精品課教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)范文

　　12月份，本人在六年級上了一節(jié)英語“精品”研討課。本課例是《開心學(xué)英語》第七冊“Unit9 The green fish is the biggest.”第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為Vocubuary 中的八個(gè)形容詞及其最高級形式、Target部分的句型、Practice 1（聽力內(nèi)容）以及song activity（歌曲）。主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用形容詞最高級的知識，同時(shí)通過解決聽力練習(xí)Practice1、學(xué)唱歌曲（song activity）、運(yùn)用游戲（guessing game）、歌謠（chant）、等教學(xué)方式來鞏固和檢查學(xué)生對形容詞最高級知識的掌握程度和運(yùn)用能力。

　　如何通過這一課時(shí)將“Unit9 The green fish is the biggest.”的內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸？如何讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用形容詞最高級的知識開展有效的交際活動(dòng)，進(jìn)行形式多樣的操練活動(dòng)而避免枯燥和機(jī)械的操練？下面幾點(diǎn)是本人在研磨這一節(jié)課過程中的一些感悟：

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)要有條理性，由一條主線貫穿整節(jié)課。

　　本節(jié)課中，本人在教學(xué)活動(dòng)安排上有一條主線貫穿整節(jié)課：通過師生的互動(dòng)交流來檢查上一節(jié)課的小組調(diào)查作業(yè)，解決Practice2的問答練習(xí)——運(yùn)用圖片和實(shí)物形象、直觀教學(xué)Vocabulary中的八個(gè)形容詞及其最高級形式——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引入形容詞最高級知識的學(xué)習(xí)，完成Target 目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的練習(xí)內(nèi)容，來鞏固形容詞最高級的運(yùn)用——解決Practice 1的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對新知識點(diǎn)的掌握情況——利用圖片講授、解析歌曲中的語言點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在理解句型的基礎(chǔ)上唱歌（因時(shí)間所限，要求學(xué)生在課堂上唱，回家后再補(bǔ)充歌詞）——通過游戲（guessing game）、歌謠（chant）等形式來鞏固和檢查學(xué)生對形容詞最高級知識的掌握和運(yùn)用——最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)形容詞最高級的用法———通過口頭造句來檢查學(xué)生的知識運(yùn)用能力——作業(yè)。這一教學(xué)活動(dòng)主線能始終吸引著學(xué)生的注意力，教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，從感性到理性，從聽、說、讀、寫到運(yùn)用，做到緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，所設(shè)計(jì)的各個(gè)活動(dòng)目的性明確，都是為教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，并與核心任務(wù)前后呼應(yīng)，從而形成任務(wù)鏈。讓每一位學(xué)生都能在輕松愉快的40分鐘中學(xué)有所得，學(xué)以致用。

　　二、巧用“游戲（Guessing games）和歌謠（chant），能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　在本節(jié)課中，我巧妙地采用“游戲（Guessing games）和歌謠（chant）展開教學(xué)。如在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，為了能更好地鞏固和檢查學(xué)生對形容詞最高級知識的'掌握情況和運(yùn)用能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜動(dòng)物的游戲（guessing game），然后又通過歌謠（chant）來加深學(xué)生對形容詞最高級這一語法的記憶。實(shí)踐證明，這種有趣、生動(dòng)的教學(xué)方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)興趣，能活躍課堂氣氛，對學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

　　三、 在教學(xué)中，教師要以生為本，教學(xué)相長。

　　在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)充分地體現(xiàn)了人本特色，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)的活動(dòng)均以學(xué)生為根本，整個(gè)課堂輕松、活躍、動(dòng)靜分明。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本人在整個(gè)課堂中是“引”而不是“教”，是“導(dǎo)”而不是“灌”，學(xué)生在潛移默化中以完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)為目的，快樂地學(xué)習(xí)。

　　四、教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要清楚緊湊，過渡自然。

　　英語教學(xué)是一個(gè)完整的教學(xué)過程，它的每一個(gè)環(huán)節(jié)不是孤立存在的，而是有機(jī)地融合在一起，并伴隨教學(xué)內(nèi)容的一步步深入而展開。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了自然的過渡，讓學(xué)生聽著，看著不會(huì)感到牽強(qiáng)和別扭，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

　　總之，這一節(jié)課的研磨，讓我受益非淺。我深深地體會(huì)到，在英語課堂教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，通過有效的引入、啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境和交際活動(dòng)進(jìn)行語言的輸入和輸出，采用多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到真正的有效教學(xué)，收獲最佳的教學(xué)效果。

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