《一盞一盞的燈》讀書心得
《一盞一盞的燈》讀書心得1
寒意漸濃的冬日里，坐在灑滿陽光的溫暖陽臺，讀著吳非老師的《一盞一盞的燈》。書中呈現(xiàn)了許多生活中細小故事，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的讓本不怎么和諧的家庭變得融洽……一個個事例似乎就發(fā)生在我們身邊，看起來那么微不足道，不經(jīng)意間就被我們忽視，而正是這些老師處處留心，時時用心，用他們的愛之燈溫暖了學(xué)生的心，照亮了更多學(xué)生的路，影響了他們一輩子，使他們今后的人生道路更光明更平坦。
上學(xué)期試行的發(fā)放“學(xué)習(xí)幣”——給孩子們每天有期待和驚喜，收獲的不僅僅是孩子們對數(shù)學(xué)的信心和熱情，也讓孩子們慢慢感悟到與人和諧相處的為人之道，小組互助、師徒結(jié)對、堅持不懈、勇于擔(dān)當(dāng)……良好的學(xué)習(xí)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方式會讓他們終身受益，這也是教育的力量，一枚小小的學(xué)習(xí)幣會給予孩子不斷前行的動力。還有你瞧：我們辦公室的美女時老師精心制作的愛心餅干，讓孩子們笑口常開……孩子們的要求真的不高，唯有我們老師真的放下身段走近他們，一個微笑、一次擁抱、一句鼓勵……都是及其簡單的動作，但對很多學(xué)生來說確實是一件很期待的事情，甚至讓某些學(xué)生因此而變得自信了。
舉個身邊的例子：班上的小孔同學(xué)，初一剛開學(xué)就出現(xiàn)多次拖拉或缺交作業(yè)，找他個別談話竟然起不了很大作用，聯(lián)系家長后才獲知“惡習(xí)”的根源，于是改變方式更多的關(guān)愛他激勵他表揚他，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子地變化：上課認真了，舉手積極了，成效顯著的表現(xiàn)在居然兩次反超“師傅”，這就是“愛”的力量，激發(fā)了孩子的潛能，不用說“孩子小學(xué)時咋樣咋樣的”，我只要看到孩子現(xiàn)在的努力就夠了，千萬別“一棍子打死”！
其實，只要我們多用心去了解學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都是一本書，等待我們?nèi)ラ喿x，每個孩子都是一張白紙，等待我們?nèi)鴮憽Ｎ以缸约阂彩且槐K燈，照亮一個個孩子前行的.路，我也愿自己是一縷陽光，溫暖每個孩子的心。
《一盞一盞的燈》讀書心得2
寒假期間，我按照學(xué)校的要求閱讀了《一盞一盞的燈》，書讀過了，但心得久久無從下筆。一是讀書不太深入，二是有一種懶散心態(tài)作怪。新學(xué)期初，再次捧起書來讀，細細品味書中一些教育教學(xué)小故事，頓時醒悟才發(fā)現(xiàn)這些小故事真的就像一盞一盞的燈，照亮我教書育人的道路。每一個故事，就是解決問題的每一種方法；每一個故事，就是每一位老師的育人智慧。以小見大，深入淺出，提煉出美麗的教書育人精神和教師職業(yè)道理。
古往今來，多少哲學(xué)家、詩人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這也是人們對教師職業(yè)的贊譽。然而在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師喻為“燈”的這個比喻是最為貼切的。當(dāng)我們在黑夜里前行，如果有一盞燈在前方隱約地點亮，我們就會看到希望；當(dāng)我們在辛勤的勞作之后返回家中，看到窗口那柔和的燈光，立刻就會品味到幸福的滋味……而我們教師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)與成長的過程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來一絲溫暖……
然而我們教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇兩袖清風(fēng)，選擇了教師就意味著選擇責(zé)任和奉獻。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏，愛的無怨無悔……
我們常說：教育的本質(zhì)是什么？那就是愛。愛是教育永恒不變的主題。世上有很多的東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多，這就是愛。在這里不由得想起在書上看到的這樣一段文字：愛是教師最美麗的語言。
工作八年，和我的學(xué)生一起成長的這段時間，讓我更加懂得了什么是愛，讓我學(xué)會了該怎么去愛我的孩子們。愛是用春天般的溫暖感化迷途的精靈，用春風(fēng)般的柔情喚醒孩子沉睡的心靈，用春雨般的情懷滋潤干涸的心田，用春草般柔韌的力量守望生命的成長！愛是可以傳遞的，愛可以產(chǎn)生信賴，愛可以點亮心燈……
就像這本書中的題記說的一樣：我們都希望在萬燈之間找到一生尋求的東西，卻發(fā)覺身外的成就再高，燈再亮，也只能造成身后的影子，惟有——點亮一盞心燈，不僅照亮自己，更照亮學(xué)生。
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