視覺注意力訓(xùn)練教育心得

　　在老師與家長(zhǎng)眼中，孩子的注意力水平有著明顯的差異。在家庭中，孩子多在觀看影視的時(shí)候表現(xiàn)出良好的注意力狀態(tài)，學(xué)習(xí)的時(shí)候卻不能如此集中注意力。是否孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了呢？這是家長(zhǎng)和部分教師感到困惑的。

　　心理學(xué)表明，注意力品質(zhì)包含多種因素，因此可以分成不同類型。其成因主要與人腦的分工有關(guān)。大腦右半球是邏輯思維中樞，負(fù)責(zé)加工語(yǔ)言、文字、符號(hào)等符號(hào)信息，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體信息即是。因此，學(xué)習(xí)過程中注意力的品質(zhì)不同于觀看影視時(shí)的注意力。影視信息多為形象直觀的顏色、圖形、動(dòng)作等信息，主要由大腦左半球負(fù)責(zé)加工。盡管孩子看動(dòng)畫片多么的認(rèn)真，也不能完全說明他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中集中注意力。

　　從孩子發(fā)展的角度分析，低齡兒童的左右腦都處在發(fā)育初始階段，兩種注意力的表現(xiàn)差異很大。就某個(gè)孩子而言，也表現(xiàn)出變化無常的現(xiàn)象。整體上看，孩子生活的主要形式為游戲，包括學(xué)習(xí)形式也傾向于生動(dòng)活潑的.游戲。所以，多數(shù)孩子形象思維受到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)多，其發(fā)展較抽象思維占優(yōu)勢(shì)。小學(xué)和幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)需要依據(jù)這個(gè)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　此時(shí)培養(yǎng)邏輯思維能力是艱難的。游戲包含著大量的形象直觀信息外，活動(dòng)程序卻包含策略性信息，尤其是復(fù)雜的游戲，就需要孩子具備良好的邏輯思維能力。因此，游戲既有助于訓(xùn)練孩子右腦的形象思維，又訓(xùn)練了左腦的邏輯思維。

　　升入中學(xué)以后，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的增加一方面表現(xiàn)為數(shù)量的增加，另一方面表現(xiàn)為邏輯思維成分的增加。孩子左腦的負(fù)荷明顯大了。中學(xué)恰是孩子學(xué)業(yè)出現(xiàn)明顯分化的學(xué)齡段，同樣印證了這一點(diǎn)。

　　視覺注意力與聽覺注意力是最主要的兩種品質(zhì)，視覺與聽覺負(fù)責(zé)人一生90%以上的信息的收集。因此，中小學(xué)加強(qiáng)這兩種注意力訓(xùn)練是為必然。其他注意力品質(zhì)有助于培養(yǎng)特殊能力，它有助于孩子將來在適應(yīng)特殊職業(yè)。

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