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異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)的心得體會(huì)
異分母分?jǐn)?shù)加減法是以同分母分?jǐn)?shù)加減法為基礎(chǔ)的，在解決新知識(shí)的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，通過討論交流，師生互動(dòng)，加深了對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法意義、計(jì)算法則的理解，還通過了不同層次和各種形式的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步的提高，自主探索能力得到了培養(yǎng)。下面是我在教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中無處沒有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生熟識(shí)生活中的問題引入教學(xué)，會(huì)引起學(xué)生對(duì)數(shù)的關(guān)注。激發(fā)他們的求知欲望，如在教學(xué)異分母加減法時(shí)，用一道：母親節(jié)中，五年級(jí)學(xué)生給母親送花， 學(xué)生給母親一封信，送花和寫信占全級(jí)的幾分之幾？去引出新課，使學(xué)生一下子就融入到這情境中，并急于想了解，于是教師因勢(shì)利導(dǎo)，引出異分母分?jǐn)?shù) + 的教學(xué)內(nèi)容，在濃厚的氣氛中，通過操作，討論交流，很快就理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。此外，在練習(xí)中還處處突出生活數(shù)學(xué)的問題，如五年級(jí)學(xué)生外出參觀、體育達(dá)標(biāo)、分吃蛋糕等編成分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題，去增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的愛好和興趣；去加深學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減意義、計(jì)算方法的理解，去發(fā)展學(xué)生的思維。整節(jié)課學(xué)生的興趣比較高，課堂教學(xué)效果比較好 。由此可見，教師在課堂中，應(yīng)對(duì)將數(shù)學(xué)問題還原于生活中常見的問題，能理解、能接受的問題，也就是說數(shù)學(xué)“生活化”這樣不僅能使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)邏輯同實(shí)現(xiàn)生活聯(lián)系起來，會(huì)收到事半功倍的效果。
二、教學(xué)中重視學(xué)生操作與互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間思維。
俗話說“眼看千遍，不如動(dòng)手做一遍”，動(dòng)手操作不僅能使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生提供思維的支撐，而且往往讓學(xué)生在操作中恍然大悟。例如在教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法 + 時(shí)，突出新的知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中集合轉(zhuǎn)化思想。首先，讓學(xué)生思考能像復(fù)習(xí)題那樣直接計(jì)算嗎？為什么不能？強(qiáng)調(diào)分母不同，分?jǐn)?shù)單位就不同，不能直接相加，既不能直接相加，你有什么辦法找出 + 的答案呢？此時(shí)學(xué)生的思維發(fā)生了碰撞。我沒有急于給學(xué)生提示，而是指導(dǎo)學(xué)生，用一張長(zhǎng)方形的紙折一折、涂一涂，再讓學(xué)生小組交流討論，使學(xué)生明白到 可以化為 ，再和 相加等于 的，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分是最好的方法。此外，在練習(xí)過程中，還要重視發(fā)揮小組討論、探索問題，同桌練習(xí)互批互改，師生互動(dòng)解決問題的作用。這樣會(huì)更有效地縮少學(xué)生之間的差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，活躍課堂氣氛，更有效地提高課堂效率。
三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高課堂質(zhì)量。
練習(xí)是鞏固新授知識(shí)和發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)是提高質(zhì)量的保證，為嘆我在教學(xué)異分母數(shù)加減法時(shí)，練習(xí)的設(shè)計(jì)，從層次方面的考慮，有鞏固新課的模仿練習(xí)；有加深理解，的變式深化練習(xí)，有發(fā)展思維的拓展練習(xí)，從形式方面考慮，多樣化能讓學(xué)生有種新鮮感、 好奇感。1、練一練的模仿練習(xí)；2、判斷對(duì)錯(cuò)改正；3、連線；4、口答；5、填空；6、解決生活中的問題，利用創(chuàng)關(guān)和挑量級(jí)等近附游戲的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，猶共是設(shè)計(jì)連線題時(shí)，打破傳統(tǒng)連線題的模仿，傳統(tǒng)的連線題往往是一對(duì)一對(duì)應(yīng)的學(xué)生，一定能找出答案，可本節(jié)課的連線題，我從學(xué)生的發(fā)展高度考慮設(shè)計(jì)了陷阱，共中一處是連不起來的，教練系時(shí)，評(píng)講時(shí)有的學(xué)生好不冷靜思考上為了，時(shí)做對(duì)的同學(xué)非常高興，體會(huì)到成功的感受，做錯(cuò)的同學(xué)瞪大眼睛。感受到認(rèn)真審題的重要性這里的陷阱可以說讓全體同學(xué)真正有了收獲：培養(yǎng)他們良好審題習(xí)慣，這樣的設(shè)計(jì)地教師，二而再，再而三提醒學(xué)生要認(rèn)真審題，效果要好得多，另外在解決問題中設(shè)錯(cuò)的訓(xùn)練，也起到異曲同曲之好數(shù)。
總之：要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的關(guān)鍵是提高質(zhì)量，最重要的一環(huán)。
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