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數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會（精選12篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 1
我非常榮幸參加了由《小學(xué)教學(xué)研究雜》社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。這次活動邀請到全國各地6位名師，其中全有國著名特級教師、國家督學(xué)、全國人大代表、現(xiàn)任北京教科院基數(shù)教研中心小數(shù)室主任的吳正憲老師，中學(xué)高級教師、福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)首批省培專家羅鳴亮老師，全國著名特級教師、現(xiàn)任浙江省金華市金獅附小校長、教育部國培專家俞正強(qiáng)老師，全國著名特級教師、現(xiàn)任天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長的徐長青老師，以及江蘇省特級教師、現(xiàn)任江蘇省海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長的儲冬生老師，值得驕傲的是我們撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長曾蓮秀老師也是這6位授課老師之一。并且這次活動的總評課人是由江西省特級教師、現(xiàn)任南昌市廣南學(xué)校黨支部書的呂英老師擔(dān)任。這次觀摩課活動可謂是精英薈萃、精彩絕倫，絕對是教育界的一次視聽盛宴、饕餮大餐。而我，作為近千名聽課者中的一員，十分幸運(yùn)而又幸福地享受了這次精神盛宴。
每位名師都有他們自己獨(dú)特的上課風(fēng)格，如吳正憲老師的課，氣氛愉悅和諧，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的生動活潑局面。她的每個(gè)字每句話都是那么完美準(zhǔn)確，又能考慮到學(xué)生的年齡特征，顯而易懂。如徐長青老師，他仿佛帶著天津人與生俱來的喜劇天賦，配合他的熱情以及精深的專業(yè)知識，他的課簡直就是一場完美的相聲表演。再如俞正強(qiáng)老師，他以他獨(dú)特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在場的每一位學(xué)生和聽課者，他的“因”“果”之論，“不能忽略一眼，也不多看一眼”猶在耳邊，并銘記于心，鞭笞我在今后的教學(xué)中切勿“忽略那一眼”。還有羅鳴亮老師的緩緩道來如沐春風(fēng)、曾蓮秀老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)優(yōu)雅姿態(tài)，儲冬生老師精深廣博的專業(yè)知識……無不讓我領(lǐng)略到了各位大師級人物出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采。
此次聽課收獲很大，受益匪淺，并讓我從中感悟頗多，更多的意識到自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足，未來的路還很長，而我要學(xué)習(xí)的很多很多。下面談?wù)勎业囊恍w會：
一、課前準(zhǔn)備必不可少。
做好充分的課前準(zhǔn)備，不僅包括備好課，并且在上課之前還應(yīng)先與學(xué)生做好交流，在交流互動中滲透上課紀(jì)律。這是上好一堂課的根基。
二、精彩的導(dǎo)課非常重要。
精彩的導(dǎo)課能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的參與性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。如羅鳴亮老師在《四邊形的分類》這一堂課中，利用“猜猜信封里是什么”激起學(xué)生的好奇心，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
三、教師要善于利用資源創(chuàng)設(shè)情境。
上課應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，俞正強(qiáng)老師在上《字母表示數(shù)》這堂課中，充分利用自己的頭發(fā)和學(xué)生的頭發(fā)的不同這一資源，快速準(zhǔn)確地讓學(xué)生掌握“不同的對象，用不同的字母表示”。
四、簡潔準(zhǔn)確的`課堂用語很重要。
同樣一個(gè)知識，有的老師一句話就能講明白，有的老師一節(jié)課都解釋不清楚，關(guān)鍵在于用詞是否準(zhǔn)確。在觀摩課中，每位老師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們在上課時(shí)，每個(gè)詞語都是精準(zhǔn)的引導(dǎo)語、過渡語或者總結(jié)語。印象特別深刻的是吳正憲老師在講《重疊問題》中算式“5+7—2”中為什么要“—2”和“3+5+2”中為什么要“+2”時(shí)，我絞盡腦汁想著如何讓更好的讓學(xué)生明白“即參加語文組有參加數(shù)學(xué)組”才需要+2或—2，然而吳老師一句“算重復(fù)的需要減掉，沒計(jì)算的需要加上”，簡潔易懂，瞬間讓我折服了，這就是語言的魅力啊。
就像呂英老師說的，各位名師的上課風(fēng)格也許不是那么輕易就能學(xué)得會的。但是聽課之后總得有思考：如何在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的探究，如何在現(xiàn)有的資源下讓學(xué)生進(jìn)行拓展，如何在有限的課堂中喚醒學(xué)生的內(nèi)心，這些都是我要研究的方向，也許我現(xiàn)在還沒有答案，但只要認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)方向，我終究是要前行的！路確實(shí)還很長，但我可以抓住每一個(gè)機(jī)會來學(xué)習(xí)！
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 2
以前，只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看過他們的錄像課，知道是四位數(shù)學(xué)教育專家。12月3日和4日，借助“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，終于有機(jī)會和4位專家見面，現(xiàn)場聆聽4位專家的講課，感受頗深。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，感想很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，接著做了“從雙基到四基”的報(bào)告。向老師們展示了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比，與學(xué)員們暢談了實(shí)施新課標(biāo)的感想，讓學(xué)員們認(rèn)識到新課標(biāo)“從雙基到四基”的教學(xué)理念，使廣大學(xué)員對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)整體的把握。
王彥偉老師就小學(xué)階段“空間與圖形”這個(gè)塊面進(jìn)行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，接著帶來了一堂“滲透‘?dāng)?shù)形結(jié)合’的策略”的'講座。把各個(gè)年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些知識間的相互關(guān)聯(lián)，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強(qiáng)調(diào)，幾何教學(xué)的重點(diǎn)不是圖形計(jì)算，而是要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并列舉了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題，用淺顯易懂的語言與學(xué)員們進(jìn)行了互動交流，本以為枯燥乏味的講座，原來是那么的引人入勝。
我聽完講座，感觸頗深，通過與名師的零距離接觸與交流溝通，就教學(xué)中的具體問題與名師進(jìn)行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導(dǎo)令大家茅塞頓開，獲益匪淺。想想以前的教學(xué)中只知埋頭苦干，不知課后反思，在今后的教學(xué)中，我不僅要想“怎么做”，更要深層次想一想“為什么這樣做”，在不斷的學(xué)習(xí)中提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 3
9月15日，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期葉縣教研室區(qū)域教研活動在我校舉行，上午第二節(jié)，在會議室安排聽我校數(shù)學(xué)教研組長楊艷紅老師的《用配方法解二元一次方程》。隨后九龍中學(xué)劉主任，夏李中學(xué)李校長，教研室侯老師以及各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長對這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評，第一次參加此類活動，雖然時(shí)間短，但學(xué)習(xí)到了很多知識，領(lǐng)略了高層次教師的風(fēng)采，受益匪淺。
1、楊老師是九年級班主任加數(shù)學(xué)教師，針對九年級的的孩子年齡特點(diǎn)，課堂上用平和的語氣拉近師生間的距離，可以與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，不再是滿堂灌的'模式。目前為止，不光九年級學(xué)生，七年級學(xué)生也是如此，教師平和的態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂良好的開端。
2、注重概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提。
3、注重?cái)?shù)學(xué)題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對這一類題有清晰地解題思路，還能讓批改老師快速的的進(jìn)行批改。有些格式是固定的，數(shù)學(xué)解題講究層次分明、條理清晰。
4、養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅要把課本準(zhǔn)備好，練習(xí)本也要準(zhǔn)備好放在旁邊隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí)，要準(zhǔn)備錯(cuò)題集或類型題本，方便總結(jié)歸納。
5、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂氛圍活躍起來，只有學(xué)生在輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識，在講課過程中，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，一方面可以考察本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，還可以通過學(xué)生的錯(cuò)誤問題，給學(xué)生進(jìn)行案例分析，歸納總結(jié)。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 4
這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)。可以用兩個(gè)字概括，那就是"實(shí)在"，雖然各位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)∶
一、底蘊(yùn)
授課老師在課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精煉的談吐，如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研，難以做到既能充分把握好課本，又很好的把握學(xué)生。
二、親和
授課老師的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課，想走神都很難。
三、知識生成
課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作，推動探究，關(guān)注過程，尊重學(xué)生個(gè)性特征，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出研究和解決問題的能力。
四、理論聯(lián)系實(shí)際
教師注重?cái)?shù)學(xué)來源生活，用于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。以及其中的重要性。
總之這幾節(jié)課都體現(xiàn)著新課論的要求趨勢，課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成率高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在課堂上的應(yīng)用活靈活現(xiàn)。
聽課是教師成長的必修課，走進(jìn)名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完優(yōu)質(zhì)課，體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的'同時(shí)，也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面審視，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 5
上周末，聽了《全國小學(xué)魅力課堂數(shù)學(xué)大賽》中的“用韋恩圖解決問題”“用數(shù)對確定位置”“組合圖形的面積”這三節(jié)課。這次聽課活動使我受益匪淺，針對這次活動我談?wù)勛约旱捏w會。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是潘彩老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課，潘老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課開始，通過創(chuàng)設(shè)“少年軍校演練”的情景，找小強(qiáng)的位置，由于大家的回答不同，引出一般情況下用列行表示位置，接著引導(dǎo)哪是列，哪是行，學(xué)生思考、回答、老師給予肯定，最后再說說自己的位置。通過找生說自己的位置，其余同學(xué)記錄，比比誰記得快，最后通過討論認(rèn)識數(shù)對。
在教學(xué)中潘老師沒有教給學(xué)生確定，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中，學(xué)生解決了一個(gè)問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的.引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 6
就戴圣育老師上的這節(jié)課來說，他對教材把握是很準(zhǔn)確的，選擇的教學(xué)方法是比較有效的。
對我來說，感觸比較深有以下幾個(gè)方面：
一、整體教學(xué)層次性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，“扶”“放”有度，反映了教師具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識和在課堂中能及時(shí)捕捉學(xué)生的信息資源。由于教師預(yù)設(shè)充分，點(diǎn)撥恰到好處，所以學(xué)生對新知識的`掌握比較到位。
二、運(yùn)用了多元化解決策略。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略。戴老師帶領(lǐng)著學(xué)生運(yùn)用割、補(bǔ)、拼的方法，解決了組合圖形的面積計(jì)算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學(xué)生把紅旗圖的解決方法提升到一個(gè)較高的層次：因?yàn)闃?gòu)成兩個(gè)三解形都是同底等高的等積三角形，從而把紅旗的平面圖面積計(jì)算演化到一個(gè)三角形的面積計(jì)算。
三、較好地拓展、提升到跟其他知識的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系，他在讓學(xué)生分別計(jì)算出紅花、黃花、綠草的種植面積時(shí)，就聯(lián)系到了分?jǐn)?shù)的知識。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。遺憾也是一種美。為此提出個(gè)人不成熟的看法：
1、以解決現(xiàn)實(shí)問題引入，有沒有起到與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，難度似乎大了一點(diǎn)。得要先解決基礎(chǔ)題，再去解決有難度的問題。
2、在紅旗圖的講解時(shí)，為什么要學(xué)生小組討論？一個(gè)有效的交流，前提是獨(dú)立思考，先要?jiǎng)庸P，自己想，然后讓每一個(gè)小孩子在小組都有發(fā)言權(quán)。
3、在紅旗圖的講解時(shí)，沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢？
總之，教學(xué)有法，教無定法，我相信只要我們的教立足于學(xué)生的學(xué)，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 7
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,12月11日（星期六）下午，晉江市“首屆名師講堂”之“小學(xué)數(shù)學(xué)名師觀摩課”在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，邀請江蘇省啟東市教育局教研室蔡宏圣老師（江蘇省教學(xué)特技教師，南通市跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象）在實(shí)驗(yàn)小學(xué)金輝樓一樓梯形教室上五年級數(shù)學(xué)觀摩課《解決問題的策略》，并作“課堂中的數(shù)學(xué)味”講座。
蔡老師的課給我的感覺是——自然。引導(dǎo)自然、過渡自然、小結(jié)自然、評價(jià)自然。
本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的.策略，從課前游戲“正話倒說”，學(xué)生感到直接倒說句子有困難，于是不自覺地動筆，先寫出句子，再照著讀的策略。新課中，教師出示例題“李叔叔一家準(zhǔn)備參加世博會，如果6時(shí)起床，用35分鐘穿衣、洗臉、吃飯，1小時(shí)坐車，那么李叔叔一家?guī)讜r(shí)趕到世博園”引導(dǎo)同學(xué)們可用“箭頭圖”表示事件及條件，學(xué)生很快“順”著找到了答案。這時(shí)，教師將“6時(shí)起床”改為“李叔叔與王叔叔約好11時(shí)見面，那么李叔叔最晚可以什么時(shí)候起床？”積雪引導(dǎo)學(xué)生自己制作、修改、簡化箭頭圖，最終“逆”著解決問題，引出本課解決問題的策略——倒推法。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會到了倒推法的“正難則反”的思考辦法。
每次問題解決完，教師都注重引導(dǎo)學(xué)生對剛剛的一系列思考學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，過渡銜接不突兀，很自然。如引出倒推法后，老師繼續(xù)問：怎么倒推？從結(jié)果→開始，也就是要知道結(jié)果。教師又立刻拋出一個(gè)問題：李叔叔剩下200元，李叔叔帶了多少錢？知道結(jié)果了（剩下200元），此時(shí)學(xué)生犯難了，所以還必須知道過程。
課堂上，教師適時(shí)、自然地評價(jià)，學(xué)生不由自主地積極參與解決問題中，學(xué)得大方。如“（你的箭頭圖）與老師的差不多，但比老師更簡單”“……笑了，為什么笑了”“自己懂，還要講明白才叫高明”“自己把問題想清楚了，真棒！”……
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 8
5月20日——22日，我有幸參加了米易一中聽課學(xué)習(xí)活動，傾聽了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。
作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的'準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師舉出太陽直射地面，火箭升空，追擊問題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 9
作為一名數(shù)學(xué)教師，不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平是非常重要的。為了不斷探索和學(xué)習(xí)最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，我參加了一次數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例觀摩課，下面是我的心得體會。
觀摩課的主題是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的直角三角形和勾股定理的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課前，我對于這一主題已經(jīng)有了一定的了解，但是觀摩課上的教學(xué)方法和技巧卻讓我受益匪淺。通過觀摩這位老師的教學(xué)方法和實(shí)際的教學(xué)過程，我深刻的明白了以下幾點(diǎn)：
第一，教學(xué)方式要靈活多樣。在觀摩課上，老師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如黑板展示、互動問答、小組合作等，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作為教師，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動交流中深入理解知識點(diǎn)。
第二，注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。觀摩課上，老師通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生從簡單的'角度來理解概念，讓學(xué)生逐漸建立一張有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò)，從中找到知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。在自己的課堂教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生理解知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，并將知識點(diǎn)串聯(lián)成一張完整的知識體系。
第三，注重情感因素的培養(yǎng)。在觀摩課中，老師注重與學(xué)生的情感交流，將學(xué)生視作自己的朋友和孩子，鼓勵(lì)他們自信、勇敢、獨(dú)立的表現(xiàn)自己。這種親和力、同理心、關(guān)懷之情讓學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和想法，讓學(xué)生感受到老師在積極推進(jìn)他們的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。我在日常教學(xué)中也將注重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，互相理解、關(guān)心和表達(dá)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，觀摩完這節(jié)課，我對于如何更好的教授直角三角形和勾股定理這一數(shù)學(xué)知識更加有信心，也明確了自己未來數(shù)學(xué)教育方面還需要提高的地方。通過這次觀摩課，我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域我還需要不斷學(xué)習(xí)、探索和進(jìn)步。我會將這次觀摩課的收獲和經(jīng)驗(yàn)在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 10
最近，我在一家幼兒園觀摩了一節(jié)小班課。當(dāng)我進(jìn)入幼兒園的教室時(shí)，我看到了一批活潑可愛的小朋友們。各種玩具，各種橙黃色的小桌椅，各種彩筆和繪畫，還有老師們那友好的笑容，這一切都讓人感到很舒適，很和諧。
幼兒園小班的教學(xué)方式很有意思，旨在為孩子們提供一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。這是通過給孩子們鼓勵(lì)他們自己選擇所需要的玩具和活動，讓他們更有積極性和參與感。這讓他們在“玩中學(xué)”的過程中，掌握了很多知識和技能。
在幼兒園小班，老師們往往會起到指導(dǎo)作用，他們會提示孩子們，協(xié)助他們解決問題。這樣的教學(xué)方式讓孩子們能夠自主學(xué)習(xí)、自主探索，而不是被動接受受教育。
在觀摩節(jié)目中，我被孩子們的協(xié)作能力所感動。不僅他們能互相援助、支持，而且他們能夠邀請彼此共同參與制作玩具和繪畫。
幼兒園的.老師鼓勵(lì)孩子們將合作精神融入他們的日常生活中，培養(yǎng)他們的合作意識以及協(xié)作技能。通過這種方式可以讓他們更好地理解和建立人際關(guān)系，為以后成為一個(gè)社交有能力的人做好準(zhǔn)備。
在整個(gè)觀摩過程中，孩子們與老師之間的交互和互動不斷，這也是幼兒園小班教育中的重要內(nèi)容之一。老師們在課堂上通過繪畫、音樂、游戲等多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
通過觀摩，我意識到了和幼兒玩耍是一種富有教育性的交流方式。幼兒竟然對在玩耍中學(xué)到的知識達(dá)到了深刻的認(rèn)知，這提供了一種不同的體驗(yàn)和方法，可以幫助幼兒在更新的環(huán)境中保持對學(xué)習(xí)的激情。
本次觀摩課程給了我很大的啟示，讓我意識到幼兒園小班的教學(xué)方式和方法。幼兒們在這里可以享受到自由和互動，他們的創(chuàng)造性和發(fā)展性也得到了很好的刺激。我們的工作和責(zé)任是為孩子們提供一個(gè)有趣和安全的環(huán)境，讓他們更自由、自主地學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園小班教育不僅教給孩子們知識和技能，重要的是讓他們理解合作、協(xié)作和自我探索的重要性。通過建立積極、支持性和互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師們可以幫助孩子們在每一次游戲和學(xué)習(xí)中激發(fā)和發(fā)展他們的實(shí)際能力，為他們未來的成長做好準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 11
數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是我們學(xué)生學(xué)習(xí)中不可避免要面對的一門學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)老師，如何通過優(yōu)秀的課例來提高自己的教學(xué)水平，成為我們教師需要思考的問題之一。因此，我在近期參加了一場針對數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例的觀摩課，通過觀摩其他老師的優(yōu)秀課例，我不僅學(xué)習(xí)到了更多教學(xué)方式和方法，更加深入地了解了數(shù)學(xué)所包含的內(nèi)含和取得好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。
這一節(jié)數(shù)學(xué)課是由一位熟練的老師授課，本節(jié)課的主要內(nèi)容是一元二次方程。在這堂課中，老師并沒有采取一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是以有趣的方式教授這個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念。他的課堂開頭以優(yōu)美的音樂和幽默的故事引入了一元二次方程。這樣的開頭不僅吸引了學(xué)生們的注意力，也為難以理解的數(shù)學(xué)概念奠定了基礎(chǔ)。
在這節(jié)課的教學(xué)中，老師采用了互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上參與并思考。除了老師的講解，學(xué)生們還在黑板上一起解決了習(xí)題。老師不僅指導(dǎo)了學(xué)生解決問題的方法，而且提出了一些實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性。
在整個(gè)課程中，老師提供的習(xí)題既有單項(xiàng)選擇題，也有自由發(fā)揮的問題。通過體驗(yàn)，我們意識到自由發(fā)揮創(chuàng)意的問題對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和思維能力是很重要的。老師還巧妙地運(yùn)用了圖形和數(shù)字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們更加直觀地理解一元二次方程的實(shí)質(zhì)。
最令我感到驚訝并敬佩的是，這位老師非常注意學(xué)生的情緒和創(chuàng)造力。無論是哪個(gè)學(xué)生提問，他總是耐心地回答并給予激勵(lì)。這種放松和信任是成功的必備因素之一。同時(shí)，老師還啟發(fā)學(xué)生思考實(shí)際問題，幫助學(xué)生們通過數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題。
這節(jié)觀摩課給我留下了深刻的'印象。這位老師通過優(yōu)秀的課例，展示了他熟練的教學(xué)方式和方法。通過這堂課，我意識到采用互動和實(shí)際問題的教學(xué)方式是非常有效和成功的。這節(jié)課也讓我認(rèn)識到，好的數(shù)學(xué)老師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和情緒狀態(tài)，這非常重要。
總之，這場數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例觀摩課讓我們領(lǐng)悟到了更多優(yōu)秀的教學(xué)方法、技巧、和教學(xué)理念。我們將在今后的工作中，適時(shí)地運(yùn)用所學(xué)到的教學(xué)方法，推陳出新，改進(jìn)我們的教學(xué)，在提升教學(xué)效果的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩課心得體會 12
20xx年xx月x日，我有幸參加了在新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“新課改”教學(xué)觀摩研討會。在短短的一天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，兩位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，主要包括學(xué)生討論、學(xué)生展示，教師點(diǎn)評等過程。學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
兩位老師的課徹底打破了常規(guī)的教學(xué)方式，整個(gè)課堂以導(dǎo)學(xué)案為載體，教師只起了個(gè)穿針引線和補(bǔ)充的作用。我們常規(guī)的教學(xué)方式都是以教師講解為主，學(xué)生被動接受。課堂上教師是主體，不斷灌輸，學(xué)生就像容器，沒有積極性，沒有主動性。信息以單向傳輸為主。但這節(jié)課則完全是以學(xué)生為主體，學(xué)生做導(dǎo)演，學(xué)生做演員，教師只是起了導(dǎo)師的作用。以前習(xí)慣了老師講學(xué)生聽，不相信學(xué)生可以通過自學(xué)、探究、討論能把知識學(xué)會。聽完這節(jié)課，才覺得是自己思想上放不開，對學(xué)生不信任，總是覺得不講不放心，講完之后學(xué)生聽不懂又覺得不能理解，甚至很生氣。以前的主要任務(wù)是備好課，講好課，看來以后要多備備學(xué)生在自主探究的過程中可能會產(chǎn)生哪些問題才是最重要的。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的'地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣設(shè)計(jì)課堂讓學(xué)生感興趣？怎樣讓學(xué)生學(xué)會探究學(xué)習(xí)？怎樣讓我們的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高效？怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師零距離接觸。
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