淺談天使與國(guó)王游戲拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的淺談天使與國(guó)王游戲拓展訓(xùn)練心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　第一部分：項(xiàng)目規(guī)則

　　1、101位天使的名字放在了神袋里，每一位天使將輪流從神袋里抽出一個(gè)名字，這個(gè)名字所對(duì)應(yīng)的人就是你的國(guó)王;

　　2、將抽到紙條天使后面寫(xiě)上自己的名字后交回給主持人，如果抽到自己時(shí)可以重新抽取;

　　3、天使要在后面的時(shí)間里默默的為國(guó)王服務(wù)，不能讓國(guó)王發(fā)現(xiàn)自己是誰(shuí);

　　4、天使的服務(wù)一定要豐富多彩、形式多樣，比如：一杯茶、一個(gè)小禮物、共同學(xué)習(xí)等;

　　5、每半天每一個(gè)天使都要為自己的國(guó)王寫(xiě)一封贊美信，信的格式請(qǐng)參看范例;

　　6、信要真誠(chéng)、友愛(ài)、生動(dòng)、有趣。

　　第二部分：項(xiàng)目描述

　　為這個(gè)三天四夜的特訓(xùn)營(yíng)設(shè)計(jì)一個(gè)能貫穿全程的游戲，這個(gè)游戲應(yīng)該充滿(mǎn)感人的、感激的情緒，同時(shí)，也能達(dá)到改善溝通的目標(biāo)。我突然想起了過(guò)去我們?cè)?jīng)做過(guò)的一個(gè)游戲，很溫馨也很感人的游戲：天使與國(guó)王。

　　游戲是這樣的：在游戲中，每一個(gè)人都可以是天使，同時(shí)，每一個(gè)人也可以是國(guó)王的身份;天使知道國(guó)王是誰(shuí)，但國(guó)王不會(huì)知道天使是誰(shuí)。開(kāi)始的第一天里，天使就會(huì)認(rèn)定一個(gè)對(duì)象作為國(guó)王，而且每天都會(huì)寫(xiě)一條留言給國(guó)王，或是關(guān)心，或是鼓勵(lì)，當(dāng)然也可以表達(dá)愛(ài)慕.....而國(guó)王是不知道天使是誰(shuí)，但他/她每天都能感受著來(lái)自于某個(gè)空間的關(guān)懷;而訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，國(guó)王和天使在某個(gè)特定時(shí)刻相認(rèn)時(shí)，才會(huì)知道彼此的關(guān)心因誰(shuí)而致。每次在做“國(guó)王和天使”相認(rèn)的時(shí)候，都會(huì)有不少感人的場(chǎng)面。

　　我自己也曾經(jīng)經(jīng)歷并為此動(dòng)容。那次的上海拓展訓(xùn)練中，我同樣是專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的身份，安排學(xué)員們做這個(gè)游戲。第二天，在“天使傾情”留言板上，赫然出現(xiàn)這樣的紙條：“親愛(ài)的龍晴國(guó)王，我擔(dān)心著你的健康，擔(dān)心著你的一切.....你的天使”，我好感動(dòng)啊，我一直以為只在學(xué)員里的互動(dòng)，但沒(méi)想到我無(wú)意中成為天使的國(guó)王了，這位天使每天都給我留言，每天關(guān)心著我，每天愛(ài)著我，讓我在感動(dòng)之余，也激勵(lì)著我的努力，我當(dāng)時(shí)非常熱切想知道這位可愛(ài)的天使是誰(shuí)。在訓(xùn)練營(yíng)的最后一天，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“天使和國(guó)王”相遇的時(shí)刻，我尋找我的天使在哪里，而天使的出現(xiàn)，讓我萬(wàn)分感動(dòng)而落淚，“天使”是我的工作室的全體成員。

　　第三部分：項(xiàng)目心得體會(huì)分享

　　“天使與國(guó)王”雖然只是一個(gè)互動(dòng)，但對(duì)于改善團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系有很大的幫助。國(guó)人比較內(nèi)斂，愛(ài)慕、關(guān)心、鼓勵(lì)、感恩，甚至是批評(píng)、要求等等比較直接的話(huà)，未必會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橛胁簧贂r(shí)候，同事間的關(guān)系也因?yàn)檫@種模模糊糊的情緒一帶而過(guò)，掩飾了不少正面的情緒，甚至在不經(jīng)意的時(shí)候，造就了一些負(fù)面的.結(jié)果。所以，我們希望通過(guò)一些互動(dòng)，能夠讓彼此更加坦誠(chéng)，更加開(kāi)放，更加包容.....關(guān)于溝通技巧中的一個(gè)訓(xùn)練就是：愛(ài)，就要把它說(shuō)出來(lái)。

　　一直以來(lái)，我都把我自己看作是“天使”的角色，我出身教師世家，家庭成員中80%以上是在教育界，遺傳的因素讓我把助人為樂(lè)作為一種天職。曾經(jīng)也有一些其他人懷疑過(guò)我的腦筋是否出問(wèn)題了，帶教他人毫無(wú)保留，有時(shí)甚至傾囊相助不要回報(bào)。某天，一位好友與我分享，話(huà)語(yǔ)很有禪理：“不要就是要。”很深刻的一句話(huà)。由此，又想到了一個(gè)禪理故事：一個(gè)和尚摸黑趕路，路面漆黑一片，他不時(shí)和路人相撞幾近跌倒，不遠(yuǎn)處，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)燈籠出現(xiàn)在路上，近看才知道是一個(gè)盲人點(diǎn)著燈籠，和尚想著，我要找佛，佛就在眼前，你點(diǎn)著燈籠，方便了大家。無(wú)奈盲人卻說(shuō)：不是的，我打著燈籠，其實(shí)是方便別人看到我而不至于自己被撞倒。和尚這時(shí)恍然大悟。遠(yuǎn)航人告訴我們：我好，你好，大家好。

　　付出不一定有回報(bào)，不付出就一定沒(méi)有回報(bào);回報(bào)未必是非要有形的，有時(shí)候，開(kāi)心或者快樂(lè)也是回報(bào)的一種體現(xiàn)。而回報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)，自心而發(fā)，自力而生，回報(bào)的衡量源自于個(gè)人內(nèi)心的感受，于他人來(lái)說(shuō)，也就是“我好”了，只有自己好了，才有能力讓他人好，讓大家好。

　　天使之心一直默默地愛(ài)護(hù)國(guó)王們，支持著國(guó)王們，關(guān)心著國(guó)王們。今天收到一些關(guān)于上海拓展公司特訓(xùn)營(yíng)報(bào)名的信息，我有感而發(fā)了，我們有的國(guó)王報(bào)名極其踴躍，全省店鋪店長(zhǎng)全數(shù)送來(lái)公司培訓(xùn)，有的國(guó)王出于各種擔(dān)心，諾大的省份數(shù)十個(gè)網(wǎng)點(diǎn)只送幾個(gè)名額過(guò)來(lái)培訓(xùn)。作為天使，我挺無(wú)奈又擔(dān)心，培訓(xùn)是一種投資而不是一種成本，它應(yīng)該成為一種制度而不是一種福利。綜觀(guān)中國(guó)歷代王朝，我們不難發(fā)現(xiàn)，但凡開(kāi)明之君，都是國(guó)勝民安。所以，作為國(guó)王者，可否與國(guó)民進(jìn)行互動(dòng)，了解所需，應(yīng)其所求?也許，各方可能也有我沒(méi)能預(yù)料的情況，但作為我的角度，真希望盡可能參加培訓(xùn)，因?yàn)榕嘤?xùn)才是正面解決經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，提升經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的手段所在。

　　梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中有一句經(jīng)典：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！�

　　寄語(yǔ)：大家的成長(zhǎng)，才是團(tuán)隊(duì)真正的成長(zhǎng)。

　　拓展：心得體會(huì)寫(xiě)作方法

　　(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內(nèi)容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評(píng)論，重點(diǎn)的是（著重）提出自己的看法或意見(jiàn)。

　　(二)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

　　(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見(jiàn)解。

　　(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。

　　(五)將讀過(guò)的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當(dāng)做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)；也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě)；更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫(xiě)。

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