課文精讀訓(xùn)練的教學(xué)心得體會(huì)范文
新課程下，小學(xué)閱讀教學(xué)大體分為“初讀課文”和“精讀課文”兩個(gè)階段。為了更好地開(kāi)展精品課程建設(shè)，我們對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行了不遺余力的研究。并基本達(dá)成共識(shí)，“初讀課文”是對(duì)課文的“表層理解”，“精讀課文”是對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。由此可見(jiàn)，“精讀課文”在閱讀教學(xué)大有“學(xué)問(wèn)”。不同層次的人有不同的做法，但目標(biāo)是一致的。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生精讀課文呢？本人以本學(xué)期語(yǔ)文科精品課程研究中對(duì)閱讀教學(xué)的探討，談?wù)務(wù)n文精讀訓(xùn)練的幾點(diǎn)看法：
一、整體把握。
我們都知道，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行精讀訓(xùn)練，是在指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的'。因此，課文精讀訓(xùn)練要注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，并憑借語(yǔ)言材料把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)課文所描述的情景中。這種“引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文”，主要通過(guò)一、兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣不僅區(qū)別于課文的表層理解，又訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在近兩年的閱讀教學(xué)中，本人對(duì)“抓統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文”主要通過(guò)以下的兩個(gè)做法來(lái)實(shí)施：其一是，讓學(xué)生提問(wèn)題。主要是這樣的，老師在指導(dǎo)學(xué)生精讀訓(xùn)練時(shí)，先讓學(xué)生默讀課文找出不懂的或是感興趣的問(wèn)題，然后老師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)要求對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選，最后引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論。通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練就自然實(shí)現(xiàn)了整體把握課文，深入理解課文的教學(xué)目標(biāo)。如四年級(jí)上學(xué)期《九色鹿》的課文精讀訓(xùn)練指導(dǎo)，我就采用了這種方法指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，結(jié)果收到了相當(dāng)理想的教學(xué)效果。本人還清楚地記得，這篇課文的精讀訓(xùn)練我安排在第二課時(shí)進(jìn)行。課堂導(dǎo)入后，我馬上提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生讀課文：“同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文。注意了，老師還有一個(gè)要求，就是讀完后提一個(gè)自己不懂的或是感興趣的問(wèn)題？”接下來(lái)，學(xué)生讀書(shū)和提問(wèn)題都相當(dāng)熱烈，這是因?yàn)檫@種課文的原因。在讓學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生都提出這樣的問(wèn)題：“為什么九色鹿和國(guó)王都斥責(zé)調(diào)達(dá)是見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的人？”這個(gè)問(wèn)題提得好，不僅突出教學(xué)的重點(diǎn)，還起到“統(tǒng)領(lǐng)全文”的作用。于是，我抓住這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)認(rèn)真讀課文，尋找問(wèn)題答案。學(xué)生很高興，學(xué)習(xí)積極性很高漲，我想大概是學(xué)生自己提出的問(wèn)題吧。我走近學(xué)生，驚喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在不停地在書(shū)上畫(huà)句子，寫(xiě)批注。說(shuō)實(shí)在的，小學(xué)生能從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句作答案已經(jīng)是很不錯(cuò)的了，但老師不應(yīng)滿足，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、理解課文的內(nèi)容，這樣才算是走近教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了深層次理解課文的要求。
其二是，老師提問(wèn)題。老師先根據(jù)課文教學(xué)要求設(shè)計(jì)一兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀課文，邊尋找問(wèn)題的答案，最后組織學(xué)生交流。如六年級(jí)下學(xué)期《煙臺(tái)的�！芬晃牡木x訓(xùn)練指導(dǎo)。我就采用這種方法指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。課堂上，我提出這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文：“煙臺(tái)的海在冬、春、夏、秋各有什么特點(diǎn)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”由于有明確的要求，所以學(xué)生讀課文時(shí)，都很認(rèn)真，并且邊讀邊做讀書(shū)筆記。在進(jìn)行學(xué)習(xí)交流時(shí)，我又注意讓學(xué)生結(jié)合課文的語(yǔ)句發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把意見(jiàn)進(jìn)行歸納概括。經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)生如走進(jìn)煙臺(tái)目睹煙臺(tái)海四季的情景。這樣指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了整體把握課文，深入理解課文內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。
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