關(guān)于拼音教學(xué)的心得體會(huì)
我在一所農(nóng)村小學(xué)任教，學(xué)生往往是學(xué)校附近的村民子弟。對(duì)于一群來(lái)自農(nóng)村家庭的孩子，他們接受的家庭教育往往比城市要缺乏，基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)弱，平時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)貪玩，上課注意力不集中的現(xiàn)象。平均年齡六歲半的孩子，在開(kāi)學(xué)一個(gè)多月的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了用拼音唱兒歌、編順口溜、玩游戲、識(shí)字認(rèn)字，這是我在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中一直追求的目標(biāo)。以下是我完成拼音教學(xué)的心得體會(huì)：
一、多形式讀培養(yǎng)語(yǔ)感
在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每個(gè)學(xué)生的身上，采用大面積指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀等多種形式，使每個(gè)孩子都參與到課堂中來(lái)，充分讓他們展現(xiàn)風(fēng)采。例如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)ɑ、o、e的音，認(rèn)清字形，因?yàn)榇蟛糠值?孩子沒(méi)有幼兒園的啟蒙，因此學(xué)生對(duì)拼音表現(xiàn)得較為陌生，甚至有恐懼開(kāi)口的反應(yīng)，特別是較為基礎(chǔ)的四聲，學(xué)生認(rèn)讀起來(lái)比較困難，一開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)生總是混淆不清，讀了又忘。所以在教學(xué)中，我運(yùn)用了手勢(shì)作為輔助，還編寫(xiě)了順口溜來(lái)讓他們幫助記憶，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，領(lǐng)會(huì)得更快更好。
二、小小兒歌作用大
學(xué)生第一次接觸拼音，如何教學(xué)這部分的內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡上拼音，我認(rèn)為關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。我從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，在教學(xué)中滲入故事引入和編兒歌做鋪墊。教給學(xué)生順口溜：“草青青，水碧碧，風(fēng)吹樹(shù)綠好空氣。姑娘練唱a a a ，公雞伴奏o o o �！蓖瑢W(xué)們讀著瑯瑯上口的歌謠，興趣盎然。然后，我出示課件，課件中顯示一個(gè)拼音王國(guó)的畫(huà)面，并配有音樂(lè)，同學(xué)們看見(jiàn)了，都覺(jué)得眼前一亮，都把目光吸引住了。我馬上抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“拼音王國(guó)里有許多拼音寶寶，它們都想跟我們一起玩游戲呢！看看它們現(xiàn)在藏在哪呢？同學(xué)們快去找找看�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都迫不及待地在屏幕上找，就這樣，學(xué)生們就不知不覺(jué)地進(jìn)入了拼音王國(guó)里，并且開(kāi)始學(xué)習(xí)ɑ、o、e三個(gè)單韻母了。
一年級(jí)的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間保持，我要盡一切所能讓學(xué)生感覺(jué)到自己不是在上課，而是在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中玩，在享受課堂。我還設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，如“猜口型”、“找朋友”、“擊鼓傳球”等游戲，讓學(xué)生在玩中鞏固，在鞏固中玩。如猜口型一例，老師擺好口型叫學(xué)生猜，或者交換角色，學(xué)生叫老師猜，也可以學(xué)生互相之間猜一猜。通過(guò)嘗試，我覺(jué)得這個(gè)游戲?qū)τ诎l(fā)音較難的幾個(gè)復(fù)韻母“ai、ei、ui、ao、ou、iu”的掌握是十分有效的。
三、落實(shí)書(shū)寫(xiě)，把好寫(xiě)字關(guān)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，并告訴學(xué)生注意觀察，四線格可以分為上格、中格和下格，要寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，必須按字母的規(guī)格來(lái)寫(xiě)。由于學(xué)生第一次學(xué)寫(xiě)字母，會(huì)存在一定的困難，難免出現(xiàn)不夠規(guī)范之處。我這時(shí)會(huì)采用多講解、多示范，加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)，力求人人過(guò)關(guān)。此外，針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)歪著頭、坐姿距離不正確、握筆太下或太上的現(xiàn)象，我會(huì)嚴(yán)抓學(xué)生握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，保持習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生書(shū)寫(xiě)完后，我會(huì)讓優(yōu)秀的作品在班里進(jìn)行展示，讓學(xué)生評(píng)議和訂正。
通過(guò)完成這個(gè)拼音教學(xué)任務(wù)，我深感教學(xué)的滿足感。字詞句篇的演練，歸根到底都是以拼音為基礎(chǔ)。抓好學(xué)生的拼音，讓他們會(huì)拼、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)、會(huì)記，是他們步入真正語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石�；焕慰�，就很大程度地影響著他們以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路。所以，拼音教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)尋找針對(duì)性的有效教學(xué)方法，營(yíng)造趣味而有質(zhì)量的課堂，讓學(xué)生在敢于學(xué)、樂(lè)于學(xué)，是一件值得人們欣慰和自豪的事情�？匆�(jiàn)學(xué)生們一步步從聲母、韻母、整體認(rèn)讀走上軌道，我頓生教學(xué)的成就感。做精品課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流這一塊內(nèi)容，讓我有機(jī)會(huì)整合了對(duì)于拼音教學(xué)的得與失，得的是教學(xué)形式、教學(xué)思想、教學(xué)手段的進(jìn)化和發(fā)展，失的是在開(kāi)展教學(xué)上存在的一些誤區(qū)和不足。這些得失都讓我更有動(dòng)力去鉆研拼音教學(xué)，更有激情去探究更好的方法。愿我在未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)道路上能創(chuàng)造更多的教學(xué)精品。
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