骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選13篇）
作為校長(zhǎng)，要真誠(chéng)地愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生。夏丐尊說(shuō)過(guò)：教育沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。下面是小編為大家整理的骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎參考~
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 1
教育局組織校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)，是一次充滿智慧的引領(lǐng)，也是一次思想的盛宴。高規(guī)格、高水平、高質(zhì)量的培訓(xùn)活動(dòng)，必將為輝南教育的科學(xué)發(fā)展，持續(xù)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。
能聆聽(tīng)到來(lái)自通化心理輔導(dǎo)中心主任王兆臣主任的的講座，接受全新教育理念的洗禮，我感覺(jué)到這是一件令人震撼，倍覺(jué)酣暢淋漓的快事。培訓(xùn)活動(dòng)，將我個(gè)人在教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面碎片化的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一次有效的梳理、重組與提升�；砣婚_(kāi)朗之后，更多的'是對(duì)未來(lái)工作的向往。
心理教育迫在眉捷，心理教育在當(dāng)今的教育環(huán)境下必不可少，王老師從網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)三年方成講解了開(kāi)成的原因，表現(xiàn)的主要形式，對(duì)孩子的危害和教育引導(dǎo)學(xué)生走出心理困豁方法，王老師精彩的講解，讓我們提高了認(rèn)識(shí)，豐富了教育策略，為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦敢朔较颉?/p>
長(zhǎng)春的張東校，一個(gè)草根校長(zhǎng)，典型的農(nóng)村鄉(xiāng)中校長(zhǎng)。給我留下了深刻的印象。三個(gè)小時(shí)的講座，亦或是心靈對(duì)話，在聚光燈的照射下，崔其升滿頭大汗，體力難支，但他一直以站立的姿態(tài)，以平和的語(yǔ)氣，緩緩道來(lái)。他對(duì)同行者的尊重，是令人欽佩的。
他用大膽的實(shí)踐與探索，改變著中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀；他以壯士斷腕的氣魄，化解鄉(xiāng)村中學(xué)的發(fā)展困局。杜郎口現(xiàn)象、杜郎口旋風(fēng)，是對(duì)其改革成果的最高褒獎(jiǎng)。
任何教學(xué)改革，最大的受益者應(yīng)該是學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀菍W(xué)習(xí)的主人。張東校長(zhǎng)的課堂教育改革，不，應(yīng)該是課堂教學(xué)革命，徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教師解放了，更將學(xué)生解放了，學(xué)生能真正在課堂上享受到探究知識(shí)、展示自我的快樂(lè)。
“相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”“放手就是愛(ài)”，張東校長(zhǎng)的理論是是樸素的，是土生土長(zhǎng)的。我靜靜地聽(tīng)著，細(xì)細(xì)地想著。站立著的張東，是一道風(fēng)景。他的身上有一股接地氣的行者之美。
“教育是實(shí)踐的藝術(shù)�！薄鞍训谝粓�(chǎng)雪留給學(xué)生�！薄n珍德，青島膠州市向陽(yáng)小學(xué)原校長(zhǎng)，華麗轉(zhuǎn)身為全國(guó)著名教育策劃人，繼續(xù)發(fā)揮著他的光和熱，被人們稱(chēng)贊為“魔術(shù)師校長(zhǎng)�！�
的確，他有點(diǎn)石成金之妙術(shù)。在他的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，確立了這樣的辦學(xué)理念：思河之源，學(xué)會(huì)感恩；聚合之力，學(xué)會(huì)合作；舉和之美，創(chuàng)造和諧。正走向全國(guó)名校行列。張校長(zhǎng)認(rèn)為，文化是學(xué)校發(fā)展的根基和血肉，也是學(xué)生發(fā)展最有價(jià)值的寶物。他用生動(dòng)的案例給我們以啟迪：學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該擺脫“經(jīng)驗(yàn)式發(fā)展”的模式，走“規(guī)劃式發(fā)展”的道路。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 2
聆聽(tīng)高明嚴(yán)的 講座，是我大開(kāi)眼見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到了我們課堂教學(xué)中從在許多不足之處，需要盡快補(bǔ)齊短板，把以下5個(gè)方面還給學(xué)生:
（一）把時(shí)間權(quán)還給學(xué)生
從固定時(shí)間走向長(zhǎng)短課時(shí)；從課堂是老師的時(shí)間走向師生共享的時(shí)間。
�。ǘ┌褜W(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生
從教為本走向?qū)W為本；從教會(huì)走向?qū)W會(huì)，走向會(huì)學(xué)。
�。ㄈ┌言捳Z(yǔ)權(quán)還給學(xué)生
課堂要會(huì)傾聽(tīng)，還要會(huì)提問(wèn)，會(huì)表達(dá)，會(huì)分享。
�。ㄋ模┌烟骄繖�(quán)還給學(xué)生
課堂需要間接經(jīng)驗(yàn)，也需要直接經(jīng)驗(yàn)，要從告知走向探取。
（五）把選擇權(quán)還給學(xué)生
課堂要允許選擇課程，允許選擇難度，允許選擇師資，允許選擇時(shí)間。校園文化是一種學(xué)校所特有的精神環(huán)境和文化氣氛，是一種氣質(zhì)、內(nèi)涵，是一種積淀和文化的`傳承。
學(xué)生在學(xué)校數(shù)年，終生難忘的可能不是數(shù)理化的具體知識(shí)，而是文化給他打上的深深烙印。教育使命是影響生命的事業(yè)，是塑造生命，促進(jìn)生命向上、向善發(fā)展的過(guò)程。教師做好自己就是最好的教育！每一個(gè)生命都有他自己的精彩！真正的教育質(zhì)量是生命的增量！理念不能僅僅寫(xiě)在紙上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
事情首先是想出來(lái)的，然后才是做出來(lái)的。而歸根結(jié)底呢，事情還是靠我們做出來(lái)。有行動(dòng)，才能有成就。用我們勤勞的雙手，為南梁的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己聰明的智慧。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 3
校長(zhǎng)培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束，受益匪淺。特別是聽(tīng)取了張志勇廳長(zhǎng)的《尊重規(guī)律 依靠科學(xué) 努力推進(jìn)高中素質(zhì)教育》的報(bào)告，收獲頗豐。主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、進(jìn)一步明確了素質(zhì)教育下的考試與應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別。實(shí)行素質(zhì)教育后，學(xué)校和教師談考試色變，唯恐被戴上違規(guī)辦學(xué)的帽子，該進(jìn)行的單元考試不敢考了，教學(xué)效果不能得到及時(shí)的檢驗(yàn)，教學(xué)中的問(wèn)題不能得到及時(shí)的診斷和矯正。聽(tīng)取報(bào)告后，明確了素質(zhì)教育是取消過(guò)多、過(guò)濫的考試，規(guī)范考試成績(jī)的使用，而不是一刀切的取消考試。
二、"減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)"不等于學(xué)生學(xué)習(xí)的少了。"減負(fù)"是減掉過(guò)重的、單調(diào)的、單時(shí)空的、單一學(xué)習(xí)方式的負(fù)擔(dān)；"減負(fù)"不是不要學(xué)習(xí)，更不是不要教育質(zhì)量，"減負(fù)"的目的是為了改善學(xué)習(xí)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，是為了讓學(xué)生更好的、全面的、多時(shí)空的、多方式的.科學(xué)的學(xué)習(xí)。
三、"規(guī)范辦學(xué)行為"不只是上課時(shí)間、放假時(shí)間、作息時(shí)間、作業(yè)與考試上的規(guī)范，更重要的是課程上的規(guī)范。因?yàn)檎n程關(guān)乎人的教育權(quán)利、關(guān)乎人的全面發(fā)展、關(guān)乎人的個(gè)性發(fā)展、關(guān)乎人的潛能釋放、關(guān)乎人的學(xué)習(xí)興趣。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程和地方課程、積極開(kāi)發(fā)校本課程和德育課程，注重社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)是規(guī)范辦學(xué)的重要組成部分。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 4
今年的1月5日至9日，我有幸參加了由花都區(qū)教育局主辦、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院承辦的花都區(qū)中小學(xué)德育副校長(zhǎng)培訓(xùn)班，在短短的五天培訓(xùn)里讓我受益良多：吳穎民教授《略談學(xué)校德育創(chuàng)新與校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力》的講座，讓我全面深入地了解了學(xué)校德育工作的內(nèi)容、任務(wù)、實(shí)施途徑、創(chuàng)新方法以及德育副校長(zhǎng)所肩負(fù)的職責(zé);劉樹(shù)謙教授《德誠(chéng)于中 禮形于外》的講座，讓我知道了禮儀的重要性及禮儀在道德教育中的活力;謝光靈老師的“破冰之旅” 、戴雙翔博士的“世界咖啡”這種新穎的交流研討方式讓感到樂(lè)趣無(wú)窮……
然而，讓我體會(huì)最深的`是王小棉教授的“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通體驗(yàn)活動(dòng)” 。王小棉教授通過(guò)一個(gè)小小的游戲，很自然地把我們班分成四個(gè)小組，然后規(guī)定每個(gè)小組在30分鐘內(nèi)用十張舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)能體現(xiàn)小組理念的模型、給小組起組名、編組歌、設(shè)計(jì)口號(hào)，最后還要通過(guò)歌舞的形式展示出來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始了我們小組成員個(gè)個(gè)興高采烈，人人積極獻(xiàn)計(jì)，首先是確定小組的主題—給小組起組名，經(jīng)過(guò)一番商議，我們決定用“騰飛”作為組名，意念是期望花都教育的騰飛，確定組名后我們進(jìn)行了分工合作：我、潘校和劉校負(fù)責(zé)模型設(shè)計(jì)，任校負(fù)責(zé)編寫(xiě)口號(hào)，江校負(fù)責(zé)選組歌及編排舞蹈動(dòng)作，大家都忙得不亦樂(lè)乎，很快我們就完成了任務(wù)。在展示節(jié)目的過(guò)程中，我們小組成員都忘記了自己是幾十歲的人了，又叫口號(hào)，又唱又跳，搞笑的動(dòng)作讓人捧腹大笑。在最后的評(píng)比環(huán)節(jié)中，我們小組成員都認(rèn)為自己的節(jié)目最精彩，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目凝結(jié)了我們小組每個(gè)成員的智慧，是我們辛勤付出的勞動(dòng)成果。哦，原來(lái)團(tuán)隊(duì)精神是這樣形成的：人人參予，全身心投入，團(tuán)隊(duì)協(xié)作智慧無(wú)窮，力量無(wú)窮。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 5
通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)一周的學(xué)習(xí)，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向，才能真正找到問(wèn)題所在而達(dá)到解決問(wèn)題。其中太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽(yáng)光，才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。所以教師隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。
教師是人類(lèi)文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者，現(xiàn)代化建設(shè)人才的精心培育者，社會(huì)主義精神文明的體現(xiàn)者，所以學(xué)校必須注重培養(yǎng)教師的素養(yǎng)，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活充滿陽(yáng)光和活力，學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂(lè)作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式，以及幸福的教學(xué)生活。
通過(guò)研究讓教師真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，用真情、用關(guān)愛(ài)去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程愉悅，是學(xué)生在寬松、快樂(lè)的情景里實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，智慧提升，情感豐盈和生命發(fā)展的'同時(shí)，教師體驗(yàn)到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和幸福，師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果�！毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設(shè)，開(kāi)展校園文化，班級(jí)文化建設(shè)的研究，努力建設(shè)高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比如：校園文化墻的設(shè)計(jì)，營(yíng)造各種文化氛圍；開(kāi)展各種活動(dòng)，體育競(jìng)技，書(shū)畫(huà)比賽；開(kāi)展各種社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好。
老師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)，構(gòu)建幸福的高效課堂，創(chuàng)建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 6
這為期三天半的校長(zhǎng)培訓(xùn)，給了我很深的觸動(dòng)。與以往培訓(xùn)相比，此次學(xué)習(xí)更接地氣，更能學(xué)到切實(shí)可行的方法，也更能激勵(lì)信念，類(lèi)似的校情，務(wù)實(shí)的做法，有二十多位校長(zhǎng)娓娓道來(lái)，使我分享了一次精神的盛宴�，F(xiàn)在把收獲心得分享如下：
一、收獲理論
高精深的理論總讓人望而卻步，因?yàn)殡y以領(lǐng)悟；而本次的理論講解因?yàn)槭菑膶?shí)際校情出發(fā)，所以更容易引領(lǐng)人。如用傻瓜版的操作方法促教研，規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)能形成更全面的人格，教研氛圍的創(chuàng)設(shè)更有助于教師成長(zhǎng)。而整合與創(chuàng)新，是師生美好幸福的精神體驗(yàn)成長(zhǎng)沃土，文化的力量能更好的引領(lǐng)課改，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以嘗試由模式而入，從個(gè)性而出，核心素養(yǎng)指引了課改方向，這樣的理論感覺(jué)看得見(jiàn)摸得著，讓我能夠?qū)φ諏W(xué)校的做法，逐一的分層次的改進(jìn)。
二、收獲方法
發(fā)言的校長(zhǎng)都依據(jù)各自的校情、師情、生情進(jìn)行了課改，做法細(xì)致具體，堅(jiān)持下來(lái)都收獲頗豐。從他們的分享中我除了意識(shí)到自己的差距和不足，還學(xué)到了許多課改及管理方法。如大課間學(xué)生右腳掌踩在地面的圓點(diǎn)上，隊(duì)伍更整齊；小組活動(dòng)養(yǎng)春蠶，讓學(xué)生感悟生命的奇妙；“舉手鼓掌”以微講座的.形式開(kāi)設(shè)與落實(shí)，不僅培養(yǎng)了好習(xí)慣又培養(yǎng)了好心態(tài)；交流展示式、合作研討式、測(cè)試達(dá)標(biāo)式等教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們更有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)；德育活動(dòng)家長(zhǎng)回執(zhí)條，讓家校關(guān)系更和諧；畢業(yè)季自己設(shè)計(jì)T恤衫，讓孩子們的童年更難忘；語(yǔ)文學(xué)科的重要性及提高語(yǔ)文能力的方法，讓教學(xué)方向更明朗。
一個(gè)個(gè)小而巧的方法，堅(jiān)持落實(shí)任何一個(gè)，相信都會(huì)收獲滿滿。
三、收獲信念
堅(jiān)守中會(huì)有那么一絲絲動(dòng)搖，困難前會(huì)有那么一絲絲退縮，但這次培訓(xùn)讓我收獲了堅(jiān)定的信念，收獲了強(qiáng)大的正能量。
山區(qū)小學(xué)、偏遠(yuǎn)小學(xué)，不足百人小學(xué)，這些校長(zhǎng)在艱難的環(huán)境中樂(lè)觀堅(jiān)守，只為那求知的眼睛，只為那心中的良知。我又動(dòng)搖什么呢？
堅(jiān)守凈土，靜待花開(kāi)！
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 7
幾天的校長(zhǎng)資格班培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，同時(shí)也深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心。每天的學(xué)習(xí)研討都在敲打著我的無(wú)知，敲打著我的薄學(xué)！這些年，書(shū)讀得少了，參加的各類(lèi)有質(zhì)量的培訓(xùn)也不多，語(yǔ)言表達(dá)在無(wú)形中退化了，語(yǔ)不達(dá)意了。平時(shí)只懂得默默地干，默默地想，卻不善于將日常所做記錄、總結(jié)，不善于用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己的所做，為何做？做為何？不敢于自信的站出來(lái)表達(dá)。其實(shí)這種自卑就來(lái)自于薄學(xué)，源于思想的`不跟進(jìn)。
“現(xiàn)代的校長(zhǎng)不僅要能干，還要能說(shuō)能寫(xiě)”。我缺乏的就是這種說(shuō)和寫(xiě)。有時(shí)，當(dāng)聽(tīng)了某個(gè)專(zhuān)家的講座，聽(tīng)了某個(gè)校長(zhǎng)的講校，會(huì)在心中暗暗地想，其實(shí)這個(gè)方面我也是這么做的�？蔀槭裁次也荒苌仙秊槔碚�，為什么我不能將自己所做也有條有理的講出來(lái)，歸根結(jié)底還是薄學(xué)！
平時(shí)的讀書(shū)時(shí)間總會(huì)被種種理由給擠占，一個(gè)月的兩本《人民教育》還總是讀不完，這種態(tài)度怎能不使我不自信？思想里沒(méi)有知識(shí)的日日積累，沒(méi)有理論的時(shí)時(shí)更新，總是拿過(guò)去的知識(shí)，拿自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)現(xiàn)代的教育，怎能自信？怎有底氣？
對(duì)知識(shí)的渴求一次次扣打著我的內(nèi)心，不能再拿任何理由來(lái)為自己開(kāi)脫，要做一名現(xiàn)代的合格校長(zhǎng)，不僅能干，更要能說(shuō)，會(huì)寫(xiě)。要敢于將自己的文章拿出來(lái)，（以前也寫(xiě)，但卻很少公開(kāi)，這也是不自信的體現(xiàn)）；要為自己規(guī)劃一個(gè)成長(zhǎng)方案；要重新找回學(xué)生時(shí)代為讀完一本書(shū)徹夜不眠的激情；還要用自己的讀書(shū)激情來(lái)點(diǎn)燃老師學(xué)生的激情。這樣，我才不辜負(fù)于“老師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，不負(fù)于“校長(zhǎng)”這個(gè)角色。
讀的同時(shí)，我還要時(shí)時(shí)記得：寫(xiě)、說(shuō)。勤于動(dòng)筆，每天記一點(diǎn)，堅(jiān)持下去，自己也可寫(xiě)成一本《小學(xué)校長(zhǎng)的日記》；堅(jiān)持下去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就可匯成河流。要敢于說(shuō)，面向師生說(shuō)，面向家長(zhǎng)說(shuō)，面向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)……
學(xué)習(xí)，迫在眉睫！
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 8
11月3日至4日，我區(qū)10處小學(xué)校長(zhǎng)和教研室領(lǐng)導(dǎo)一行13人，在區(qū)教育局房主任的帶領(lǐng)下，先后到達(dá)10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)互訪互學(xué)。所到之處，我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍
聽(tīng)取了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，還觀摩學(xué)習(xí)了老師精彩的課堂展示。本次參觀學(xué)習(xí)給我的視覺(jué)和心靈都留下了深刻的印象。下面，我就所見(jiàn)所聞，談一下自己的感受。
1、校長(zhǎng)的用心、細(xì)心：多數(shù)學(xué)校處在偏遠(yuǎn)山區(qū)，規(guī)模小，條件差，但每到一處學(xué)校都能體會(huì)出校長(zhǎng)用心的經(jīng)營(yíng)學(xué)校，都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，細(xì)心的找自己學(xué)校的亮點(diǎn)，發(fā)展學(xué)校。孫莊小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)編綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程以及學(xué)校對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。歸德壇山小學(xué)學(xué)校文化的布置以及業(yè)務(wù)檢查制度等，值得學(xué)習(xí)、借鑒。
2、校長(zhǎng)的愛(ài)心：其實(shí)，一處學(xué)校如果說(shuō)，他經(jīng)營(yíng)的比較好，或者說(shuō)他小有成績(jī)有特點(diǎn)的話，那我覺(jué)得這位校長(zhǎng)他肯定付出了許多愛(ài)心。課上、課下對(duì)學(xué)生的愛(ài)；上班、下班對(duì)教師的愛(ài)；付出了愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的回報(bào)，教師們也自然會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)整個(gè)家。
3、校長(zhǎng)的`創(chuàng)新：無(wú)論是課堂教學(xué)改革與嘗試方面，還是校園文化建設(shè)以及導(dǎo)學(xué)練案的使用方面，無(wú)一不在體現(xiàn)著創(chuàng)新。
體會(huì)：
1、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了兄弟學(xué)校的許多優(yōu)點(diǎn)，也知道了自己的不足。例如：質(zhì)量分析方面、業(yè)務(wù)檢查方面還存在著問(wèn)題，在房主任的指導(dǎo)下，我們將制定出更細(xì)致的、更適合自己的質(zhì)量分析卡和業(yè)務(wù)檢查表，付諸于學(xué)校工作中。
2、就拿我們學(xué)校的英語(yǔ)課改來(lái)說(shuō)吧，學(xué)校英語(yǔ)老師只有一個(gè)，我們的英語(yǔ)老師也很有信心，也很愛(ài)學(xué)習(xí)，光反思也寫(xiě)了不少了，但是只有我們幾個(gè)來(lái)摸索前進(jìn)，恐怕還是難于形成一定的模式及理論。我們覺(jué)得還是缺乏專(zhuān)家的指導(dǎo)和對(duì)外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
3、希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)注一下農(nóng)村小學(xué)，為學(xué)校的老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提供一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使農(nóng)村小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。
以上是我的一些體會(huì)，希望領(lǐng)導(dǎo)多提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 9
為強(qiáng)化西豐縣小學(xué)德育管理工作，切實(shí)提升小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)德育工作的能力，滿足小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。西豐縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班。來(lái)自全縣各小學(xué)負(fù)責(zé)德育工作的副校長(zhǎng)、主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等59人參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。干訓(xùn)部主任賀百健主持開(kāi)班式，教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李永久作了講話。
本次培訓(xùn)，得到縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，縣教師進(jìn)修學(xué)校李永久校長(zhǎng)、林長(zhǎng)森書(shū)記、分管培訓(xùn)工作的邸少軍副校長(zhǎng)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)并參與培訓(xùn)活動(dòng)。
為增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性、提高實(shí)效性，使廣大參與者真正得到啟發(fā)，學(xué)有所獲，采取了專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)研討，反思交流等培訓(xùn)方式。集中學(xué)習(xí)精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容和專(zhuān)題。特聘富有德育管理經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)任平崗中學(xué)校長(zhǎng)孫宇騰，為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實(shí)踐性研究》和《依法治校實(shí)踐研究》兩個(gè)專(zhuān)題報(bào)告，突出了理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效結(jié)合。深受廣大領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)習(xí)反響超出預(yù)期效果。
互動(dòng)研討，以理論學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)員自己工作崗位特點(diǎn)，先分組合作交流，再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流，以促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實(shí)效。這樣的組織和安排，拓展了學(xué)員視野，利于形成頭腦風(fēng)暴，提高了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的廣度和深度，得到廣大學(xué)員的歡迎和認(rèn)可。
此次小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班的舉辦，進(jìn)一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和履職能力，調(diào)動(dòng)了廣大領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校德育管理的.熱情，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，大家紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自身的理論基礎(chǔ)得到夯實(shí)，實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)德育的能力得到有效提升，對(duì)在新形勢(shì)下做好崗位工作，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)德育工作增強(qiáng)了信心。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 10
3月19日20日我有幸參加了德州市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，會(huì)上張局長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了精確分析，并指出今后農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展方向，提到了今后補(bǔ)齊農(nóng)村教育短板的思路。董春玲等四位農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)就農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展及課程整合等談了自己的看法。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次難得的好機(jī)會(huì)。在短短的2天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了聆聽(tīng)4位校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座。為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的2天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲與思考匯報(bào)如下：
首先，創(chuàng)新觀念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)�！毙ｉL(zhǎng)自身的教育觀念直接影響著學(xué)校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長(zhǎng)一定要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷擯棄錯(cuò)誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。
其次學(xué)會(huì)借力發(fā)展。借助標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、薄弱學(xué)校改革、解決大班額等活動(dòng)的東風(fēng)，積極爭(zhēng)取上級(jí)資金，爭(zhēng)取把學(xué)校的硬件建設(shè)和配套設(shè)施配備齊全，為學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。改變學(xué)校落后面貌。
第三，深化教育改革，積極探索高效課堂的有效模式。學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和近期計(jì)劃，在保證開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程的'基礎(chǔ)上，積極搞好校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，把祖國(guó)的傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上面向未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。
第四，加強(qiáng)師資培訓(xùn)。為使校本課程、高效課堂落地有聲，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)。要對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使教師的改變?cè)薪虒W(xué)觀念，擴(kuò)展教師學(xué)科素養(yǎng);加強(qiáng)教師信息化教育手段的培養(yǎng)，使教師能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù);加強(qiáng)教師校本課程理論的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)校本課程與學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)套高的密切聯(lián)系。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 11
我有幸參加了沈陽(yáng)市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)�？芍^“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃
我虛心、誠(chéng)懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專(zhuān)注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個(gè)人都是那樣的專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。
二、聽(tīng)報(bào)告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無(wú)保留的把自己數(shù)十年來(lái)的研究觀點(diǎn)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺(jué)到特教研究無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
三、讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)止境
聽(tīng)張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來(lái)？那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像他一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的`組成部分。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對(duì)不同的學(xué)生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對(duì)照自己的實(shí)際，為我所用。
為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢(mèng)想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒(méi)有風(fēng)雨的歷練，怎會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯有力呢？
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 12
7月，我參加了xx區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，四位校長(zhǎng)在國(guó)外學(xué)習(xí)和調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)交流使我對(duì)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化有了新的認(rèn)識(shí)。
教育國(guó)際化是指通過(guò)課程的國(guó)際內(nèi)容、師生的國(guó)際流動(dòng)與科研的國(guó)際合作等國(guó)際交流與合作相互學(xué)習(xí)和滲透的發(fā)展趨勢(shì)。它包含了廣泛的內(nèi)容，如在學(xué)生、教師、科研人員、教育計(jì)劃、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科研等方面進(jìn)行廣泛的交流與合作。以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)國(guó)際化為目標(biāo)，以具體的國(guó)際交流與合作為載體，是不同國(guó)家教育理念、教育方法、教育體系、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作過(guò)程。
在基礎(chǔ)教育階段，我們的大多數(shù)學(xué)生都以高考為目標(biāo)，大學(xué)畢業(yè)后放棄了很多知識(shí)。遺憾的是，這花費(fèi)了時(shí)間和精力。同時(shí)，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生很少接觸到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力教育。這方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認(rèn)為國(guó)際教育的倡導(dǎo)是不可避免的，其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在有很多頂尖的考生，但綜合能力非常普遍，質(zhì)量教育存在偏差。在國(guó)際上，這種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育，作為最先進(jìn)的教育趨勢(shì)，已經(jīng)領(lǐng)先于我們。
教育國(guó)際化的問(wèn)題實(shí)際上是基礎(chǔ)教育國(guó)際化的問(wèn)題，這就要求我們的.思維更加開(kāi)拓和創(chuàng)新，我們應(yīng)該關(guān)注外部。外觀的關(guān)鍵是外面有什么好東西值得借鑒，可以扎實(shí)實(shí)施們課堂教學(xué)里。
當(dāng)我們談到教育國(guó)際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強(qiáng)調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。
骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 13
聆聽(tīng)了二位專(zhuān)家的精彩講解，感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、正確對(duì)待這次培訓(xùn)活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)目的很重要。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代。作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)有權(quán)威專(zhuān)家通過(guò)大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的'原因以及解決的辦法。讓我確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽(tīng)課、記筆記，充分感受到了安全工作的重要性。
二、這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式新穎、開(kāi)放，有利于學(xué)員自主、合作交流學(xué)習(xí)。
全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻、輔助資料，供學(xué)員選用。
從每個(gè)主題內(nèi)容看，專(zhuān)家能站在中國(guó)的最高處，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對(duì)于我們這些在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
四、這次培訓(xùn)成效顯著，一定會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。
一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專(zhuān)家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀，令人心痛。為我們每個(gè)校長(zhǎng)敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認(rèn)為，安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯(cuò)誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。
二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工
作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；姚律師為我們解答了出現(xiàn)安全事故的處理辦法。聽(tīng)了報(bào)告，我們大有所獲。
總而言之，在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕！
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