如何上好一堂課心得體會（通用8篇）

　　有效的課堂教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育,以學(xué)生的發(fā)展為本,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,強(qiáng)調(diào)教育為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。下面是語文迷小編收集整理的如何上好一堂課心得體會，歡迎閱讀參考！

　　如何上好一堂課心得體會1

　　從20**年9月份正式上崗以來，我一直在這個找尋問題的答案。看似簡單，但實則很復(fù)雜。通過看其他優(yōu)秀教師的視頻和聽優(yōu)秀教師的講座，加上自己教學(xué)以來遇到的各種問題，我總結(jié)了以下幾點：

　　1、備好課。

　　備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。

　　2、課堂紀(jì)律不能亂。

　　課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的.行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進(jìn)步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。

　　3、研究學(xué)生，因材施教。

　　作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點進(jìn)步就對他們進(jìn)行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。

　　4、 教師恰當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)過程中起到很重要的作用。

　　在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多�！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。

　　總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　如何上好一堂課心得體會2

　　通過學(xué)習(xí)錢志亮的觀點，結(jié)合本人的理解，我認(rèn)為上好一節(jié)課，應(yīng)做到以下幾點：

　　1、明確一節(jié)課的目標(biāo)

　　上好一節(jié)課首先要明確教學(xué)目標(biāo)，這是上好一節(jié)課得舵，如果教學(xué)目標(biāo)掌握不好，就降低了這節(jié)課的教學(xué)效率。如果我們把一節(jié)課的目標(biāo)給忘了，這就成了形式主義課堂，所以如何用教學(xué)目標(biāo)價與課堂使我們值得思考的問題。

　　2、教師在課堂上的激情是上好一節(jié)課的靈魂。

　　教師的激情不是表演而是全神貫注，教師是在激活的狀態(tài)下，不是教教材而是在用教材。再者教師帶著激情教學(xué)讓自己投入到教學(xué)到中去，享受教學(xué)的快樂，同時自己感到滿足和幸福，相應(yīng)變成了教學(xué)的動力。

　　3、善于設(shè)置和提出問題是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

　　所謂“一個在問題中推進(jìn)的課就是好課”我想這是有一定道理的。那我們該如何讓學(xué)生帶著舊問題上課，帶著新問題離課呢？我認(rèn)為：哪些問題是激發(fā)興趣，哪些問題是導(dǎo)入設(shè)計，哪些問題是引發(fā)創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的等等，我們歸納起來，那就是我們的課堂了。

　　4、即使點評是上好一節(jié)課的重要手段。

　　這包括多方面的'：對學(xué)生的正確回答要給與肯定；對學(xué)生的錯誤回答要及時給于正確的評價；如何藝術(shù)性地處理學(xué)生作業(yè)中的問題等等。這就需要我們教師要有豐富的文化和素養(yǎng)底蘊。

　　5、拓展知識是上好一節(jié)課的具體體現(xiàn)。

　　一節(jié)好課主要是看我們?nèi)绾伟研屡f知道鏈接與拓展，把學(xué)生的生活經(jīng)驗與課堂知識融合在起來。我認(rèn)為這就是最實在的一點。以為學(xué)生不是一張白紙，他們都是帶著自己的生活經(jīng)驗走進(jìn)課堂，與教師和同學(xué)分享，這就要求我們教師在備課時要從學(xué)生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，在課堂教學(xué)時要激活他們的經(jīng)驗，豐富他們的經(jīng)驗，從而提升他們的經(jīng)驗。例如，在較低年級時，要引導(dǎo)他們聯(lián)想、學(xué)會舉一反三；教高年級時，要讓學(xué)生學(xué)會觸類旁通，讓學(xué)生能遷移知識。

　　6、合理使用媒體教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

　　對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我認(rèn)為“改用時不用——不好�！薄安辉撚脮r用——不對�！逼鋵崒τ谛�學(xué)生來說，多媒體用多了反而會分散他們的注意力。課堂教學(xué)講得是藝術(shù)，是三尺講臺，而不是都做課件。

　　上好一節(jié)課是諸多方面因素的，我們所上的每一節(jié)課也不都是成功的。但無論怎樣的課，我認(rèn)為都應(yīng)該反思，反思讓我們失敗中前進(jìn)，反思使我們錦上添花，所以上好一節(jié)課對于每一個老師來說都不是一件簡單的事情，需要我們不斷充實自己，提高能力。

　　如何上好一堂課心得體會3

　　在培訓(xùn)中，李娟老師跟我們分享了一個故事，一個老師上了一節(jié)常震撼人心的課，課后有的新老師問他這節(jié)課準(zhǔn)備的多長時間，這個老師的回答是“我的每一節(jié)課我都準(zhǔn)備了一輩子，但是課前的了解準(zhǔn)備我只用了十五分鐘”。這個故事給予了我非常大的震撼，身為新老師的我們，通常都是抄寫網(wǎng)上的課程教案，根據(jù)教案來完成自己的一整節(jié)課，這樣省時省事，比較輕松，但是我們都知道，從網(wǎng)絡(luò)上copy下來的教學(xué)模式在某種程度上肯定是不適用于我們的實際教學(xué)的，因為網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)模式主要針對的是比較優(yōu)秀的群體，但是實際當(dāng)中的教學(xué)，我們可能會遇到不配合的學(xué)生，或者是智力有問題的學(xué)生，又或者是基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，在實際的教學(xué)過程中總是因為種種問題而沒有達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)，生成是預(yù)設(shè)的補充和提升。新教師在備課上多花點時間和心血，如同根上澆水，在課堂上靠增加學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量，似葉上施肥。

　　那么怎么備好一節(jié)課呢？首先備一節(jié)課最先要抓住的是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，新課程的教學(xué)目標(biāo)是忍忍都能獲得良好的教育，不同的人在課堂上得到不同的發(fā)展。教師要對教材的深度有一個明確的把握，掌握知識的背景、來源、現(xiàn)狀和發(fā)展，要了解作者的編排意圖。那就需要我們從讀入手。首先要理解教材內(nèi)容，選擇確定符合課標(biāo)，適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。百分之九十的內(nèi)容要進(jìn)口教材和課標(biāo)，百分之十左右的要縱橫滲透、綜合整合。這就需要我們掌握教材的`整體結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，廣泛收集資料。目標(biāo)的設(shè)計不要太過復(fù)雜化，不需要把教學(xué)目標(biāo)分成“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”三大模塊，用300多個字去交叉陳述，或者是分隔陳述，這些都是沒有必要的。也不需要把目標(biāo)進(jìn)行模式化，數(shù)學(xué)思考情感態(tài)度等方面的目標(biāo)從一年級到六年級幾乎都可以通用。在設(shè)計目標(biāo)的時候特別要注意的是“虛實并重”�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的是個方面的目標(biāo)，有些是剛性的，便與檢測的，如“知識與技能”方面，有些是柔性的，在短期內(nèi)難以評價和檢測的，如“情感態(tài)度價值觀”方面。因此，在確定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該“務(wù)實”和“務(wù)虛”相結(jié)合，做到“虛實并重”。

　　在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要把握好教學(xué)要求與教學(xué)重難點，做到位而不是越位。教學(xué)中，要從學(xué)生的實際出發(fā)，不要隨意拔高要求，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)思維過程和結(jié)果。一節(jié)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容僅僅是數(shù)學(xué)大廈中的一磚一瓦，要想把這些一磚一瓦研究透徹，就必須把目光投向大廈。因此，備課時，不能局限于當(dāng)下執(zhí)教的一節(jié)節(jié)內(nèi)容，還應(yīng)該“追本溯源”。備課時，應(yīng)該盡可能的多看一些參考資料，注重知識面的必要拓廣和知識結(jié)構(gòu)的合理重組。

　　除了從教材上面去備一堂課，還要從學(xué)生身上去備一堂課。教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知基礎(chǔ)和個性差異，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式，也就是我們說的備學(xué)生。要了解學(xué)生的基礎(chǔ)起點，所謂起點，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點。起點要合適，要有利于促進(jìn)知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點過低，學(xué)生沒興趣，不愿意學(xué)；起點過高，學(xué)生無所適從，便無法學(xué)習(xí)。備課時，多想想學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式是什么，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)過程中還要理清教學(xué)路徑，教與學(xué)的路徑，就是確定“教學(xué)序”。序是一種思路，是一個線索，是一條路徑，理出清晰的序是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵要素，是已經(jīng)備好課的標(biāo)志。每一種教學(xué)方式一般都有基本的教學(xué)路徑，教師應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析“知識序，認(rèn)知序”的構(gòu)建，形成這節(jié)課的“教學(xué)序”。

　　在課堂的最后，李娟老師跟我們總結(jié)了備好一堂課的五大要素：“新、趣、活、實、美”。新主要是新理念、新思路、新手段，教師需要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想，結(jié)構(gòu)新穎、實用高效的教學(xué)思路，還要重視現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，例如使用多媒體等等。導(dǎo)入新課是要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個有趣的教學(xué)氛圍，講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣，在鞏固練習(xí)時更要提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受課堂的有趣性才會更加喜歡課堂，喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中也不能教死書，要想辦法讓課堂活起來，靈活的運用教學(xué)方法，把教材活用，把學(xué)生激活。教學(xué)中還要講求實效，不走過場，不擺花架子，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實，課堂訓(xùn)練扎實，教學(xué)目標(biāo)落實。半數(shù)過程中還要注意板書的美感，詳細(xì)的說就是板書的整體性、概括性、條理性、直觀性、計劃性，都是需要我們?nèi)プ⒁獾�，把這些全部都做好了才算是真正意義上的備好一堂課。

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