練習(xí)能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體。所以在選擇課堂小練習(xí)的時(shí)候我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛好來(lái)選擇，比如小練習(xí)可以生動(dòng)有趣，貼近生活，而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小練習(xí)的形式可以多種多樣，但我認(rèn)為最好是能夠讓所有學(xué)生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性習(xí)題很適合作為課堂小練來(lái)使用，作為合格的教師我們平時(shí)要多注意收集類似的習(xí)題。
課后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視課后作業(yè)布置的方法。首先，課后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說(shuō)學(xué)生有多少課后練習(xí)題我們就讓學(xué)生做多少，否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一直在抱怨作業(yè)堆積如山的狀況，容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導(dǎo)致學(xué)生互相抄作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容來(lái)制定作業(yè)的量，如果一節(jié)課的內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)，那么教師就需要適當(dāng)加大作業(yè)的量，但我們要從學(xué)生已有的水平出發(fā)，對(duì)練習(xí)冊(cè)上面的習(xí)題進(jìn)行精簡(jiǎn)，而且我們要通過(guò)其他渠道來(lái)給學(xué)生挑選合適的習(xí)題。
然后，每個(gè)班里的學(xué)生的程度不一樣，所以在布置課后作業(yè)的時(shí)候我們要考慮到這一點(diǎn)，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到打擊，很難找到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也很難有效地掌握知識(shí)。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導(dǎo)致重點(diǎn)知識(shí)掌握不夠充分，這樣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也沒有益處。所以好的課后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有自己的體會(huì)和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責(zé)任就是讓學(xué)生掌握知識(shí)。因此，在我們不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)要不斷總結(jié)布置課后作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生最有效的在作業(yè)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 5
自學(xué)地理課本以后，可以展開討論作業(yè)，或者在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，邊自學(xué)邊討論。
第一是學(xué)生們彼此討論。教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生在座位前后左右相互討論作業(yè)，不要怕秩序不好而不敢放手。在開始時(shí)要進(jìn)行動(dòng)員，規(guī)定一些辦法，例如與本課作業(yè)無(wú)關(guān)的事不準(zhǔn)討論。不能隨意抽題討論，要順序而下，彼此講話的語(yǔ)言聲音要輕一些。
第二是師生間討論。在學(xué)生認(rèn)真自學(xué)并且通過(guò)思考的基礎(chǔ)上，師生之間可以開展討論作業(yè)，用民主的方法，循循善誘，不宜使學(xué)生消極地回答教師提問(wèn)的作業(yè)，而要激發(fā)學(xué)生積極參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
這樣討論作業(yè)有三方面優(yōu)點(diǎn)：
�、儆捎谥袑W(xué)生年齡特征，上課注意力維護(hù)的周期可能不長(zhǎng)，學(xué)生們大腦的.興奮灶通過(guò)討論能夠得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑，提高學(xué)習(xí)效果。
�、趯W(xué)生在準(zhǔn)備討論作業(yè)時(shí)必須積極思考，在討論中，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)分析、綜合、評(píng)定知識(shí)等，既可深化地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的內(nèi)容，又可發(fā)展創(chuàng)造性的思維能力。
�、厶岣叩乩斫虒W(xué)效果是教師工作的目標(biāo)，在討論中師生間不斷增強(qiáng)反饋信息的聯(lián)系，有利于改進(jìn)地理教學(xué)工作。指導(dǎo)自學(xué)和討論作業(yè)是綜合程序教學(xué)法結(jié)構(gòu)的中心要素，要注意掌握時(shí)間，提高組織能力和教學(xué)法工作水平。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 6
作業(yè)批改是教師在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，批改作業(yè)不僅能較好的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。新時(shí)期的學(xué)生，智慧能力發(fā)展較強(qiáng)，理解能力進(jìn)步較快。所以對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握和理解，更重要的是激發(fā)他們情感與意志的形成和發(fā)展。
學(xué)生作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)兩種，課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)。組織學(xué)生做作業(yè)的目的，在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造才能，有著重要的意義。學(xué)生在完成各種作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考，鉆研問(wèn)題，在不同程度上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展，有助于學(xué)生獨(dú)立工作能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外作業(yè)有以下幾種形式：
一．口頭作業(yè)：如：朗讀、閱讀、背誦、復(fù)述、問(wèn)答、口頭解釋和分析等;
二．書面作業(yè)：如：書面練習(xí)、書面問(wèn)答、演算習(xí)題、作文、繪圖表等；
三.實(shí)踐作業(yè):如：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、測(cè)量、各種技能、訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查等。
這里的批改主要指的是書面作業(yè)的批改，為了及時(shí)掌握學(xué)生情況，教師對(duì)學(xué)生課外作業(yè)應(yīng)進(jìn)行經(jīng)常性的檢查批改。批改方式多種多樣：有全面批改、重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改、專題批改、分組輪流批改、師生共同討論批改、指導(dǎo)學(xué)生互相批改等。無(wú)論采用哪種方式都應(yīng)從實(shí)效出發(fā)，有利于信息反饋，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。批改方法中筆者認(rèn)為最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的批改方式是：
1、自我批改，在討論的基礎(chǔ)上統(tǒng)一答案，教師提示正確答案，由學(xué)生自主批改，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生自己邊批邊改，加深了正確的認(rèn)識(shí)，更正錯(cuò)誤的問(wèn)題，克服了教師更正學(xué)生錯(cuò)誤，而學(xué)生不求甚解的'弊病。
2、分組輪流批改，按學(xué)生的座位劃分小組，組內(nèi)互相輪流批改并委托一名學(xué)生向全班師生匯報(bào)，把答的較好的和易錯(cuò)的公布與眾，讓全班“引以為戒”，這樣做可以借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)作業(yè)的反饋功能，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)目睹他人作業(yè)，易發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，補(bǔ)己短處。而對(duì)別人的短處也會(huì)引以為戒。同時(shí)也起到了展覽作業(yè)的效果，學(xué)生批改時(shí)也可以互相商量、探討、爭(zhēng)論、明辨是非、加深理解。角色的互換，也有利于學(xué)生對(duì)教師的理解，增強(qiáng)了師生感情�；ヅ鳂I(yè)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將主體地位和主導(dǎo)地位有機(jī)地融為一體。
3、當(dāng)堂面批，面批進(jìn)一步貫徹了因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行批改，加強(qiáng)了師生間的溝通和交流，便于教師“對(duì)癥下藥”，學(xué)生的疑難問(wèn)題可當(dāng)時(shí)解決。當(dāng)堂表?yè)P(yáng)先進(jìn)的，幫助后進(jìn)生分析錯(cuò)誤原因。對(duì)作業(yè)馬虎不認(rèn)真的，在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上，耐心地分析原因使其改正不良習(xí)慣。“面批”能在親切和融洽的氣氛中使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，愿意接受教師的指正，更容易理解教師的評(píng)判。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握和理解，也要考慮他們的情感和意志的發(fā)展，改革單一的等級(jí)評(píng)價(jià)，附注以語(yǔ)言評(píng)價(jià)和思想實(shí)際的評(píng)價(jià)�！督虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心”。書面作業(yè)的批改要嚴(yán)格、語(yǔ)句得當(dāng)、是非分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁、言簡(jiǎn)意賅、要激發(fā)學(xué)生情趣，杜絕嚴(yán)厲指責(zé)和批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力�，F(xiàn)今，教改新時(shí)期的學(xué)生作業(yè)批改，也要有新的路子，很多教師都有自己獨(dú)到的方法，這里將自己在實(shí)踐中總結(jié)出的幾種方法同大家商蹉。
一.對(duì)于學(xué)生做得好的作業(yè)，可寫“你真棒”，“你真聰明”，“太妙了”，“OK”等現(xiàn)代小孩子喜歡的贊揚(yáng)話。也可以用一些鼓勵(lì)的名言佳句，如：“知識(shí)無(wú)岸，學(xué)海無(wú)涯”，“海納百川，有容乃大”，“欲窮千里目，更上一層樓”，“知識(shí)就是力量”，“學(xué)無(wú)止境”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。這些語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生干勁，鼓舞學(xué)生斗志。
二.當(dāng)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)審題.計(jì)算.觀察.分析.判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，教師要用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確解題方法。向?qū)W生提供題的分析思路和解題方法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己去思考改正。如：“此處是否不妥？”，或一步步的分析提示各步作法。
三.當(dāng)學(xué)生由于粗心出錯(cuò)，先肯定長(zhǎng)處，增強(qiáng)其自信心，再提出改正缺點(diǎn)的要求。如：“你的字寫得很好，如果正確率再高點(diǎn)就更好了”。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 7
課外作業(yè)，又叫家庭作業(yè)，是學(xué)生根據(jù)教師的布置在課后獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生獨(dú)立地將所學(xué)的新舊知識(shí)和技能聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)具體化形成新的技能，進(jìn)一步加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性的過(guò)程。
做作業(yè)是學(xué)生每天課后必須做的工作，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)自主性是在獨(dú)立完成家庭作業(yè)中培養(yǎng)和表現(xiàn)出來(lái)的，如果不養(yǎng)成良好的'作業(yè)習(xí)慣，就會(huì)一次又一次地放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界，要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)
學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)其掌握知識(shí)鞏固程度的過(guò)程，而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫�，不得不做，有的學(xué)生課后不看書不整理，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果，因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，家庭作業(yè)是非做不可的。每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課，弄懂所學(xué)知識(shí)，然后再做作業(yè)的習(xí)慣，使學(xué)生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長(zhǎng)的支持，要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，知識(shí)才能真正為自己所掌握�？墒怯械膶W(xué)生拿到題目，一碰到困難就問(wèn)別人，或抄別人的，甚至有的家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)代做，講答案熣饈遣“規(guī)范”的，家長(zhǎng)的幫助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)完成了，還應(yīng)該獨(dú)立檢查，不要輕易與別人對(duì)答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對(duì)答案就不放心的習(xí)慣，那么有時(shí)即使做對(duì)了，也不一定對(duì)所學(xué)知識(shí)就已經(jīng)理解；做錯(cuò)了，就會(huì)照別人的答案一改，錯(cuò)在何處，并不明白，而且更嚴(yán)重的是會(huì)不知不覺地養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。當(dāng)然，遇到獨(dú)立思考解決不了的問(wèn)題，絕不要輕易放過(guò)，應(yīng)該去請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，不要不懂裝懂，應(yīng)在別人的啟發(fā)幫助下弄懂后自己再獨(dú)立完成作業(yè)，不要簡(jiǎn)單地把別人告訴的答案一抄就了事。
3、要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)
教師必須要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過(guò)，印象還比較深刻，做起來(lái)順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長(zhǎng)的時(shí)間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會(huì)生厭，學(xué)過(guò)的知識(shí)沒能加以鞏固，做起來(lái)會(huì)覺得力不從心，因而往往就會(huì)去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽懂了。
4、要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)建立明確的作業(yè)規(guī)范，并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生：書寫要清楚整潔，格式要正確，要細(xì)心，不寫錯(cuò)別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)看起來(lái)方便，教師批改起來(lái)方便，有毛病看起來(lái)也方便。因此，提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆，要先弄清楚后再下筆，只有這樣，才能保證作業(yè)的干凈，整潔和其正確性。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 8
上個(gè)周二下午，我校舉行了“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。
這次展評(píng)活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行“班級(jí)展覽”階段：先在所在班級(jí)開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、等各學(xué)科作業(yè)展覽，然后由各班級(jí)各學(xué)科推薦優(yōu)秀作業(yè)參加全校展覽；“學(xué)校展覽”階段：全體師生觀摩所有優(yōu)秀作業(yè)；“全鄉(xiāng)展覽”階段：組織學(xué)生談感受寫體會(huì)。
學(xué)校按照我事先布置的要求，從對(duì)展出學(xué)生作業(yè)的字跡、作業(yè)格式、作業(yè)整潔度、作業(yè)本的保存完好等各個(gè)方面欣賞學(xué)習(xí)。在整個(gè)展覽的作業(yè)中寫滿了他們對(duì)參展作業(yè)的肯定。正如參展后，一些同學(xué)所言：“高年級(jí)大姐姐，大哥哥的作業(yè)真漂亮，”“他們畫得畫真好！“我要向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次我的`作業(yè)參展。”等。
作業(yè)布置及其批改是教師的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。我本人也從這次作業(yè)展評(píng)中看到了其他任課教師的亮點(diǎn)：庫(kù)老師等老師設(shè)計(jì)精美、合理，新穎的活頁(yè)作業(yè)；王曉彩老師人性化的作文批改，郭印老師對(duì)學(xué)生作業(yè)格式、整潔度的嚴(yán)格要求以及及時(shí)的二次批改，那么多老師的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或加笑臉或加五角星……等等，都給我留下了深刻的印象。他們對(duì)學(xué)生作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真批閱，真情評(píng)價(jià)，無(wú)不展示出自己認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛。我決心以他們?yōu)榘駱印?/p>
這次走觀式作業(yè)展覽，激發(fā)和觸動(dòng)了學(xué)生的心靈深處，調(diào)動(dòng)起了他們做好作業(yè)的極大興趣與決心，促進(jìn)了同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)、互相交流，調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情，讓我們師生受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 9
星期天，我給學(xué)生布置了一篇日記，題目是《今天我當(dāng)家》。目的是想讓孩子們利用星期天來(lái)感受一下做父母的艱辛，同時(shí)，也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次感恩教育。因?yàn)�，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，有長(zhǎng)輩的呵護(hù)，有父母的膩愛，促使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。
星期一，陽(yáng)光明媚，同學(xué)們迎著和煦的春風(fēng)來(lái)到了學(xué)校，我用笑臉迎接著一個(gè)個(gè)可愛的學(xué)生，他們也一個(gè)個(gè)用甜甜的聲音問(wèn)“老師好！”
第二節(jié)是語(yǔ)文課，我微笑著說(shuō)：“怎么樣？孩子們，這個(gè)星期過(guò)的愉快吧�！蔽野l(fā)現(xiàn)今天的學(xué)生不象往常那樣快言快語(yǔ)，你看：有的抿嘴微笑，有的噘起了小嘴，還有的做出了苦笑不得的樣子。看到這個(gè)情景，我倒是樂了，因?yàn)槲业哪康倪_(dá)到了，有話可說(shuō)了。于是，我抖了抖精神說(shuō)：“那好，現(xiàn)在談?wù)劯惺馨�！”這下，可打開了學(xué)生的話匣子。有的說(shuō)：“商場(chǎng)那么多菜，都不知買哪樣好了，好不容易挑了幾樣，媽媽還說(shuō)我買的太貴了。”有的說(shuō)：“我炒菜，拿不準(zhǔn)鹽，不是多了，就是少了。”還有的說(shuō)：“我也不知道爸媽喜歡吃啥菜，結(jié)果吃的沒有剩的多。”我聽了學(xué)生的話，故意說(shuō)：“哎，難為同學(xué)們了......這就需要把功夫下到平時(shí)啊，多留心，多觀察。才會(huì)把事情做好.”“那么，這次你最大的體會(huì)是什么呢？”“爸媽真不容易�！蓖瑢W(xué)們的`回答幾乎是異口同聲的�！笆前�，爸媽每天要工作，還要給你們做可口的飯菜，確實(shí)不容易呀！同學(xué)們能體會(huì)到父母的艱辛，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，以后，該準(zhǔn)備怎么做呀？”有的說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，不再挑吃挑穿了�！庇械恼f(shuō)：“以后，幫爸媽多干些力所能及的家務(wù)活�！边�有的說(shuō)：“老師，這星期天，我還想當(dāng)一次家。我盡量做好，讓爸媽滿意�！倍嗫蓯鄣膶W(xué)生啊，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
今天早上就有家長(zhǎng)打電話告訴我：“星期天的作業(yè)日記太好了，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，而且還讓學(xué)生長(zhǎng)了見識(shí)，還體會(huì)到了做父母的不容易，以后，經(jīng)常這樣就好了�！笔前�，同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，心靈受到了極大震撼，深切感受到了父母養(yǎng)家的不容易。一些家長(zhǎng)還說(shuō)，在和孩子的談話過(guò)程中，孩子把煩惱講給父母聽，父母也把煩惱說(shuō)給孩子聽，通過(guò)心與心的交流，既增進(jìn)了雙方的了解，又加深了父女母子的感情。何樂而不為呢？當(dāng)然，感恩教育不是隨隨便便的給父母做一次家務(wù)等諸如此類的活動(dòng)就能立竿見影，它需要的是日積月累。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)感恩。更重要的是讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)父母的偉大，體會(huì)父母的無(wú)私。從而使學(xué)生珍惜父母的愛，懂得感恩父母。因?yàn)橹栏卸鞲改福艜?huì)感恩老師，感恩社會(huì)。最后，讓我們攜起手來(lái)，從布置作業(yè)做起，從身邊事做起，讓我們的孩子真正的成為可愛的小天使！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 10
想起當(dāng)時(shí)坐在電-看的那部電影，到現(xiàn)在仍然歷歷在目，彷佛還在眼前上演一般，如此撼動(dòng)人心，想起當(dāng)時(shí)電影的情節(jié)，有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。
那一天剛好是星期日，我們家早就約要去看電影了，開車出發(fā)后，沒多久就到達(dá)目的地——威尼斯影城，離電影開場(chǎng)的時(shí)間沒剩多少了，我們趕緊拿了票飛奔到電-，那次的經(jīng)歷令人難以忘懷，我們坐在椅子上等待電影的播放，電影一正式播放時(shí)，我們目不轉(zhuǎn)睛的直視著大銀幕，那是一部鼎鼎大名的電影片——《雞排英雄》，開頭時(shí)夜市攤販各各盡力吆喝著，整個(gè)夜市熱鬧喧騰，在這個(gè)場(chǎng)景一陣陣的歡笑聲帶過(guò)去后，電影情節(jié)到了最動(dòng)人的片段。電影中夜市的各個(gè)攤販雖然過(guò)的很樂觀，但他們背后都有一段辛酸的故事，有的攤販?zhǔn)菃斡H家庭，只靠那一點(diǎn)點(diǎn)的收入，獨(dú)自撫養(yǎng)小孩，有的是從小就被父母拋棄姐弟兩努力的打拼，只為了求安定的生活，而主角本身也是從小就過(guò)著到處躲債的悲慘生活，但是不向窮困的環(huán)境認(rèn)輸，這種堅(jiān)韌不拔的`精神，展現(xiàn)出夜市中的攤販不服輸?shù)膽B(tài)度，這情節(jié)令人刻骨銘心、永生難忘。
看完這部電影我覺得這部片雖然有不良的示范，但是為了生活下去，他們是不得已的，總而言之，他們所展現(xiàn)的精神讓我感動(dòng)不已，到現(xiàn)在仍然對(duì)當(dāng)時(shí)的畫面眷戀不已。
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《虎助的尾巴》這個(gè)故事講的是小老虎虎助有了一條新褲子，卻同時(shí)“丟”了它美麗的長(zhǎng)尾巴，為了找尾巴，忙壞了虎助的好朋友袋鼠小路。最后，小路發(fā)現(xiàn)尾巴就藏在褲子里。
作者用一條尾巴，編了這么好玩的一個(gè)小故事，讓我在讀的`時(shí)候，感受到了虎助向小路夸耀新褲子時(shí)的驕傲，發(fā)現(xiàn)尾巴不見了時(shí)的著急和找不到尾巴時(shí)的傷心。讀完后，我便深深喜歡上了可愛的虎助，相信你讀了之后，也會(huì)忍不住喜歡上這只可愛的小老虎的。
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人生應(yīng)該充滿夢(mèng)想，充滿奇跡，不能因生活的平淡而磨滅激情，因歲月的流逝而褪去色彩；我們應(yīng)從一部部經(jīng)典的書籍中吸取精華和養(yǎng)料，使其成為我們生命中的一座座燈塔，永遠(yuǎn)指明我們航行的方向�！笥�
今年暑假，我讀了一本特別引人深思的書，名叫《格林童話》。它是由德國(guó)的格林兄弟從德國(guó)人口中流傳的民間故事收集而來(lái)的。
初讀這本書，故事里生動(dòng)地描寫了他們：楚楚動(dòng)人的白雪公主；聰明的小紅帽；傾國(guó)傾城的'睡美人；美貌如仙的灰姑娘；貪婪的漁夫妻子........無(wú)不令人耐人尋味,使人回味無(wú)窮。
后來(lái)在細(xì)細(xì)地讀這本書，使我懂得了許多意義深刻的道理，如：《貪婪的漁夫妻子》這個(gè)故事讓我懂得了：做人不要太貪心，如果太貪心，往往都會(huì)沒有好下場(chǎng)。再如：《白雪公主》這個(gè)故事告訴我們：兇惡、狠毒的人終究沒有好下場(chǎng)，正義、善良的人永遠(yuǎn)會(huì)有好報(bào)應(yīng)的。
在這本《格林童話》中，我最喜歡的人是白雪公主和灰姑娘。為什么呢？因?yàn)樗齻儾粌H外表美，而且心靈也很美。她們總是一而再，再而三地?zé)o條件地服從繼母的命令，沒有半點(diǎn)反抗，盡管繼母在折磨她們，也是如此。最終，她們的善良終于獲得了回報(bào)。
書，是我們最忠實(shí)的仆人；書，是我們最誠(chéng)實(shí)的好友；書，是永遠(yuǎn)走不盡的知識(shí)城堡。讓我們多讀書，讀好書，一起遨游書的知識(shí)海洋吧!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 13
今天，我讀了《媽 媽和太陽(yáng)》這個(gè)小故事，媽 媽說(shuō)，太陽(yáng)的香氣到處藏著。其實(shí)，媽 媽的“太陽(yáng)香”也到處都是，它時(shí)刻圍繞在我們身邊，保護(hù)我們，指引我們。
媽媽雖然不是太陽(yáng)，但是，媽 媽的“太陽(yáng)香”也香得默默無(wú)聞，它也像太陽(yáng)的`光芒那樣，照亮我們的小世界，我知道，這種香，來(lái)源于偉大的母愛。我以后會(huì)更加孝敬媽 媽，聽媽 媽的話，讓自己也變成能夠照亮媽 媽的小太陽(yáng)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 14
一、上個(gè)星期五，我們學(xué)校舉辦了一次作業(yè)展覽。
展覽的作業(yè)本都是同學(xué)們寫出來(lái)的非常優(yōu)秀的作業(yè)。記得那次我看了一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生的《語(yǔ)文同步學(xué)習(xí)》，上面幾乎全都是A+，準(zhǔn)確率非常高。我想：我一定要向他學(xué)習(xí)。
接著，我又去看三年級(jí)的作業(yè)。首先看的是石博文的。他的字寫得端端正正，特別好看。我還看了一些我不認(rèn)識(shí)的同學(xué)的作業(yè)，都寫得挺好。
然后，我又把目光轉(zhuǎn)向了我們班。一到這個(gè)展覽區(qū)，我就先找字寫得好的，準(zhǔn)確率高的看。結(jié)果我找到了一個(gè)滿本都是A+的本子，翻過(guò)來(lái)一看，竟是葛宇琪的，她寫得非常整潔、工整。
五年級(jí)和六年級(jí)我就不熟悉了，有些東西甚至我還不懂�？墒�，我還是專心地看了他們的作文和英語(yǔ)練習(xí)。當(dāng)我看五年級(jí)的作文時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)他們寫的都是一個(gè)題目：“一次辯論會(huì)”，原來(lái)他們班也舉行了一次辯論會(huì)。六年級(jí)的`英語(yǔ)本上都是很長(zhǎng)的單詞和短語(yǔ)，他們都寫得很認(rèn)真，雖然我連一個(gè)人的名字也不認(rèn)識(shí)，但是看了他們的作業(yè)，我也大有收獲了。
這次，我看見了很多優(yōu)秀的同學(xué)寫的作業(yè)，我要向他們好好學(xué)習(xí)。
二、今天下午，我們觀看了作業(yè)展覽，讓我大飽了一次眼福。
一開始我們先站隊(duì)，排成一豎條慢慢悠悠的走著。我很無(wú)奈，誰(shuí)讓別人站著茅坑不拉屎了！走到門口，就聽見了從里面?zhèn)鞒鰜?lái)悠揚(yáng)而寧?kù)o的音樂，讓我有一種沖動(dòng)想直接沖進(jìn)去，不過(guò)我還是忍住了。N年后，我進(jìn)到了里面，真是別有洞天啊，許多字帖和圖畫都工工整整的被老老實(shí)實(shí)的擺放在課桌上，等著人們的觀賞。我應(yīng)接不暇的看了起來(lái)。讓我既大開眼界又大飽眼福，那些字畫一個(gè)個(gè)龍飛鳳舞的，尤其是那兩幅毛筆寫的毛筆字，剛勁有力，柔中帶剛，非常養(yǎng)眼。還有許多畫，有的輕描淡寫，卻非同一般，有的濃墨重彩，呼之欲出。不過(guò)，有點(diǎn)小私心，我還是最喜歡看我們班的同學(xué)寫的，嘻嘻。
最后，我明白了不管做什么，如果不專心，不持之以恒是什么也做不成都。我還明白了不僅必須借鑒毛筆書法的用筆、結(jié)體、章法、氣韻等等，還必須充分發(fā)揮鋼筆所固有的特點(diǎn)。只有這樣，才能繁榮鋼筆書法藝術(shù)，才能使她具有強(qiáng)大而永久的生命力。否則，鋼筆書法只能是毛筆書法的附庸，不能有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，也就不會(huì)有強(qiáng)大、永久的生命力。
這次參觀對(duì)我的啟發(fā)很大，我一定會(huì)銘記在心的！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 15
讀完了整本書，《小拉米和我的一場(chǎng)談話》給我留下的印象最深，文中的小拉米不斷的問(wèn)“為什么？為什么？”使他的叔叔非常無(wú)奈，非常生氣，最終將他一個(gè)人丟在了大草原上。故事中，兩個(gè)人的對(duì)話十分有趣，讓我想到了我小的時(shí)候，對(duì)世間的一切都充滿疑惑，充滿好奇，不斷地纏著大人們問(wèn)“為什么？”在故事中，這場(chǎng)問(wèn)答游戲，擁有不停地提問(wèn)和想象力的.小拉米才是真正的勝利者。我們也要時(shí)刻保持好問(wèn)的精神，多讀書，多提問(wèn)，不斷進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 16
學(xué)生作業(yè)是檢測(cè)教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，是師生教學(xué)交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
從古至今，教育教學(xué)過(guò)程實(shí)施后，教師都要給學(xué)生留一定的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固、消化、延伸所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要是以學(xué)生作業(yè)（聽、說(shuō)、讀、寫）來(lái)體現(xiàn)，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，就得多用一番心思。
在以考試作為學(xué)業(yè)晉升、人才選拔主要手段的背景下，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)與能力訓(xùn)練，是最直接、最有效的提質(zhì)措施和手段，關(guān)鍵在于教師如何布置作業(yè)、布置什么樣的作業(yè)，給學(xué)生布置多少作業(yè)……
從改革開發(fā)背景下的教育改革實(shí)踐狀況來(lái)看，教育的期盼日漸高遠(yuǎn)，涉及人的基本素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，各種形式的逼迫，加之家長(zhǎng)、學(xué)校教師的期盼，不斷增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策推進(jìn)教育深層改革，教育主管部門、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生，都必須及時(shí)領(lǐng)會(huì)，從內(nèi)心考量教育的發(fā)展，人的'成長(zhǎng)、社會(huì)建設(shè)人才的需要、人的素質(zhì)發(fā)展等所需學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練策略等多方面，都要進(jìn)行全方位、多層面的通盤考慮。
從學(xué)生成長(zhǎng)的基本素質(zhì)來(lái)看，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、道德品質(zhì)、理想信念、自我教育、良好的行為習(xí)慣，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，強(qiáng)健的體魄，以確保學(xué)生家健康快樂幸福的生活。
從學(xué)生的基本素養(yǎng)來(lái)看，關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)生活的實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)。
從社會(huì)發(fā)展建設(shè)的需要來(lái)看，關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解和認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)自己在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，以彰顯學(xué)生人生價(jià)值的體現(xiàn)。
上述學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)，不是教師的講解或是基本的形式舉動(dòng)所能達(dá)到的，關(guān)鍵是教師要從學(xué)生發(fā)展角度、人才培養(yǎng)角度、社會(huì)需要角度，積極開展學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考，以真正落實(shí)教育的實(shí)踐本質(zhì)。
應(yīng)試教育時(shí)代，教育采用“熟能生巧”的理念，強(qiáng)化知識(shí)的積累，死記硬背，“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓很多教師積累了豐富的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”；素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代，“雙減”政策提醒教育者，布置作業(yè)要精選，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標(biāo)的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。
這是對(duì)教師嚴(yán)峻的考驗(yàn)，陳舊的觀念如何轉(zhuǎn)變？這是對(duì)教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，如何引領(lǐng)教育向時(shí)代的方向發(fā)展？新時(shí)代教育要用智慧、要用實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考。實(shí)踐形式盡量以團(tuán)隊(duì)研究、分層推進(jìn)；試題類型多樣化、試題內(nèi)容趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生獲得感和成就感。
內(nèi)容上，重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力技能訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備是能力技能訓(xùn)練的前提，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練也應(yīng)注重層次分類，識(shí)記與理解，逐個(gè)歸類提煉；能力技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)知識(shí)的延展和提升，更是社會(huì)生活實(shí)踐能力漸進(jìn)發(fā)展，注重操作運(yùn)用和創(chuàng)新智力培養(yǎng)。
數(shù)量上，適量才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)的保障，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和獲得感，數(shù)量多了，學(xué)生心里煩，做作業(yè)毛躁胡亂，考慮學(xué)生基礎(chǔ)與能力，精心選擇，合理安排，切記隨意簡(jiǎn)單。
形式上，無(wú)論是選擇題、理解題、簡(jiǎn)答題、運(yùn)用題，都必須題目新穎有趣，文字適量便于閱讀對(duì)學(xué)生又有一定吸引力，學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間不多，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生做完一道還有一定的掛念，舍不得放棄。
學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注人才、關(guān)注發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，細(xì)心思考，潛心研究，才能發(fā)揮學(xué)生作業(yè)在教育教學(xué)中應(yīng)有的價(jià)值和作用。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 17
前幾天，在電視上看見人們獻(xiàn)愛心的節(jié)目，讓我不禁想到《老人種蘋果》這個(gè)故事，故事講的是一位老人種了好多蘋果樹，但是他自己卻吃不動(dòng)，有人問(wèn)他既然吃到自己吃不到，為什么還要種這么多蘋果樹呢？老人說(shuō)，雖然自己吃不到，別人可以吃到啊。我覺得，老人這種無(wú)私為他人的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，一棵棵的蘋果樹，就像是老人播下的溫暖的種子。在生活中，我們會(huì)受到無(wú)數(shù)人的幫助，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人，做有愛心，有責(zé)任心的少年。
故事把云化雨和膨脹起來(lái)的自然現(xiàn)象，寫成了《云的故事》這篇小短文。這朵云長(zhǎng)得很像一只綿羊，所以其他云都笑話他，它哭了，眼淚變成雨，灑落人間，最后，它變成了一張大床的樣子，得到了幸福。它像所有普通的生命一樣，傷心的.哭過(guò)，快樂的笑過(guò)，最后找到了最美的自己。這個(gè)故事給我留下印象最深的是這句話：不論傷心還是快樂的時(shí)候，這朵云“從沒笑話過(guò)任何人”。這句話，讓我明白，人人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們不能隨便嘲笑任何人，我也希望，朋友們能和我一樣，把這句話，永遠(yuǎn)牢記在心上。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：讓學(xué)生愛上寫作業(yè)的妙招 18
最近，我在圖書館看到一本，主要是在說(shuō)“誠(chéng)實(shí)”的重要性，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ罴盀槿颂幨律嫌袠O大的幫助，讓我獲益良多!
《阿丁的寒假作業(yè)》這本書主要在講，寒假快結(jié)束了，當(dāng)大家正忙著寫作業(yè)時(shí)，阿丁卻得意的告訴小威，自己的寒假作業(yè)早就寫完了，直覺不可能的小威，心想阿丁 一定是投機(jī)取巧，果然開學(xué)之后，阿丁的謊言就被拆穿了。然而阿丁卻一點(diǎn)也沒有反省的意思，不覺得抄襲別人有什么不可以的`阿丁，只是覺得自己倒霉透頂了。
有一天騎了一輛自行車向小威炫耀的阿丁，過(guò)了沒多久，竟然被人痛打一頓，因?yàn)樗淖孕熊囀莿e人偷來(lái)轉(zhuǎn)送給他的，并恐嚇不能講出去，由于學(xué)乖的阿丁把事情告訴警察，才讓事情圓滿結(jié)束。
在這本書讓我徹底領(lǐng)悟到了“誠(chéng)實(shí)”的道理，真正的誠(chéng)實(shí)并非口說(shuō)而已，而要實(shí)際去做，不然最后就如同放羊的小孩一樣，最后就算你說(shuō)的是實(shí)話也不會(huì)有人再相信你了。
俗話說(shuō)：“欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)實(shí)卻是長(zhǎng)久之策�！币馑际钦f(shuō)：“謊言無(wú)法永存，他總有被事實(shí)穿幫的一天�！比绻覀儾徽\(chéng)實(shí)，別人就會(huì)看不起你，不跟你交 往，也不愿意跟你合作。你說(shuō)的每一句話，別人再也不會(huì)相信了！想想看，那是那是多么恐怖的事啊!所以呢!我們要以誠(chéng)實(shí)的心來(lái)對(duì)待別人。
誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最重要的品德，也是與人相處的基本道理。不管是老師或是爸媽總是對(duì)我們諄諄教誨：“做人要誠(chéng)實(shí)!”我想更重要的不只是誠(chéng)實(shí)，更重要的是：我們要言行一致，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，才是誠(chéng)實(shí)的最高意境。
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