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嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)（通用20篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 1
嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。對(duì)于這句話，每個(gè)黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬充滿了“人情味”，對(duì)有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的�！扒Ю镏�，潰于蟻穴”，對(duì)于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時(shí)敲打、告誡，小錯(cuò)誤會(huì)不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對(duì)干部的真正“厚愛”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛？
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的`“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話�！皣�(yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實(shí)，對(duì)干部而言這既是警戒，更是保護(hù)。
以人為本是核心。“嚴(yán)管”的目的是為了更好的實(shí)現(xiàn)干部的價(jià)值，在嚴(yán)管的過程中絕對(duì)不能忘記對(duì)干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評(píng)不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚(yáng)與批評(píng)并重，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 2
作為一名教師，每個(gè)人都希望自己成為一名優(yōu)秀的教師，都希望能夠得到學(xué)生的高度認(rèn)可。所以，我們需要好好提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)技藝，需要豐富自己的學(xué)養(yǎng)，完善自己的人格。其中，很重要的一項(xiàng)就是，要廉潔從教，對(duì)學(xué)生嚴(yán)管厚愛。
一、厚愛作前提
第一，我們要充滿愛心、寬容心、責(zé)任心
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！苯處熓侵R(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。擁有愛心、熱愛學(xué)生是我們應(yīng)具備的美德，也是身為教師的天職。老師的愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有著極大的推動(dòng)作用。
因此，作為教師，我們的心胸要開闊，要善解人意，用寬容的心懷包容每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤多包容，對(duì)后進(jìn)生尤其如此。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈“。我們必須善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。平時(shí)，要對(duì)學(xué)生多一份理解，多一份鼓勵(lì)，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，幫助他們重新樹立起自信心，這樣，即使是后進(jìn)生，他們的亮點(diǎn)也會(huì)越來越大。
第二，我們要真誠地全方位地愛護(hù)學(xué)生
厚愛是一種真誠的人文關(guān)懷，它需要我們?nèi)轿坏貝圩o(hù)學(xué)生。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難和問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)伸出援手去支持、協(xié)助他們渡過難關(guān)；當(dāng)他們有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)阻止并拉他們一把，最大限度地給予挽救和幫助；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，第一時(shí)間里送上肯定和鼓勵(lì)，幫助他們再接再厲，取得更大成績……無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)把厚愛貫穿于自己的工作之中。
在關(guān)愛學(xué)生時(shí)，我們必須真誠友善，與學(xué)生保持朋友一樣的關(guān)系，尊重他們，理解他們，信任他們。只有這樣，我們的苦心才能得到學(xué)生的認(rèn)可，我們的努力也才能事半功倍。
二、嚴(yán)管是關(guān)鍵
美國前總統(tǒng)尼克松曾說過：“批評(píng)你，是因?yàn)橹匾暷恪薄１M管厚愛是前提，沒有厚愛，學(xué)生的成長就會(huì)受到一定的影響，但，嚴(yán)管也非常關(guān)鍵，沒有嚴(yán)管，厚愛就會(huì)失去它的意義。因此，面對(duì)成長中的孩子，我們必須嚴(yán)加管理。
第一、嚴(yán)管是實(shí)現(xiàn)厚愛的手段和保證
厚愛是嚴(yán)管的出發(fā)點(diǎn)和目的，而嚴(yán)管是實(shí)現(xiàn)厚愛的手段和保證。作為教師，我們必須正確樹立嚴(yán)管厚愛的管理理念，既以規(guī)范性的管理促進(jìn)學(xué)生行為的規(guī)范化，又能激發(fā)學(xué)生們積極向上的活力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的健康成長。因此，我們必須在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長等等的規(guī)則意識(shí)和行為習(xí)慣。這樣，我們的教育才能達(dá)到預(yù)期的目的。
第二、嚴(yán)管必須落實(shí)到具體的細(xì)節(jié)中
當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年的教育越來越得到大家的重視，但同時(shí)，我們也清楚地知道，青少年的問題也越來越嚴(yán)重。加上社會(huì)上形形色色的誘惑尤其是網(wǎng)絡(luò)的高度暢通，有利的、不良的各種信息都來到了學(xué)生的面前，也挑戰(zhàn)著我們的教育。為了學(xué)生的'全面發(fā)展和健康成長，我們必須在滿懷愛心的人性化管理的同時(shí)，從具體細(xì)節(jié)入手。比如，培養(yǎng)學(xué)生不亂丟棄廢舊物、公共場所輕聲細(xì)語、進(jìn)出家門告知家人等等。只有這樣從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們的教育才能日趨規(guī)范。
三、廉潔作基礎(chǔ)
當(dāng)前，無論我們在學(xué)校從事怎樣的工作，作為教育工作者，我們首先都要有清清白白的行為和光明磊落的態(tài)度。縱觀當(dāng)今的教師，雖然兩袖清風(fēng)，艱辛勞苦者是多數(shù)，但是，不容否認(rèn)的是：接受家長與學(xué)生的“饋贈(zèng)”的有，不拒絕家長的吃請(qǐng)的有，甚至還有一些老師利用雙休日或節(jié)假日進(jìn)行有償補(bǔ)課。這些，都嚴(yán)重影響了教師群體的形象。
宋代林逋曾說過：“忠信廉潔，立身之本，非釣名之具也。”作為教師，我們一定要做到“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”。平時(shí)，我們要為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，不圖私利、不講地位、辛勤耕耘，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。這樣，我們才能一身正氣，成為學(xué)生的表率，促進(jìn)學(xué)生的成長。
滿懷著一顆愛心，堅(jiān)持著廉潔的品性，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，對(duì)教育無比忠誠，這樣，我們才能在學(xué)生的心靈里播下理想的種子，收獲無數(shù)的棟梁，迎來滿園的春天。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 3
作為航空公司的核心競爭力之一，一支和諧穩(wěn)定的飛行員隊(duì)伍對(duì)于建設(shè)世界一流航空公司尤為重要。長期以來，東航安徽分公司飛行部繼承嚴(yán)管厚愛的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持飛行員隊(duì)伍穩(wěn)定，取得了安全飛行28周年的驕人業(yè)績。多年的實(shí)踐給了我們啟示：嚴(yán)管出戰(zhàn)斗力，厚愛出凝聚力。
嚴(yán)管和厚愛辯證統(tǒng)一
嚴(yán)管和厚愛是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。嚴(yán)管，即嚴(yán)格管理，就是按照既定的制度或標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真仔細(xì)地加以管束或從嚴(yán)負(fù)責(zé)落實(shí)。厚愛，語出《韓非子六反》故母厚愛處，子多敗，推愛也；父薄愛教笞，子多善，用嚴(yán)也，意為深厚的關(guān)心和喜愛。嚴(yán)管是厚愛的表現(xiàn)和舉措，厚愛是嚴(yán)管的前提和基礎(chǔ)。
嚴(yán)管就是厚愛。俗語嚴(yán)是愛，松是害嚴(yán)師出高徒，都說明嚴(yán)格管理是培養(yǎng)人員素質(zhì)能力、養(yǎng)成良好作風(fēng)的有效方法和手段。飛行部隊(duì)肩負(fù)著安全重任，一桿一舵，人命關(guān)天，差之毫厘，謬以千里，送人情，就等于送人命。嚴(yán)格管理，能夠使飛行員在能力上強(qiáng)大起來，在思想上重視起來，在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)起來，在規(guī)章上嚴(yán)格起來，是保證飛行員在飛行事業(yè)上平穩(wěn)、健康、快樂發(fā)展的必要的有效方法，是對(duì)他們最大的關(guān)愛。只有嚴(yán)管，才能帶出優(yōu)秀的飛行隊(duì)伍。
厚愛才能嚴(yán)管。嚴(yán)管厚愛，就是既要關(guān)心到位，又要管理到位，這兩個(gè)層次的順序不能顛倒。要先關(guān)心，因?yàn)橹挥凶岋w行員知道你是真心關(guān)愛他、幫助他的，飛行員才會(huì)接受你的管理與引導(dǎo)。筆者在飛行部隊(duì)長期工作的實(shí)踐中，深刻地感受到：所謂厚愛，就是要真心誠意地去關(guān)愛每位飛行員，為他們提供盡可能周全的服務(wù)保障，讓他們感受到集體的溫暖。管理人員只有真正地融入部隊(duì)，走出辦公室，走到駐外站點(diǎn)，走進(jìn)駕駛艙，與廣大飛行員肩并肩戰(zhàn)斗在一起，或面對(duì)面地生活工作在一起，才能提高工作的預(yù)見性、針對(duì)性、實(shí)效性，使工作事半功倍，使難題迎刃而解。
嚴(yán)在班子建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)上
嚴(yán)管，首先要嚴(yán)在班子建設(shè)、干部發(fā)揮表率作用上。隊(duì)伍穩(wěn)不穩(wěn)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，核心在班子。嚴(yán)管，要先嚴(yán)班子，再嚴(yán)隊(duì)伍，這個(gè)順序不能顛倒。嚴(yán)在班子身上，嚴(yán)在領(lǐng)導(dǎo)干部身上，只有領(lǐng)導(dǎo)干部們行得正、做得端，處事公平、不藏私心，說話腰桿才硬，才能鎮(zhèn)得住，才能有公信力。有了威信，什么事都好做，什么話都好說了。嚴(yán)管，首先就是要建立一個(gè)分工明確、責(zé)任清晰的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范、以身作則、正人先正己，各級(jí)管理者一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，從而確保政策不走樣、制度全落實(shí)。
嚴(yán)管，重點(diǎn)要嚴(yán)在安全管理、作風(fēng)建設(shè)上。安全責(zé)任重于泰山。在安全管理、飛行作風(fēng)建設(shè)上必須嚴(yán)格管理，容不得半點(diǎn)松散。一要建立健全安全管理規(guī)章制度體系，并且根據(jù)新形勢、新要求，不斷修訂、完善，使其有章可循、有據(jù)可查。二要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，牢固樹立安全第一的`指導(dǎo)思想，堅(jiān)持嚴(yán)、實(shí)、細(xì)的飛行作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持按規(guī)章制度、操作程序辦事，把所有的規(guī)章制度切實(shí)貫徹落實(shí)到每一個(gè)航班、每一次起落之中。
厚愛體現(xiàn)在關(guān)心其工作生活和職業(yè)發(fā)展
厚愛，主要是體現(xiàn)在日常工作生活的點(diǎn)滴關(guān)心愛護(hù)中。飛行員滿天飛，安全壓力大，航班任務(wù)重，顧不上家。對(duì)飛行員的厚愛，就體現(xiàn)在：真正走進(jìn)他們的工作生活之中，了解他們的訴求，解決他們的難題，與他們肩并肩、心連心，與他們戰(zhàn)斗在一起�？崾顕�(yán)寒走進(jìn)駕駛艙、走進(jìn)駐外站點(diǎn)，飛行員生病住院時(shí)到場慰問，千里送鵝毛，禮輕情意重。航班淡季組織籃球、乒乓球等各類文體比賽，每年定期舉辦家屬聯(lián)歡聯(lián)誼活動(dòng)，都有助于飛行員們鍛煉體質(zhì)、放松心情、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，還能促進(jìn)飛行隊(duì)伍的穩(wěn)定。集腋成裘，聚沙成塔，這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，能夠真正贏得飛行員的信任，加深與飛行員的感情。
厚愛，關(guān)鍵要體現(xiàn)在促進(jìn)飛行員職業(yè)生涯發(fā)展上。要成長為一名能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀飛行員，需要時(shí)間的歷練和經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)心飛行員的職業(yè)生涯發(fā)展，就是對(duì)他們最大的厚愛。一是以偉大的事業(yè)感召人。要把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的統(tǒng)領(lǐng)地位，把公司愿景、企業(yè)文化宣傳到每位飛行員心中，引導(dǎo)他們積極投身于公司打造世界一流航空企業(yè)的偉大征程中去。二是以標(biāo)桿榜樣激勵(lì)人。積極打造學(xué)習(xí)型飛行隊(duì)伍，機(jī)長、教員們傳道授業(yè)解惑，言傳身教，通過技術(shù)研討、崗位練兵，營造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，為他們的技術(shù)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)他們快速成長。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 4
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。高爾基說：“愛孩子，這是母雞也會(huì)的事。可是善于教育他們，這就是國家的一樁大事了�！蔽覈糯蠼逃铱鬃又鲝垖�(duì)學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”，我國近代教育家夏沔尊說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育�！币虼�，我們可以說師愛是教育的靈魂，是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生有誠心，有愛心，有真心，才能換取學(xué)生的熱心，贏得學(xué)生的信心�，F(xiàn)代教育理論研究表明，教學(xué)過程中保持情感維度的和諧性，讓教師發(fā)揮師愛的心理調(diào)節(jié)器的作用，實(shí)現(xiàn)師愛的激勵(lì)效應(yīng)，感化效應(yīng)，調(diào)節(jié)效應(yīng)，在良好的情感氛圍中，學(xué)生和教師的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性才能得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，班主任始終是班級(jí)的第一責(zé)任人，必須對(duì)學(xué)生做大量而細(xì)致的工作，其工作方法則是實(shí)現(xiàn)德育目的和任務(wù)的方式和手段，也是德育工作取得成效的重要環(huán)節(jié)�！皣�(yán)管善導(dǎo)”是我在擔(dān)任班主任期間努力達(dá)到的目標(biāo)，具體細(xì)分為兩個(gè)方面、六種方法：
嚴(yán)于管教
沒有規(guī)矩，不成方圓。我認(rèn)為“以德服人，嚴(yán)格管教”是規(guī)范學(xué)生行為舉止的重要保證�！昂V實(shí)、求知、力行、致遠(yuǎn)”是我們師生雙方共同制定的班規(guī)。在帶班的具體工作中我采用以下三種方法：
(一)自己教育法
自己教育法就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己解剖、自己反省和自己批評(píng)，從而達(dá)到教育的目的。在教育實(shí)踐中，自己教育始終伴隨著每個(gè)人，只有讓學(xué)生激發(fā)出主體的需要欲望，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將德育教育的影響轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德規(guī)范，才能成為學(xué)生自己的精神財(cái)富，并規(guī)范自己的思想和行為。在引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)自己教育能力時(shí)，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生自己教育的愿望。
沒有自己教育的愿望，便沒有自己教育。因此，教師要幫助學(xué)生樹立正確的觀念，同時(shí)要培養(yǎng)他們的意志力，借以克服自己教育中的障礙。我相信盧梭說的：“人一出世就開始自己教育了�！彼晕夜膭�(lì)學(xué)生教育自己，塑造自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”精神。
“慎獨(dú)”，即一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人，在獨(dú)處之時(shí)，也能自己監(jiān)督、自己控制，堅(jiān)持良好的品德行為。老子說：“自知者明，自制者勝�！蔽艺J(rèn)為班主任不在時(shí)應(yīng)該讓同學(xué)們相互監(jiān)督和檢查，由值周班長負(fù)責(zé)管理，使學(xué)生“要我遵守紀(jì)律”的意識(shí)逐漸改變?yōu)椤拔乙袷丶o(jì)律”的意識(shí)，從而增強(qiáng)他們獨(dú)處時(shí)的自律能力。
3、發(fā)展學(xué)生的自己教育能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自己評(píng)價(jià)和自己調(diào)適的能力既是自己教育的起點(diǎn)，又是自己教育的方法。只有使這種能力充分發(fā)展了，才有可能使自己教育付諸實(shí)踐，并收到教育效果。
初中階段的自己教育是不可或缺的。在關(guān)注學(xué)生一舉一動(dòng)的同時(shí)我常常有選擇性的組織一部分同學(xué)交流個(gè)人自己教育的心得體會(huì)，促使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
(二)批評(píng)法
批評(píng)法就是通過對(duì)某種思想和行為的否定，削弱其錯(cuò)誤影響，使之轉(zhuǎn)化到正確方面來的一種方法。在運(yùn)用批評(píng)法時(shí)，應(yīng)注意兩個(gè)方面：
第一、批評(píng)的方式。
可根據(jù)不同情況，采用以下方式：
1、“夾在贊美中的小批評(píng)”。這是一種與表揚(yáng)相結(jié)合的批評(píng)。
2、個(gè)別批評(píng)。這種方式較好地維護(hù)了學(xué)生的自尊心理。
3、對(duì)事不對(duì)人的批評(píng)。這種方式既可給學(xué)生留情面，又可使學(xué)生產(chǎn)生壓力，催其醒悟，且使其他學(xué)生引以為戒。
4、暗示批評(píng)。以暗示為手段，語言上表達(dá)多為提醒、啟迪之類。
5、啟發(fā)批評(píng)。在批評(píng)學(xué)生時(shí)要點(diǎn)到即止，適時(shí)沉默，啟發(fā)其自己認(rèn)識(shí)。
6、反推批評(píng)。有時(shí)學(xué)生還不能認(rèn)識(shí)其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)可以其錯(cuò)誤觀點(diǎn)為假設(shè)前提，一步步推導(dǎo)出顯然是荒謬的結(jié)論，使其錯(cuò)誤觀點(diǎn)不能自圓其說，恍然大悟。
7、直接批評(píng)。對(duì)于某些常推諉責(zé)任，事后矢口否認(rèn)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)場、當(dāng)事、當(dāng)時(shí)直接批評(píng)，使其無言以對(duì)，不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。
第二、批評(píng)的藝術(shù)。
學(xué)生是否心服口服接受教師的批評(píng)，跟教師的批評(píng)藝術(shù)有直接的關(guān)系。因此，教師應(yīng)掌握以下三個(gè)原則：
1、實(shí)事求是，一分為二。
這就要求教師做到具體問題具體分析，區(qū)分不同性質(zhì)的錯(cuò)誤，說話要有事實(shí)和根據(jù)，否定一切是不利于學(xué)生錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的轉(zhuǎn)化的。只有公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的'成績和缺點(diǎn)，才能使矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化，化消極為積極。
2、充分發(fā)揚(yáng)民主。
這就是要讓人說話，允許犯錯(cuò)誤的學(xué)生申辯。師生之間應(yīng)處于平等地位，說話要推心置腹，以誠相見，不能一棍子打死人或者不讓人說話。
3、動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。
師生之間的思想交流應(yīng)做到情理交融，使學(xué)生感到老師是可以信賴的，以此為前提使學(xué)生懂得錯(cuò)誤的性質(zhì)及其危害性，再引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)模范人物及身邊的好人好事學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的目的。
班里的四位同學(xué)曾經(jīng)利用自修時(shí)間去打籃球，事后我不僅嚴(yán)肅地批評(píng)了他們違紀(jì)違規(guī)的行為，而且在班里進(jìn)行不點(diǎn)名的對(duì)事不對(duì)人的教育，要求同學(xué)們“有則改之，無則加勉”，絕對(duì)不讓此類事件再度發(fā)生。
(三)勞動(dòng)教育法
勞動(dòng)教育法就是一種重要的德育工作方法，它可以使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度。有些同學(xué)做值日生馬馬虎虎、敷衍了事，對(duì)此最有效的方法就是“哪壺不開提哪壺”，讓他們在勞動(dòng)中接受教育，直到改過自新。道理很簡單，不希望他們將來成為好逸惡勞、拈輕怕重的寄生蟲。學(xué)校之所以定期組織的大掃除評(píng)比目的也很明確，就是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，靠他們自己來創(chuàng)造舒適整潔的校園環(huán)境。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 5
作為一個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，孜孜以求，循循善誘，通過說理、激勵(lì)、對(duì)比等方法幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使所有的學(xué)生在積極向上的氛圍中追求進(jìn)步。
�。ㄒ唬┱f理法
說理法是一種通過擺事實(shí)、講道理，以理服人的教育方法。說理是師生思想的交流，是非的交鋒，也是師生之間心靈的交融、情感的互應(yīng)。每周二上午的校班會(huì)課就是我進(jìn)行說理教育的最佳時(shí)機(jī)。單純的說教自然枯燥無味，唯有講述具體形象、有血有肉的事例，學(xué)生才樂于接受。這樣，感性認(rèn)識(shí)才能上升到理性認(rèn)識(shí)，我所要闡明的道理才能深入人心。一次做考前教育的時(shí)候，我了解到有些學(xué)習(xí)成績并不差的同學(xué)因缺乏自信，存在消極情緒。針對(duì)這個(gè)問題，我給同學(xué)們講了一個(gè)古希臘神話中關(guān)于塞浦路斯國王皮格馬利翁期待美麗的少女石像變?yōu)檎嫒瞬⒆罱K如愿的故事。同學(xué)們很感興趣，不僅知道了皮格馬利翁效應(yīng)（期望效應(yīng)）的由來，而且逐漸消除了臨考前的不良情緒。所以，我認(rèn)為班主任一定要深入到學(xué)生中去，掌握學(xué)生的思想脈搏，通過說理的方法教育教導(dǎo)學(xué)生。
�。ǘ┘�(lì)法
激勵(lì)法就是通過教師對(duì)某種思想和行為的肯定，利用激發(fā)鼓勵(lì)的效應(yīng)來達(dá)到教育學(xué)生的目的。激勵(lì)法通常有下列三種形式：
1、目標(biāo)激勵(lì)。
目標(biāo)激勵(lì)是為實(shí)現(xiàn)人們所期望達(dá)到的成就或結(jié)果而激發(fā)人的內(nèi)在潛力的一種方式。給同學(xué)講一些著名學(xué)者或校園精英的故事，比如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧、李政道成功的經(jīng)驗(yàn)；哈佛女孩劉亦婷、清華男孩章啟軒成材的道路等等。班主任必須讓學(xué)生心中的希望之火永遠(yuǎn)燃燒，要使他們美好的心愿化成一個(gè)具體的、可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不斷鼓舞激勵(lì)他們對(duì)未來充滿信心。我讓學(xué)生制定自己的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，時(shí)刻約束自己完成既定的任務(wù)，并通過考核在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表揚(yáng)那些積極向上，努力實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)的同學(xué)。
2、榮譽(yù)激勵(lì)。
對(duì)于為社會(huì)、為學(xué)校、為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，學(xué)校給予相應(yīng)的榮譽(yù)，因?yàn)闃s譽(yù)能產(chǎn)生較大的激勵(lì)效果。對(duì)于榮譽(yù)獲得者，榮譽(yù)可以成為不斷鞭策和發(fā)揚(yáng)成績的力量，而對(duì)于周圍的人，榮譽(yù)激勵(lì)同樣有感召力。作為班主任更要引以為榮，給予嘉獎(jiǎng)，使這些學(xué)生成為全班爭相學(xué)習(xí)的`榜樣。
3、情感激勵(lì)。
我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想和行動(dòng)在得到老師的關(guān)心、贊許、鼓勵(lì)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)持下去的激情；而當(dāng)其思想和行動(dòng)不被理解，甚至被諷刺、打擊之時(shí)，積極性就會(huì)受挫。因此，情感激勵(lì)是德育工作的一個(gè)重要方法。我們班值勤那一周，班長徐杰在面向全校的公開發(fā)言中由于緊張慌神而一時(shí)忘詞，為穩(wěn)住民心，我隨即在班里當(dāng)眾宣布“用人不疑，疑人不用”的原則，告訴學(xué)生每個(gè)人都有第一次，“萬事開頭難”，只要勇敢面對(duì)，沒有過不去的坎。結(jié)果，徐杰得到了同學(xué)們的理解和信任，重拾信心，又積極的投入工作當(dāng)中，班里人文關(guān)懷的氛圍比以前更濃了。由此可見，情感激勵(lì)具有較強(qiáng)的感染力，能起到“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
（三）對(duì)比法
對(duì)比法，即引導(dǎo)學(xué)生通過人與人，事與事的比較，鍛煉和培養(yǎng)鑒別善惡、好壞、美丑的能力，從而提高自己的道德水平并規(guī)范自己的行為。曾經(jīng)找來報(bào)紙上的一篇《窮孩子成長史》系列報(bào)道，文中的事跡感人肺腑，催人淚下。我在班上全文朗讀，并讓學(xué)生回去寫聽后感。班會(huì)課上交流時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過對(duì)比與思索，領(lǐng)悟到人生的艱難，認(rèn)識(shí)到唯有用頑強(qiáng)的毅力與之抗?fàn)�，才能最終戰(zhàn)勝它�？梢姡\(yùn)用一些感性的材料，讓學(xué)生通過自己的思維去比較和鑒別，往往能引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論。
以上就是我對(duì)于班主任德育工作方法的粗淺研究。
工作這兩年，我始終認(rèn)為，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促使學(xué)生積極向上的動(dòng)力。“沒有愛，就沒有教育。”著名教育學(xué)家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。身為班主任，不僅要教好書，還要育好人，用高度的責(zé)任感和無私忘我的愛，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。
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信任不能代替監(jiān)督。”“把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨�！闭蔑@了組織對(duì)黨員干部的嚴(yán)管將成為新常態(tài)。而要真正把“嚴(yán)管、把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’”落到實(shí)入，貴在堅(jiān)持，重在長久，不能松一時(shí)、緊一時(shí)尺度不一，不能此一時(shí)、彼一時(shí)朝令夕改，更不能口頭嚴(yán)、執(zhí)紀(jì)寬高舉輕放，必須以制度規(guī)范行為，靠監(jiān)管提升質(zhì)效。
嚴(yán)管須有“鐵”制度。古有圣賢說：“仁圣之本，在乎制度而已”，意思是人存在欲望就像天地間存在時(shí)間和空間一樣，要讓天地人和諧共處，唯有制度來約束。黨員干部也一樣，有著這樣那樣的欲望，有的欲望越了界就會(huì)鑄成大錯(cuò)，而單靠個(gè)人自覺，自行約束顯然靠不住。因此要嚴(yán)管首先必須建立健全相應(yīng)的制度，才能明晰行為底線。制度是框，一言一行都必須符合框內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。制度為嚴(yán)管提供了依據(jù)，黨員干部心中有戒，言行才能不妄為。
制度須靠“硬”監(jiān)督。好的制度只是好的開始，任何制度不能逗硬的話就只是一紙空文而已�！靶湃尾荒艽姹O(jiān)督”，一些干部對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機(jī)關(guān)的.“嚴(yán)管”往往不夠理解，認(rèn)為“嚴(yán)管”容易妨礙干事，是對(duì)他們的不信任。有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有問題苗頭的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”。但我們常說“打是親、罵是愛，不打不罵成禍害”，這樣的俗語一定有著它的道理。如果發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，不及時(shí)進(jìn)行提醒、批評(píng)、教育，一旦東窗事發(fā)，那損失才叫嚴(yán)重呢。這樣的事例不勝枚舉，領(lǐng)導(dǎo)干部在位時(shí)風(fēng)光無限，一旦被查處，無不陷入身敗名裂、人財(cái)兩空、妻離子散、親友蒙羞、母校難堪、單位無光的丟人局面。落到這樣的下場再埋怨組織上沒有對(duì)其“嚴(yán)管”，后悔自己沒有接受“嚴(yán)管”，又有何意義呢？強(qiáng)化監(jiān)管，逗硬落實(shí)制度才是對(duì)干部的“厚愛”。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 7
現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)向好，設(shè)備先進(jìn)，人命值錢，按理說人們應(yīng)該更加珍惜生命，更加注重安佺生產(chǎn)，但是事實(shí)給我們帶來卻是完全不同答案。如礦山安佺事故一發(fā)再發(fā)，先是大家把目光盯住那些資質(zhì)不全小煤窯，到后來囯營大煤礦也接二連三地加入進(jìn)來了，中央政府三令五申，可惡性事故就是剎不住車，看來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與搞好安佺生產(chǎn)有時(shí)并不全是正比例關(guān)系。如何牢固確立“安佺責(zé)任重于泰山”思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)安佺工作，筆者認(rèn)為，必須上下同心，講究科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，切實(shí)貫徹落實(shí)《安佺生產(chǎn)法》，真正做到把搞好企業(yè)安佺生產(chǎn)變?yōu)槿w員工自覺行為和自己責(zé)任。下面筆者結(jié)合安佺生產(chǎn)管理實(shí)踐，談一些個(gè)人膚淺體會(huì)。
安佺生產(chǎn)嚴(yán)是愛，松是害，這個(gè)道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎說起來容易做起來難。近幾年來，發(fā)生在我們身邊事故及其血教訓(xùn)告訴我們一個(gè)道理，就是安佺生產(chǎn)管理必須從嚴(yán)。曾不止一次地聽到有違章肇事職工對(duì)所受處罰不滿，也不止一次聽到安管干剖抱怨對(duì)有些違章現(xiàn)象難以按章處罰。這就帶來一個(gè)問題，操作規(guī)程每一條每一款都是血教訓(xùn)換來，規(guī)章制度是大家舉手通過后定下來，為什么到執(zhí)行時(shí)會(huì)出現(xiàn)埋怨情緒，為什么在生產(chǎn)現(xiàn)場“三違”現(xiàn)象還是經(jīng)常發(fā)生。一個(gè)很重要原因，就是我們對(duì)安佺生產(chǎn)重視程度和認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們強(qiáng)調(diào)是抓安佺生產(chǎn)指導(dǎo)思想必須從嚴(yán)，而不單單是出了事故處罰從嚴(yán)。
我們單位是一個(gè)以港口裝卸倉儲(chǔ)為主物流企業(yè)，員工從事大都是苦臟累工作，在生產(chǎn)一線，完成進(jìn)出貨物物流量目前主要依靠勞務(wù)工來完成，而勞務(wù)工由于他們接受安佺生產(chǎn)教育機(jī)會(huì)較少，許多人安佺生產(chǎn)意識(shí)比較淡薄，作業(yè)過程中“三違”現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，管嚴(yán)了工效不高或者干脆走人不愿干；如果睜一眼閉一眼那是對(duì)員工對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，也許今天不出事，很有可能在明天后天就要出事。“一滴水掉在油瓶里”這樣教訓(xùn)實(shí)在是太多，我們不能非得從自己身上得到教訓(xùn)不可，這樣代價(jià)太大。因此，抓安佺生產(chǎn)指導(dǎo)思想必須從嚴(yán)，必須包括教育從嚴(yán)管理從嚴(yán)檢查從嚴(yán)整改隱患從嚴(yán)最后才是處罰從嚴(yán)。一個(gè)企業(yè)，如果對(duì)待安佺生產(chǎn)能夠從法律高度來要求自己約束自己，在必要物質(zhì)基礎(chǔ)上滿足對(duì)安佺生產(chǎn)技術(shù)保障，加上平時(shí)能夠一以貫之地保持嚴(yán)格管理和嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度，這樣堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，在全體員工中真正豎立起“安佺第1”思想，那么，對(duì)違章行為處罰時(shí)“不滿”情緒自然就沒有市場，安管員在嚴(yán)格執(zhí)法時(shí)阻力也必然大大減小。因此只有在指導(dǎo)思想上從嚴(yán)，才會(huì)有組織結(jié)構(gòu)上嚴(yán)密規(guī)章制度上嚴(yán)格工作作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)，而這一切也是我們安佺生產(chǎn)基本保證。
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企業(yè)規(guī)章制度一般都經(jīng)過幾上幾下討論，廣泛征求各方面意見，有些重要規(guī)章還需經(jīng)過職工代表大會(huì)通過，應(yīng)該說這些規(guī)章制度有其實(shí)施群眾基礎(chǔ)，但在實(shí)際生活中為什么還有這么多違章現(xiàn)象發(fā)生呢？反思結(jié)論是我們教育宣傳和管理不到位。今年5月份，我們公司安佺巡查員在作業(yè)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)有違章操作行為，當(dāng)即進(jìn)行制止，但該操作人員對(duì)違章超吊行為不以為然，繼續(xù)作業(yè)，在巡查員強(qiáng)烈制止下，便采取“停止作業(yè)”行為來對(duì)抗。公司領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)趕到現(xiàn)場，將違章超吊危害性和生產(chǎn)必須服從安佺道理對(duì)當(dāng)事人員進(jìn)行耐心宣傳和教育，但這4名勞務(wù)派遣工仍一意孤行，繼續(xù)以“停工不做”來要挾，其理由是我們出門打工，講是掙錢。當(dāng)時(shí)作業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)正忙，客戶在等著裝貨，在這種情況下，公司領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即與拒4 不糾正違章行為有關(guān)人員解除了勞務(wù)合作關(guān)系，由科室和后勤人員組成一支特別裝卸隊(duì)伍，確保當(dāng)天排隊(duì)等待裝貨十幾輛車能夠正常作業(yè)，維護(hù)企業(yè)信譽(yù)。該事件發(fā)生和處理結(jié)果，讓大家看到了公司領(lǐng)導(dǎo)處罰違章決心。但這件事也給我們帶來反思，為什么違章現(xiàn)象屢禁不止？其中一個(gè)很重要原因就是我們有些同志把管理上嚴(yán)格與工作方法簡單化等同起來了。
在這種簡單化觀念支配下，以為搞管理訂一個(gè)制度就行，有問題開個(gè)會(huì)發(fā)個(gè)通知便完事，出了事情搞個(gè)處理決定，扣點(diǎn)獎(jiǎng)金處罰一下就了結(jié)。把規(guī)章制度當(dāng)作一柄尚方寶劍，遇到違章或者肇事，管理者只要把劍毫不留情地砍下去就算是嚴(yán)格認(rèn)真了。而事實(shí)上，制度只能是一種約束，員工和管理者都受到它約束，但作為管理者應(yīng)該明白自己職責(zé)不僅是“管”，還必須“理”�！袄怼本褪且砸�(guī)章制度為依據(jù)，把企業(yè)內(nèi)部上下左右縱橫等各方面協(xié)調(diào)起來，理順關(guān)系，使企業(yè)這個(gè)機(jī)器圍繞一個(gè)目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)。說“管”是行政手段，那“理”就是做人工作，做人思想工作，這比簡單地給一個(gè)處分，給一定經(jīng)濟(jì)處罰要復(fù)雜得多，這就需要我們注入極大耐心，花費(fèi)更多工夫，應(yīng)該說這也是我們管理者應(yīng)該投入主要精力所在。在安佺生產(chǎn)這個(gè)問題上，“嚴(yán)管”并不是我們目，而是要把與此相關(guān)一切工作納入規(guī)范和制度軌道，從而達(dá)到事先預(yù)防和控制目。要做到這一點(diǎn)，僅有行政手段是不夠，這不僅是作為安佺管理對(duì)象人思想情感紛繁多樣，還因?yàn)榘瞾绻芾韮?nèi)容本身也復(fù)雜多變，這一點(diǎn)在我們港口物流企業(yè)尤為明顯，所以我們在強(qiáng)調(diào)安佺管理從嚴(yán)時(shí)候，絕不能因此而導(dǎo)致工作方法簡單化。
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奮斗目標(biāo)越宏偉，執(zhí)政環(huán)境越復(fù)雜，越要從嚴(yán)治黨。從嚴(yán)治黨是全面的，紀(jì)委設(shè)立干部監(jiān)督室，是為了解決自己監(jiān)督問題，但這不能取代各級(jí)紀(jì)委常委會(huì)和內(nèi)設(shè)部室、各派駐紀(jì)檢組的主體責(zé)任。紀(jì)委書記、紀(jì)檢組長作為第一責(zé)任人，首先要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)共產(chǎn)主義信仰的堅(jiān)定、對(duì)中國特色社會(huì)主義信念的堅(jiān)定、對(duì)全心全意為人民服務(wù)宗旨的.堅(jiān)定上，體現(xiàn)在貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策上，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)講話精神上。
子不教、父之過，干部出問題、組織有責(zé)任。紀(jì)檢干部嚴(yán)重違紀(jì)的教訓(xùn)都是慘痛的，但凡平時(shí)管理稍微嚴(yán)格一點(diǎn)，真正按照黨章黨規(guī)黨紀(jì)去要求，他們就不至于一步步從違紀(jì)滑向違法的深淵。黨組織對(duì)干部應(yīng)有責(zé)任和溫暖，平時(shí)加強(qiáng)管理，小事上多說著點(diǎn)，干部就會(huì)少犯一些錯(cuò)誤，這是最大的愛護(hù);黨內(nèi)關(guān)系庸俗化、搞一團(tuán)和氣，看起來是“宅心仁厚”，實(shí)際上是對(duì)干部不負(fù)責(zé)任，是害了干部。紀(jì)檢機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生在身邊的每個(gè)案例都要深入剖析，追根溯源，反思自己的責(zé)任。管理和監(jiān)督不能流于形式，接到了對(duì)紀(jì)檢干部的反映，哪怕是一封群眾來信，都要認(rèn)真處理。有些事情看起來是小小不然，但問題很可能就隱藏其中。對(duì)問題的處理方式多種多樣，談話就是一種很好的方式。組織找干部談話，體現(xiàn)的是對(duì)干部的愛護(hù)，被談話的干部要做到有則改之、無則加勉。如果發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，就召開一次專題民主生活會(huì)，讓干部在會(huì)上談一談，既是對(duì)本人的監(jiān)督，也是給其他人敲響警鐘。
全面從嚴(yán)治黨，把紀(jì)律挺在前面，各級(jí)紀(jì)委要作表率，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”。以紀(jì)律為尺子管黨治黨，就要同違反紀(jì)律的行為作斗爭，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)提醒告誡，違反紀(jì)律動(dòng)輒則咎，作出組織處理，直至給予紀(jì)律處分。咬耳朵、扯袖子、紅紅臉、出出汗應(yīng)該是最大多數(shù)，是常態(tài)化的;對(duì)違紀(jì)行為的輕處分，或者適當(dāng)?shù)墓ぷ髡{(diào)整應(yīng)該是大多數(shù)，這是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵;對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的重處分、作出重大職務(wù)調(diào)整應(yīng)該是少數(shù);對(duì)那些嚴(yán)重，不僅破了紀(jì)和規(guī)甚至涉嫌嚴(yán)重破法的，就要立案審查，但這是極極少數(shù)。
“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子”，說的就是嚴(yán)是愛、松是害的道理。紀(jì)委書記、紀(jì)檢組長和紀(jì)委機(jī)關(guān)黨委，都要擔(dān)負(fù)起教育、管理、監(jiān)督的責(zé)任，把嚴(yán)明紀(jì)律落實(shí)在日常，真正體現(xiàn)對(duì)黨員和紀(jì)檢干部的嚴(yán)格要求和關(guān)心愛護(hù)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 10
“從嚴(yán)管理年”大討論活動(dòng)開展，使我深刻認(rèn)識(shí)到了從嚴(yán)管理重要性。從嚴(yán)管理是安佺生產(chǎn)保障，關(guān)乎著廣大職工切身利益，要在工作中切實(shí)做到從嚴(yán)管理。經(jīng)過此次討論，我1 認(rèn)識(shí)到從嚴(yán)管理涉及到叁個(gè)方面：規(guī)矩管理者職工。
規(guī)矩，是管理活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)�！盁o規(guī)矩不成方圓”，有明確合理規(guī)矩才能進(jìn)行有效管理活動(dòng)。何為明確合理規(guī)矩？首先必須符合實(shí)際，能在實(shí)際工作中執(zhí)行下去并有利于工作。其次要條理清晰，獎(jiǎng)懲明確。當(dāng)然監(jiān)督人員是不可缺少，要對(duì)各個(gè)單位進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，對(duì)于規(guī)矩落實(shí)到位優(yōu)秀集體進(jìn)行表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于規(guī)矩落實(shí)不到位甚至不落實(shí)集體進(jìn)行通報(bào)批評(píng)并限期整改。
管理者，是管理活動(dòng)執(zhí)行者。關(guān)系著整個(gè)管理活動(dòng)執(zhí)行力度與結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)管理，避免“將帥無能累死兵”現(xiàn)象出現(xiàn)，管理者就需要有過硬技能和高水平管理能力。擁有過硬技能，才能更加了解本職工作，知道哪些工作需要從嚴(yán)管理，提高警覺，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。擁有高水平管理能力，才能合理分配工作，讓職工信服，從容進(jìn)行管理活動(dòng)。為了提高管理者技能和管理能力，就需要公司多組織一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過培訓(xùn)提高管理者專業(yè)技能，通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)相互學(xué)習(xí)，將他人好管理方法或理念運(yùn)用到自己工作中去。
職工，是從事管理活動(dòng)核心。整個(gè)管理活動(dòng)都是圍繞著廣大職工開展，為了順利高效開展管理活動(dòng)，就要讓職工認(rèn)識(shí)到安佺生產(chǎn)不僅僅是維護(hù)企業(yè)利益，還關(guān)乎著自身安佺和利益。這就必須提高職工安佺意識(shí)和個(gè)人素質(zhì)。提高職工安佺意識(shí)，使職工充分意識(shí)到工作中危害，自覺遠(yuǎn)離，避免造成對(duì)自己和他人傷害。提高職工個(gè)人素質(zhì)，使職工自愿接受管理，虛心聽取他人意見并完善自己。最終實(shí)現(xiàn)職工從原來被動(dòng)管理和接受管理到自己管理和我要管理。
作為一名記錄工，我現(xiàn)在主要工作是記錄參數(shù)，我深知這份工作重要性，只有詳細(xì)準(zhǔn)確記錄各項(xiàng)參數(shù)，才能通過參數(shù)變化來分析井下情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，保證安佺快速完成生產(chǎn)任務(wù)。同時(shí)作為一名見習(xí)大學(xué)生，平時(shí)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)場知識(shí)，配合井隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理，因?yàn)槲疑钪䦶墓芾碇匾�，只有服從統(tǒng)一管理，才能更快更好完成工作任務(wù)。但仍然有不足之處，今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，按規(guī)章制度辦事，提高自己安佺意識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)地承擔(dān)一些管理活動(dòng)，為井隊(duì)安佺生產(chǎn)出一份力，盡一份心。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 11
員工是企業(yè)最寶貴的資產(chǎn)，他們的工作表現(xiàn)直接影響著企業(yè)的發(fā)展和運(yùn)營。為了有效地管理員工，不少企業(yè)采取了嚴(yán)格的管控措施，同時(shí)也注重對(duì)員工的關(guān)懷和培養(yǎng)。通過員工嚴(yán)管厚愛的方式，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作潛力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。
嚴(yán)格的管理對(duì)于企業(yè)來說是必要的，但過度的壓力和懲罰可能會(huì)損害員工的積極性和工作效率。因此，合理的員工嚴(yán)管是必要的。企業(yè)可以建立一套公正、公開的考核機(jī)制，根據(jù)員工的業(yè)績和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，有針對(duì)性地制定工作目標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。此外，定期的培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃也是員工嚴(yán)管的重要組成部分，通過提升員工的`專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高員工的工作能力和價(jià)值。
員工的發(fā)展需要企業(yè)的關(guān)懷和支持。企業(yè)可以為員工提供良好的工作環(huán)境和福利待遇，提供具有競爭力的薪酬和福利，建立健全的職業(yè)發(fā)展機(jī)制，并為員工提供個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)也需要重視員工的工作生活平衡，提供靈活的工作時(shí)間和假期安排，鼓勵(lì)員工積極參與社團(tuán)活動(dòng)和公益事業(yè)，提升員工的幸福感和歸屬感。
作為一名員工，我深刻體會(huì)到員工嚴(yán)管厚愛對(duì)我的影響。在嚴(yán)格的管理下，我不僅能夠明確工作目標(biāo)，提高工作效率，還能通過反饋和指導(dǎo)不斷優(yōu)化自己的工作方式。管理層的支持和關(guān)懷也讓我能夠享受到良好的工作環(huán)境和福利待遇，發(fā)展自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也從企業(yè)提供的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。這一切都增強(qiáng)了我的歸屬感，激發(fā)了我的工作熱情和責(zé)任感。
員工嚴(yán)管厚愛是企業(yè)發(fā)展的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同成長的有效途徑。通過科學(xué)合理的員工管理，企業(yè)能夠激勵(lì)員工的工作潛力，提高員工的工作效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，通過關(guān)愛員工的方式，企業(yè)能夠培養(yǎng)一支忠誠、專業(yè)、有活力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提升企業(yè)的競爭力和品牌形象。員工嚴(yán)管厚愛不僅可以實(shí)現(xiàn)雙贏，更能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)該重視員工的管理和關(guān)愛，為員工提供一個(gè)積極向上、和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境，共同實(shí)現(xiàn)共同成長和共同進(jìn)步的目標(biāo)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 12
最近，筆者對(duì)部分基層消防部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視，亟待認(rèn)真研究和解決的問題。
一是依法管理上問題突出。條令觀念淡薄，有法不依的現(xiàn)象在有的單位仍然存在。貫徹條令的隨意性大，甚至憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、好惡和習(xí)慣管理部隊(duì)。有的中隊(duì)，主官一調(diào)換，一些管理制度也隨之改變了，“一個(gè)司令一個(gè)令”，造成了部隊(duì)秩序混亂。有的單位把條令條例當(dāng)作“橡皮本本”，執(zhí)行時(shí)有彈性，時(shí)緊時(shí)松，時(shí)好時(shí)差;制定名目繁多的違背條令的“土政策”，影響條令的正確執(zhí)行。
二是做表面文章，把精力集中在搞“硬件”上。個(gè)別單位抓基層建設(shè)不注重打基礎(chǔ)、求實(shí)效，不在抓落實(shí)上下功夫，做工作是為了給上級(jí)看，正規(guī)化建設(shè)的效果不太明顯。如部分中隊(duì)各類人員的職責(zé)都制作好且掛在顯著位置，但能說出自己職責(zé)的卻很少;所到中隊(duì)各種各樣的記錄本應(yīng)有盡有，但里邊的記錄卻不太完整詳細(xì)，有的一眼就能看出是造假;寬敞明亮的圖書室，書柜一大排，圖書資料卻少得可憐;豪華氣派的餐廳，伙食管理不善，飯菜質(zhì)量不過關(guān)，戰(zhàn)士反映強(qiáng)烈;設(shè)施齊全的娛樂室，有的干部骨干把著玩，戰(zhàn)士靠邊站;有的只見戰(zhàn)士，不見干部，很難看到“官兵同樂”的場景。
三是降低工作標(biāo)準(zhǔn)，消極保安全。有的領(lǐng)導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在“不出事”上，似乎搞正規(guī)化就是為了防止事故。為了防止戰(zhàn)士出事，硬性規(guī)定戰(zhàn)士不準(zhǔn)跨出大門半步，還美其名曰“封閉式”管理�；蛘咴谛菹⑷战o戰(zhàn)士安排很多公差勤務(wù)，探詢原因，道理非常簡單，有的干部說，實(shí)行雙休日后，戰(zhàn)士請(qǐng)假外出的多了、老鄉(xiāng)聚會(huì)的多了，如不找點(diǎn)活干，他們就會(huì)亂想亂跑，說不定會(huì)出事;怕出訓(xùn)練事故，就人為地減少體能訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練和滅火實(shí)戰(zhàn)演練;怕出車輛事故，長期不組織駕駛培訓(xùn)，不敢安排戰(zhàn)士駕駛員單獨(dú)執(zhí)行任務(wù)，即便安排了，也不放心，整天提心吊膽，甚至在滅火出動(dòng)時(shí)，不敢正常行駛，結(jié)果安全是保住了，“先進(jìn)”也評(píng)上了，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力卻下降了。
四是管兵方法不當(dāng)。一些基層干部為了圖省事，往往不顧客觀情況和官兵思想變化規(guī)律，工作中要么千篇一律，要么生搬硬套別人的`經(jīng)驗(yàn)做法，這樣做工作，其效果可想而知;還有一些干部片面理解“以情帶兵”，平時(shí)和戰(zhàn)士“稱兄道弟”，不講原則講義氣，不講政策講私情;有的干部為了完成訓(xùn)練任務(wù)，不顧戰(zhàn)士身心承受能力，提高指標(biāo)，勞兵疲兵，盲目蠻干的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，戰(zhàn)士怨聲載道，既增加了訓(xùn)練傷病，也損害了官兵關(guān)系;還有的基層干部，對(duì)戰(zhàn)士的一些思想波動(dòng)視而不見，疏于防范，思想工作跟不上，往往使戰(zhàn)士的思想疙瘩不能及時(shí)化解，給部隊(duì)建設(shè)造成了不可挽回的損失。
五是士官管理難度大。士官制度改革后，士官隊(duì)伍的管理出現(xiàn)了許多新情況新問題，但在士官管理方面目前還沒有形成一套完整的管理機(jī)制，導(dǎo)致部分單位士官管理混亂、要么方法不對(duì)頭，要么束手無策，出現(xiàn)了“兵不兵，官不官”的現(xiàn)象，有的甚至違法亂紀(jì)，在部隊(duì)中造成了不良的影響。
解決上述問題的對(duì)策，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
發(fā)揮黨支部核心領(lǐng)導(dǎo)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，是加強(qiáng)中隊(duì)工作的根本問題，也是搞好中隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求黨支部“一班人”嚴(yán)格黨內(nèi)生活制度，抓好支部班子的團(tuán)結(jié)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力提高黨支部解決自身問題的能力。
正規(guī)化建設(shè)是我黨三代領(lǐng)導(dǎo)人都大力倡導(dǎo)的工作，是現(xiàn)代化的必由之路。所以，一定要克服華而不實(shí)、做表面文章的壞風(fēng)氣;要多做實(shí)事，不空談。在正規(guī)化建設(shè)中，要做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)，實(shí)行工作過程中的全封閉式管理，使每件工作、每項(xiàng)活動(dòng)都保證落到實(shí)處;做到腳踏實(shí)地，講究實(shí)效，不圖虛名。防止和克服說在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，就是不落實(shí)在行動(dòng)上的形式主義傾向。
要依法從嚴(yán)管理，嚴(yán)格按照條令條例和規(guī)章制度辦事，不能有的嚴(yán)，有的松;有時(shí)嚴(yán)，有時(shí)松。要堅(jiān)決糾正執(zhí)行中的明知故犯，打折扣或自立“土政策”等現(xiàn)象，防止以言代法、以罰代法等做法，養(yǎng)成依法管理的習(xí)慣。
士官是部隊(duì)基層建設(shè)的骨干，是干部的助手，士官隊(duì)伍發(fā)揮作用如何，直接對(duì)部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)產(chǎn)生重要影響。為此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把士官管理納入重要議事日程，深入調(diào)查，分析原因，查找問題，從思想上、組織上、制度上規(guī)范士官隊(duì)伍管理，形成一整套完整的管理模式，改進(jìn)管理方法，建章立制，實(shí)施量化管理，充分調(diào)動(dòng)士官的工作積極性、主動(dòng)性。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 13
嚴(yán)格對(duì)黨員干部的監(jiān)督管理，關(guān)鍵是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，踐行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”。對(duì)黨員干部經(jīng)常性地開展約談，是踐行“四種形態(tài)”的重要抓手，也是關(guān)心愛護(hù)干部的具體體現(xiàn)。實(shí)踐中，我們要堅(jiān)持嚴(yán)管就是厚愛，推進(jìn)干部約談常態(tài)化，以踐行“四種形態(tài)”的新成效推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨取得新進(jìn)展。
在領(lǐng)導(dǎo)上下功夫
干部約談的政治性、政策性都很強(qiáng)，各級(jí)黨委必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，自上而下構(gòu)建”大約談”工作格局，突出責(zé)任導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向，把約談工作做深做細(xì)做實(shí)。要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。牢牢扭住主體責(zé)任這個(gè)“牛鼻子”，督促各級(jí)黨組織、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)將干部約談放在更加突出位置來抓，按照“分級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)”的原則，根據(jù)職能職責(zé)和約談內(nèi)容，分別確定具體牽頭單位，使約談工作有人抓、責(zé)任有人擔(dān)。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是各級(jí)黨委“五人小組”領(lǐng)導(dǎo)同志要以上率下，主動(dòng)靠前指揮，帶頭開展約談，彰顯管黨治黨的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決破除政治生活庸俗化、隨意化、平淡化的現(xiàn)象。接受約談的黨員干部要正確對(duì)待組織的教育、提醒和批評(píng)，在紅臉出汗、咬耳扯袖中感恩組織，在痛定思痛、觸及靈魂中深刻反省，在即知即改、立行立改中提升形象。要強(qiáng)化統(tǒng)籌推進(jìn)。緊扣全面從嚴(yán)治黨的本質(zhì)要求，圍繞“四種形態(tài)”的核心標(biāo)準(zhǔn)，將干部約談與落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”結(jié)合起來，與“兩學(xué)一做”專題教育結(jié)合起來，與換屆執(zhí)紀(jì)工作結(jié)合起來，在全面分析把握本地區(qū)本部門黨風(fēng)廉政建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，聚焦突出問題，不斷創(chuàng)新約談的組織形式、工作模式、方法手段，最大限度地發(fā)揮警示震懾和教育提醒作用。要強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。積極整合報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、手機(jī)客戶端等媒體資源，及時(shí)準(zhǔn)確宣傳報(bào)道干部約談的政策導(dǎo)向以及工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法和典型案例，營造輿論氛圍，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是黨員干部正確認(rèn)識(shí)約談、積極對(duì)待約談、主動(dòng)支持約談，凝聚推動(dòng)約談工作的聲勢和合力。
在精準(zhǔn)上下功夫
精準(zhǔn)見實(shí)效，精準(zhǔn)促常態(tài)。要善于將目的和手段統(tǒng)一起來，把握干部教育管理的規(guī)律，圍繞黨員干部違紀(jì)違法發(fā)生、發(fā)展的演化軌跡，在甄選對(duì)象、方式方法和成果運(yùn)用上做到精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力，確保實(shí)效。一是對(duì)象甄選要精準(zhǔn)。對(duì)象甄選是約談工作的第一道工序，既要嚴(yán)明紀(jì)律，把適宜約談的黨員干部甄選出來，又要注意保密，防止重要案源線索的流失。要在科學(xué)研判“樹木”和“森林”的基礎(chǔ)上，把各級(jí)各單位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨政一把手、新提拔任職干部、廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)較高的黨員干部等作為提醒談話的重點(diǎn)，防病于未萌；將巡視、信訪和執(zhí)紀(jì)審查中掌握的反映模糊、可查性不強(qiáng)的苗頭性、傾向性問題，作為詢問示警約談的重點(diǎn)，核實(shí)情況，澄清事實(shí)；針對(duì)存在輕微違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象問題，免于紀(jì)律處分，給予適當(dāng)處理的黨員干部，開展糾錯(cuò)誡勉約談，治病于初起；對(duì)履職不到位、存在違紀(jì)問題，給予責(zé)任追究或紀(jì)律處分的黨員干部，開展問責(zé)處分約談，引導(dǎo)干部深刻認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤，正確對(duì)待組織的處理。二是方式方法要精準(zhǔn)。干部約談是對(duì)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治素養(yǎng)、政策水平的重大檢驗(yàn)。開展約談前，必須全面收集了解具體情況，有針對(duì)性地制定約談方案和預(yù)案，細(xì)化談話對(duì)象、時(shí)機(jī)和方式，拉出問題清單，做到一人一套約談方案、一份約談提綱、一份問題清單、一份“簽字背書”承諾。要善用理想信念、政策紀(jì)律、事實(shí)證據(jù)，把思想政治工作做到心上、做到點(diǎn)上。既要有金剛怒目，一針見血地直戳痛處、點(diǎn)準(zhǔn)穴位，又要有菩薩心腸，開誠布公地亮明政策、因勢利導(dǎo)，讓談話對(duì)象深刻認(rèn)識(shí)到，約談是組織上給予的機(jī)會(huì)、政策和出路，心存僥幸、對(duì)抗組織是沒有前途的，敦促其知紀(jì)明紀(jì)、幡然醒悟，如實(shí)向組織交代問題，自覺上交違紀(jì)所得，向組織作出深刻檢查。三是成果運(yùn)用要精準(zhǔn)。成果運(yùn)用是干部約談的“后半篇文章”，必須用足用好。要區(qū)分時(shí)間節(jié)點(diǎn)、問題性質(zhì)、認(rèn)錯(cuò)態(tài)度等具體情況，堅(jiān)持懲前毖后、治病救人的方針，依紀(jì)依規(guī)進(jìn)行恰當(dāng)處理。對(duì)已經(jīng)講清問題，確屬錯(cuò)告甚至誣告的要澄清是非、還人清白，使之放下包袱、輕裝上陣；對(duì)態(tài)度誠懇、知錯(cuò)就改，主動(dòng)交代自身違紀(jì)違規(guī)問題，主動(dòng)上交違紀(jì)違規(guī)所得的，可以從輕或者減輕處理；對(duì)有問題不說清不說全，欺騙組織甚至對(duì)抗組織審查的.，一經(jīng)查實(shí)就要從嚴(yán)從快從重查處。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部受到詢問示警約談、糾錯(cuò)誡勉約談和問責(zé)處分約談的，應(yīng)當(dāng)在民主生活會(huì)或組織生活會(huì)上作出深刻檢查。
在持續(xù)上下功夫
全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。踐行“四種形態(tài)”、開展干部約談不是權(quán)宜之計(jì)，必須持續(xù)發(fā)力、抓常抓長，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，真正使管黨治黨嚴(yán)起來、緊起來、硬起來。一要融入警示教育。約談是凈化靈魂、成風(fēng)化人之舉。
要把約談融入到干部日常教育中，通過鮮活的正反典型案例，深入開展黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育，使黨員干部從靈魂深處受觸動(dòng)、受警示，更加自覺地強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，錘煉黨性、凈化靈魂，堅(jiān)持理想信念宗旨高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守黨的紀(jì)律底線。特別是對(duì)那些游走在紀(jì)律邊緣、還沒有形成質(zhì)變的黨員干部，要及時(shí)大喝一聲、咬耳扯袖，使之懸崖勒馬。二要狠抓制度規(guī)范。及時(shí)將經(jīng)過實(shí)踐證明行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法上升為制度，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)、定期報(bào)告、監(jiān)督檢查、考核通報(bào)等機(jī)制，推動(dòng)干部約談工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。近期，貴州省委、省紀(jì)委總結(jié)開展“大約談”工作以及探索實(shí)踐“四種形態(tài)”的經(jīng)驗(yàn)和做法，制定了關(guān)于深入落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”、推進(jìn)干部約談常態(tài)化的指導(dǎo)意見，使干部約談工作有章可循、有規(guī)可依。三要嚴(yán)格倒查問責(zé)。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部約談工作存在的突出問題，指導(dǎo)督促相關(guān)部門和單位嚴(yán)整改、嚴(yán)落實(shí)。要堅(jiān)持問責(zé)不手軟，對(duì)搞形式、走過場的堅(jiān)決予以通報(bào)批評(píng)；對(duì)該約談沒有約談的、該組織處理沒有組織處理的、該紀(jì)律處分沒有紀(jì)律處分的，要倒查追責(zé)，嚴(yán)肅處理，典型問題要通報(bào)曝光，以問責(zé)的常態(tài)化倒逼約談的常態(tài)化。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 14
前不久，中央紀(jì)委通報(bào)了5起落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”不力被追責(zé)的典型案件。被追責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部有一個(gè)共性，就是管黨治黨不嚴(yán)、責(zé)任缺失，搞一團(tuán)和氣，不愿得罪人，放任錯(cuò)誤的發(fā)生。
一團(tuán)和氣搞不得。過去，有些領(lǐng)導(dǎo)干部奉行“同流不合污”，只管自己行得正、走得直，哪管別人是與非。這種明哲保身的'觀念，今天卻“保不了身”。如果對(duì)身邊的錯(cuò)誤思想和行為不抵制、不糾正，搞無原則的一團(tuán)和氣，哪怕自己再干凈，也一樣要被追責(zé)。
少數(shù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為什么喜歡搞一團(tuán)和氣?根子還在于缺乏黨的觀念、黨的意識(shí)，對(duì)黨的紀(jì)律、黨的規(guī)矩認(rèn)識(shí)不清。作為黨委班子成員尤其是黨委正副書記，對(duì)管黨治黨擔(dān)負(fù)著主體責(zé)任，必須做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。如果因害怕丟選票，就搞一團(tuán)和氣;害怕引火燒身，就搞明哲保身，放任黨內(nèi)錯(cuò)誤思想和行為，必然會(huì)導(dǎo)致組織渙散，紀(jì)律松散。如此，就會(huì)因履行主體責(zé)任不力而違反政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律，受到應(yīng)有的處分。
袒護(hù)不是愛護(hù)，嚴(yán)管才是厚愛。在黨內(nèi)政治生活中，對(duì)黨員干部嚴(yán)格管理，對(duì)錯(cuò)誤思想敢于斗爭，不搞無原則的一團(tuán)和氣，其實(shí)是對(duì)黨員干部的一種愛護(hù)、一種保護(hù)。黨內(nèi)生活只要敢于斗爭、敢于批評(píng)，及時(shí)做好提領(lǐng)扯袖的工作，就能很好地抓早抓小、落細(xì)落小，“防患于未然”，以避免黨員干部從破紀(jì)到破法，走上不歸路�！澳樇t一陣子，受益一輩子�！�
全面從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨呼喚敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹白哪绝B”，不要明哲保身的“老好人”。領(lǐng)導(dǎo)干部不搞無原則的一團(tuán)和氣，堅(jiān)持做到講真理不講面子、講原則不講關(guān)系，講黨性不講私情，帶頭維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)黨組織負(fù)責(zé)、對(duì)整個(gè)政治生態(tài)負(fù)責(zé)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 15
在從嚴(yán)治黨的新常態(tài)下，紀(jì)檢監(jiān)察干部擔(dān)負(fù)的職責(zé)更重，要求具備的能力更強(qiáng)，遇到的考驗(yàn)更嚴(yán)峻，遭到的“圍獵”更復(fù)雜。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)更應(yīng)該帶頭踐行“四種形態(tài)”，對(duì)紀(jì)檢干部早提醒、早預(yù)防，讓“咬耳扯袖、紅臉出汗”成為常態(tài)。
“咬耳扯袖、紅臉出汗”是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)�！耙Ф缎�、紅臉出汗”最有效的方式就是開展批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)與自我批評(píng)是黨的三大優(yōu)良傳統(tǒng)之一，是我們黨堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的有力武器。俗話說：“金無足赤，人無完人�！奔o(jì)檢監(jiān)察干部也不是神仙，既然生活于大千世界中，就不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。紀(jì)檢機(jī)關(guān)黨組織更應(yīng)該運(yùn)用組織生活會(huì)或民主生活會(huì)形式，開展批評(píng)與自我批評(píng)，做到早提醒、早預(yù)防。批評(píng)與自我批評(píng)是踐行第一種形態(tài)的`具體形式，是第一道防線。實(shí)踐證明，唯有抓緊、抓實(shí)第一種形態(tài)，才能貫徹好后面三種形態(tài)，否則從嚴(yán)治黨、挺紀(jì)在前就會(huì)踏空。對(duì)干部身上苗頭性問題抓早抓小、關(guān)口前移，及時(shí)采取批評(píng)、約談、函詢、誡勉等方式防范于未然，以達(dá)到“懲前毖后、治病救人”的目的。
“咬耳扯袖、紅臉出汗”要成為嚴(yán)管干部的常態(tài)。嚴(yán)管干部黨組織責(zé)無旁貸。嚴(yán)管干部就要把紀(jì)律挺在前面，嚴(yán)守規(guī)矩不放松，對(duì)苗頭性問題必須“咬耳扯袖、紅臉出汗”，堅(jiān)持開展批評(píng)和自我批評(píng)，使全體黨員經(jīng)常接受思想洗禮，以便早日改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。紀(jì)檢機(jī)關(guān)黨組 織要進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，堅(jiān)持“三會(huì)1課”制度，狠抓日常監(jiān)管，讓“紅臉出汗、咬耳扯袖”成為常態(tài)。任何人都會(huì)犯錯(cuò)，只要能認(rèn)識(shí)到問題，及時(shí)糾正改正，就仍然不失為一名好同志。曾子曰：“吾日三省吾身”。這是我國傳統(tǒng)文化中的精髓，開展批評(píng)和自我批評(píng)，就是讓同志經(jīng)常反
思、經(jīng)常省悟，通過批評(píng)達(dá)到修身團(tuán)結(jié)的目的，這是一個(gè)自我提高、自我完善的過程。防止“小錯(cuò)”釀成“大禍”，既是對(duì)個(gè)人的負(fù)責(zé)，也是對(duì)組織負(fù)責(zé)。
“咬耳扯袖、紅臉出汗”必須防止幾種不良傾向。一是不能抓“辮子”。借開展批評(píng)和自我批評(píng)打擊報(bào)復(fù)別人，這種做法是要不得的，黨組織在開展民主生活時(shí)一定要提前做好工作，避免發(fā)生這種事情。二是不能怕“丟面子”。有的同志把批評(píng)與自我批評(píng)看做是“丟面子”的事情。嚴(yán)管就是厚愛，放縱就是危害。對(duì)存在小錯(cuò)誤不抓不管，小錯(cuò)誤就會(huì)積累成大問題，不出事是僥幸，出事是必然，必須要明白這個(gè)道理。但是在開展批評(píng)與自我批評(píng)時(shí)一定要本著對(duì)組織負(fù)責(zé)的態(tài)度，不能故意整人出丑、治人難堪。三是不能“好人主義”盛行。“咬耳扯袖、紅臉出汗”不能浮在面上，更不能“好人主義”盛行，走形式、走過場。對(duì)別人提出批評(píng)建議，是對(duì)其負(fù)責(zé)，更是對(duì)其成長進(jìn)步的幫助。開展批評(píng)與自我批評(píng)是嚴(yán)肅的政治生活，一定要嚴(yán)格程序，做好記錄，真正使人警醒、受教育。
“咬耳扯袖、紅臉出汗”成為常態(tài)，體現(xiàn)對(duì)干部的嚴(yán)管厚愛，讓同志們在互幫互助中走得更穩(wěn)健、更有力，進(jìn)而建設(shè)一支忠誠、干凈、有擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 16
“對(duì)大家、對(duì)自己怎么愛護(hù)?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強(qiáng)化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己。”在平谷法院趙軍院長給全院干警講課時(shí)，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
一直以來，都覺得自己缺乏“自律”的意識(shí)，學(xué)生時(shí)代的懵懂至此尚有理由，但畢業(yè)后參加工作卻依舊如此。讀書的時(shí)候分?jǐn)?shù)至上，疲于應(yīng)對(duì)各類考試，考試前忙于復(fù)習(xí)，畢業(yè)前忙于找工作，感覺一直都很忙碌，沒有仔細(xì)想過是否有過“自律”的意識(shí)�，F(xiàn)在回過頭來，才恍然間意識(shí)到當(dāng)時(shí)其實(shí)并沒有這種概念。那些每天感覺的忙碌都是因?yàn)橛幸豁?xiàng)項(xiàng)的硬性指標(biāo)擺在那里，論文不通過拿不到畢業(yè)證，考試不及格找不到工作，在忙于這些東西的時(shí)候，甚至沒有時(shí)間去思考，如果當(dāng)時(shí)能對(duì)人生或者未來有更清晰的規(guī)劃，也許工作后就不會(huì)感覺手忙腳亂。以至于在聽到趙院長的這句“什么是本科生?學(xué)到了基本的、初步的專業(yè)知識(shí)就是本科生。什么是研究生?具備了初步的研究能力就是研究生。博士就是學(xué)問更廣博、研究能力更強(qiáng)”，我開始更深刻的反思自己，如果可以對(duì)號(hào)入座的話，我想我僅僅是初步掌握了基本的專業(yè)知識(shí)，甚至這一些基本的'專業(yè)都還不夠，另一個(gè)角度來說，三年的研究生生活里，真正收獲的東西不多，研究問題的能力并沒有掌握。
“自律”就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求自己。在參加工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己解決實(shí)際問題的能力太弱，研解問題的能力還需要加強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。但是，在發(fā)現(xiàn)了這些之后，依然找不到突破和解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。在業(yè)務(wù)庭室每天接觸案件，接觸當(dāng)事人，當(dāng)時(shí)抱怨每天沒有時(shí)間研究案件，將大把的功夫花費(fèi)在瑣碎的程序上。在綜合職能部門開始轉(zhuǎn)換視角，又覺得接觸的案件太少，沒有可開展的調(diào)研素材，好像每次都有理由推托�，F(xiàn)在反思這些實(shí)際上就是不自律，沒有自律的意識(shí)�！爸t虛使人進(jìn)步，真謙虛才能使人真進(jìn)步，因?yàn)橹挥心阏嬲J(rèn)識(shí)到了自己的不足，你才能做到真虛心。你心情不愉快是因?yàn)槟氵M(jìn)入了誤區(qū)，你對(duì)工作發(fā)怵是因?yàn)槟隳芰�不足，你身上的一切問題從某種意義上來說都源于你自身。你有許多改變不了的東西，但你可以改變你自己，讓自己能適應(yīng)環(huán)境，迎合趨勢�！爆F(xiàn)在就我自己而言，在工作中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，比如理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，遇到問題想當(dāng)然，被束縛在自己所知道的僅有的法律的條條框框里。與當(dāng)事人溝通的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)自己能力還有欠缺，掌握當(dāng)事人心理的能力差。雖然意識(shí)到了這些問題，但是又總以自己還沒有實(shí)際辦理案件為由而搪塞推托。實(shí)際上這些問題在發(fā)現(xiàn)之后是應(yīng)該正視的，并且應(yīng)該在現(xiàn)有的環(huán)境內(nèi)逐漸的改善，而不應(yīng)該逃避。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 17
嚴(yán)管就是厚愛，對(duì)這句話，我們每一個(gè)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)體味，認(rèn)真琢磨。這句話道出了當(dāng)前我們在干部管理方面存在的“失之于寬，失之于軟”弊病。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬充滿“人情味”，對(duì)苗頭性問題往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”。豈不知 “千里之堤，潰于蟻穴”，小毛病、小問題不及時(shí)敲打、告誡，小錯(cuò)發(fā)展成大錯(cuò)，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”，常敲“警鐘”，抓好平時(shí)的“保健”工作，嚴(yán)管才能讓干部防微杜漸，才是對(duì)干部的真正“厚愛”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛?意識(shí)決定一切。簡單說，要把嚴(yán)以律己看成是一種約束，一種解放，一種激勵(lì)，一種防腐劑，一種正能量。要自覺主動(dòng)的嚴(yán)以律己，更要以 “活到老，學(xué)到老，改造到老”的態(tài)度，終身嚴(yán)以律己。
一是提升素質(zhì)，增強(qiáng)自覺遵守紀(jì)律的責(zé)任意識(shí)。每名黨員干部都要認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)《黨章》和《紀(jì)律處分條例》，知道什么可以為，什么不可以為，心存敬畏，不越紅線，不走岔路。強(qiáng)化自我監(jiān)督，增強(qiáng)自覺接受監(jiān)督的意識(shí)，既要堅(jiān)守理想信念宗旨“高線”，又要牢牢守住紀(jì)律“底線”，工作中嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，做到心中有黨、心中有紀(jì)，解決好自身“不敢、不能、不想”的問題，自覺維護(hù)好黨員干部良好形象。
二是履行好“兩個(gè)責(zé)任”，堅(jiān)持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面。認(rèn)真履行干部教育監(jiān)督管理的責(zé)任，用紀(jì)律和規(guī)矩管住干部，表面上看是套上緊箍咒，實(shí)際上是對(duì)干部最大的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)橐粋�(gè)干部的腐化墮落，是由小到大、由輕到重、由違規(guī)到犯罪的演變過程，如果在其邪念初萌、探頭探腦的.初始階段，就有小中見大、見微知著的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)管，或者是潤物無聲的教育，或者是語重心長的告誡，甚至是聲色俱厲的敲打，也許這個(gè)干部就會(huì)幡然醒悟，不致從犯罪的邊緣跌進(jìn)深淵。相反，如果對(duì)那些腐朽的風(fēng)氣和正在墮落的干部，缺乏嚴(yán)管，那些腐朽的風(fēng)氣必然惡性蔓延，禍害一方。只有嚴(yán)管，才能確保紀(jì)檢干部筑牢思想防線、不碰紀(jì)律“高壓線”、堅(jiān)守法律底線，自覺做到對(duì)黨忠誠、自身干凈、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于監(jiān)督、敢于負(fù)責(zé)，切實(shí)履行好黨章賦予的監(jiān)督職責(zé)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 18
“黨要管黨、從嚴(yán)治黨�！币詠�，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體審時(shí)度勢，開展了一系列關(guān)乎民心、影響大局的作風(fēng)建設(shè)行動(dòng)，從“八項(xiàng)規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央領(lǐng)導(dǎo)集體以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感、堅(jiān)決嚴(yán)肅的態(tài)度，重拳出擊，看似不留情面，實(shí)則是對(duì)廣大黨員最深的愛護(hù)。
嚴(yán)管是愛縱容是害古人云：“雖曰愛之，其實(shí)害之�！睋�(jù)顏氏家訓(xùn)記載：梁元帝時(shí)，有一學(xué)士，聰敏有才，為父所寵，失于教義……最終因言語不擇，為周抽腸釁鼓云。即講述了一個(gè)原本聰明有才氣的學(xué)士，由于其父對(duì)其過于寵愛，缺乏嚴(yán)加管教，該學(xué)士粗暴傲慢的習(xí)氣隨著年齡日益增長，最終因?yàn)榭诓粨裱裕坏蒙平K的故事。實(shí)踐證明，一名干部從“好同志”墮落成“階下囚”，其間往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，“大錯(cuò)誤”往往始于“小”問題。對(duì)黨員干部疏于管理、放任自流；對(duì)出現(xiàn)問題的干部高抬貴手，睜一只眼閉一只眼，就會(huì)讓一些思想松懈、作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹浚凇皽厮笄嗤堋钡沫h(huán)境中，最終“千里之堤，潰于蟻穴”。韓非子有言：人之情性莫愛于父母，皆見愛而未必治也。他認(rèn)為，人與人之間的感情沒有能比得上父母愛子女之情的，即使是父母的愛也未必能教育出好孩子來，更何況其他呢？習(xí)慣往往決定一個(gè)人的命運(yùn)，而養(yǎng)習(xí)之道，得之于嚴(yán)，失之于寬，溺愛是養(yǎng)不成好習(xí)慣的，從“八項(xiàng)規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央為黨員同志養(yǎng)成良好作風(fēng)習(xí)慣，可謂煞費(fèi)苦心。
改善風(fēng)氣凝聚民心同志指出：“為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心�！备刹筷�(duì)伍的整體形象是黨員同志的第二張“身份證”，而群體內(nèi)部優(yōu)良的作風(fēng)形象是黨群密切聯(lián)系群眾的紐帶。當(dāng)前，中央開展的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉行動(dòng)，為保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性發(fā)揮了積極作用，對(duì)維護(hù)黨員群體的正面形象意義重大。作風(fēng)問題絕對(duì)不是小問題，不良風(fēng)氣就像一座無形的“墻”，將黨和群眾分割兩端。中央開展的一系列正風(fēng)活動(dòng)，就是一支“催化劑”，在提高黨組織威信和政府公信力的同時(shí)，催生出更多的民心支持�！靶南等罕娙玺~得水，脫離群眾大樹翻根”，獲得群眾的支持是鞏固我黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)。列寧同志曾說過：“社會(huì)主義不是少數(shù)人，不是一個(gè)黨所能實(shí)施的。只有千百萬人學(xué)會(huì)親自做這件事的時(shí)候，他們才能實(shí)施社會(huì)主義�！碑�(dāng)前，我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并將長期保持這個(gè)階段，取信于民，讓民眾共同參與，是社會(huì)主義建設(shè)的重要一環(huán)。
約束權(quán)力維護(hù)公正曾經(jīng)有人提出疑問：搶劫犯與貪官，究竟誰的危害更大？有看法認(rèn)為，搶劫犯危害的主要是個(gè)人的利益、范圍小，貪官更多的`是損害了一個(gè)國家、一個(gè)集團(tuán)的利益，范圍大。雖然這樣的比較有一定的片面性，但也有一些值得我們深思的地方�！爸鼻嗄曦澒倮钫嬲f過，他的那個(gè)官位“就是給1000萬也不會(huì)賣”，在他眼中，“官位”就好比一只能下金蛋的“母雞”。筆者認(rèn)為，無論是利用職務(wù)之便直接斂財(cái)，還是通過權(quán)力運(yùn)行占用更多好處，這些行為無一不是將公家的財(cái)產(chǎn)集中到了個(gè)人，損害的都是廣大群眾的利益，其危害不容忽視。對(duì)違法亂紀(jì)的干部嚴(yán)加查處，將“關(guān)鍵少數(shù)”手中的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”，就是將他們獨(dú)占的“奶酪”進(jìn)行公平切分，讓更多人享用。如在選人用人方面，通過出臺(tái)一系列的規(guī)范制度，約束了干部的選拔任命權(quán)，通過建立“鐵”一樣的紀(jì)律，對(duì)違反組織人事紀(jì)律的行為嚴(yán)厲查處，為干部選拔劃出了一條不可觸碰的“高壓線”，凈化了用人之風(fēng)，給那些能力強(qiáng)、作風(fēng)正、堅(jiān)持原則的干部，提供了脫穎而出的機(jī)會(huì)，有利于維護(hù)社會(huì)的公正。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 19
近年來，各級(jí)人民法院一直把隊(duì)伍建設(shè)作為法院建設(shè)的重中之重，分別采取了一系列有力的監(jiān)督、管理措施。去年，最高人民法院還出臺(tái)了“從嚴(yán)治院”的工作方針，提出了“五個(gè)嚴(yán)禁”的明確要求，設(shè)立了廉政監(jiān)督員制度，開展了巡視制度，立案查處了本院多名違法違紀(jì)工作人員，等等。這些嚴(yán)格管理法官的舉措，在最高人民法院建院歷史上是前所未有的。對(duì)此，絕大多數(shù)同志真誠擁護(hù)，認(rèn)為是對(duì)法官及法院其他工作人員的愛護(hù)。但也有同志認(rèn)為，這些嚴(yán)格管理舉措是否過頭了，是否會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)此，有必要在思想上正確對(duì)待“從嚴(yán)治院”的方針，牢固樹立“嚴(yán)管就是厚愛”的隊(duì)伍建設(shè)理念。
“嚴(yán)管”是對(duì)廣大司法干部的真正“厚愛”。過去，我們一些干部對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機(jī)關(guān)的“嚴(yán)管”往往不夠理解，認(rèn)為“嚴(yán)管”容易妨礙干事，是對(duì)他們的不信任。我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有問題苗頭的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”。這種想法和做法是萬萬不可取的。中國傳統(tǒng)文化對(duì)于教育子女、培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練軍隊(duì)，無不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)字當(dāng)頭，所謂“打是親、罵是愛，不打不罵成禍害”是也。如果發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，不及時(shí)進(jìn)行提醒、批評(píng)、教育，一旦東窗事發(fā)，那損失才叫嚴(yán)重呢！領(lǐng)導(dǎo)干部雖然在位時(shí)風(fēng)光無限，而一旦被查處后，無不陷入身敗名裂、人財(cái)兩空、妻離子散、親友蒙羞、母校難堪、單位無光的.丟人局面。又有多少司法干部身陷囹圄后，埋怨組織上沒有對(duì)其“嚴(yán)管”，后悔自己沒有接受“嚴(yán)管”，但為時(shí)晚矣。細(xì)細(xì)想來，這都是沒有強(qiáng)化“嚴(yán)管”惹的禍！
“千里之堤，潰于蟻穴”。從嚴(yán)管理隊(duì)伍，必須從日常管理抓起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。對(duì)于司法干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須及時(shí)批評(píng)并加以糾正，要注意抓早、抓小，堅(jiān)決避免讓小錯(cuò)誤發(fā)展成大錯(cuò)誤，讓小問題演變成大問題，真正做到防微杜漸，防患于未然。要注意在日常工作中嚴(yán)格要求，做到令行禁止、紀(jì)律嚴(yán)明、嚴(yán)格執(zhí)法，讓廣大干警在公正、高效、嚴(yán)明的工作氛圍中不斷錘煉、不斷提升。要通過嚴(yán)格要求，樹立廣大干警積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)司法隊(duì)伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
“無規(guī)矩不成方圓”。從嚴(yán)管理，必須建立健全司法管理規(guī)范。嚴(yán)格的管理規(guī)范就像一面“明鏡”，是每位司法干部檢視自身言行的對(duì)照依據(jù)�！皣�(yán)管”缺乏規(guī)范，有關(guān)部門就缺了一把“標(biāo)尺”，也無法衡量管理的效果，管理活動(dòng)也難免會(huì)受到管理者個(gè)人主觀思想的影響，隨意性大，削弱了管理的權(quán)威性。
“徒法不足以自行”。有了規(guī)范并不等于實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、嚴(yán)格管理，關(guān)鍵還在于規(guī)范的嚴(yán)格執(zhí)行�？梢哉f，“嚴(yán)管”就是嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)范，而有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話。“嚴(yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)案件是反腐敗斗爭最重要的措施，既要叫得響，更要抓得實(shí)。不查處案件，教育和制度都不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期效果。要切實(shí)抓好查處這個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)解決問題，這對(duì)干部既是警戒，更是保護(hù)。要抓住典型案例舉一反三，使更多的人得到警示，受到教育。
“嚴(yán)管要與關(guān)心愛護(hù)相接合”。嚴(yán)格管理必須堅(jiān)持以人為本，在嚴(yán)管的過程中絕對(duì)不能忘記對(duì)干部的關(guān)心�！皣�(yán)管”本身不是目的，“嚴(yán)管”是為了更好地實(shí)現(xiàn)每一位司法干部的價(jià)值�！皣�(yán)管”必須堅(jiān)持有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展，有利于干部成長的人本原則。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持人性化的管理，真心關(guān)注干部的思想、情緒現(xiàn)狀、變化，真正從思想上、工作上、生活上關(guān)心、體諒干部的困難，力所能及地幫助他們解決工作、生活中的困難，讓干部真正感受到組織的溫暖，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
“嚴(yán)管”與加強(qiáng)團(tuán)結(jié)并不矛盾。嚴(yán)格管理要把維護(hù)團(tuán)結(jié)作為重要目的。司法隊(duì)伍管理工作必須注意方式方法，要注意在批評(píng)中尋求團(tuán)結(jié)，在教育中增進(jìn)感情，把管理的過程作為增進(jìn)團(tuán)結(jié)的過程，要形成真誠互信、團(tuán)結(jié)共事的良好工作氛圍。但“團(tuán)結(jié)共事”不是“一團(tuán)和氣”，刻意掩蓋矛盾，回避問題，有錯(cuò)不說，這不是真正的團(tuán)結(jié)，而是一種庸俗的人際關(guān)系論，有悖于團(tuán)結(jié)的真諦。真正的團(tuán)結(jié)，必須是建立在批評(píng)與自我批評(píng)基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，必須是建立在解決矛盾問題基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)，必須是建立在堅(jiān)持原則維護(hù)公正基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)。
最高人民法院院長王勝俊最近指出：人民法院反腐倡廉要態(tài)度堅(jiān)決、堅(jiān)定不移、真抓實(shí)干。各級(jí)人民法院的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不斷深化對(duì)“從嚴(yán)治院”方針的認(rèn)識(shí)，牢固樹立嚴(yán)管就是厚愛的干部管理理念，在反腐倡廉工作中堅(jiān)定不移、真抓實(shí)干。領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要注意以身作則，率先垂范，充分發(fā)揮模范帶頭作用。只有對(duì)司法干部真正“嚴(yán)管”，才是對(duì)司法干部的真愛，對(duì)人民法院的摯愛，對(duì)人民群眾的大愛，對(duì)黨的事業(yè)的至愛。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì) 20
作為一個(gè)孩子，我們或多或少都曾經(jīng)有過遭遇嚴(yán)厲管教的經(jīng)歷——父母因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而嚴(yán)厲懲罰我們，讓我們感到委屈、難過和生氣。但是，我們也一定經(jīng)歷過父母嚴(yán)厲管教之后的關(guān)心和愛護(hù)，這種“嚴(yán)管厚愛”的教育方式，是父母對(duì)于我們成長的全心付出，讓我們在成長的道路上更有方向感和目標(biāo)感。
一、“嚴(yán)管”不是“不關(guān)心”
很多時(shí)候，父母會(huì)采取嚴(yán)厲的管教方式，讓人感到他們是在把自己的情緒發(fā)泄在孩子身上，但這并非事實(shí)。嚴(yán)格管理是父母對(duì)孩子成長所要采取的措施，更是父母對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。父母會(huì)讓自己最愛的孩子遵守規(guī)則，在偉大的愛下，無論什么時(shí)候都會(huì)有慈愛的眼神，這是父母對(duì)孩子的深情厚愛。
二、“嚴(yán)管”不是“惡意”
很多孩子在被父母“嚴(yán)管”之后都會(huì)感到冤枉和委屈，但這并不代表父母用心治孩子。在一定程度上，父母的管理方式確實(shí)是受到外界影響，但更多是基于孩子本身的利益考慮。為了孩子的成長和發(fā)展，父母會(huì)從不同的方面去考慮和衡量，不會(huì)隨意決定，更不會(huì)出于惡意對(duì)孩子不利。
三、“厚愛”不是“寵愛”
有時(shí)候，家長對(duì)孩子的`愛和關(guān)注會(huì)產(chǎn)生一些問題，尤其是在沒有規(guī)矩和紀(jì)律的家庭里。這種“寵愛”式的愛是不利于孩子的成長和發(fā)展的，因?yàn)樗尯⒆邮チ颂魬?zhàn)，失去了斗志和努力的動(dòng)力，這只會(huì)讓孩子在成長的過程中逐漸失去自信和勇氣。
四、“厚愛”要有度。
雖然我們都知道父母對(duì)孩子的關(guān)愛是無微不至的，但是好的愛也不僅僅是單純的愛和陪伴，還要有度。在孩子成長的過程中，父母可以采取多種方式去鼓勵(lì)和支持孩子，但也需要在不越軌的前提下對(duì)孩子進(jìn)行必要的糾正和教育。好的“厚愛”應(yīng)該是讓孩子在正確的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的一步。
總的來說，家長的“嚴(yán)管厚愛”讓孩子在成長的道路上感受到了父母的關(guān)注和愛護(hù)，而這種愛和關(guān)注的維護(hù)是一種不間斷的過程。在這個(gè)過程中，父母需要耐心、智慧和信任，給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和場景來拓寬視野、認(rèn)識(shí)世界和獨(dú)立思考。在孩子成長的過程中，家長的嚴(yán)格教育和慈愛管教，對(duì)于孩子的成長和發(fā)展有著積極的意義和作用。
總的來說，“嚴(yán)管厚愛”的教育方式可以讓孩子更好地成長和發(fā)展，而這種成長和發(fā)展不僅僅是孩子自身的成長和發(fā)展，更包括家庭和社會(huì)的成長和發(fā)展。因此，在我們的成長過程中，家長的“嚴(yán)管厚愛”應(yīng)該被看作是一種愛、一種關(guān)懷和一種呵護(hù)，更是一種我的總結(jié)和反思，學(xué)會(huì)如何理解家長這樣的愛，感悟其中的深情濃意，才能讓我們更好的成長。
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