新疆少數(shù)民族雙語教育政策解讀學(xué)習(xí)心得范文

　　我校是一個(gè)包含維吾爾族、回族、蒙古族、漢族等多民族的完全式小學(xué)，開展對(duì)少數(shù)民族的雙語教學(xué)已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，也積累了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在國家的大力提倡下，縣政府大力支持下，我校雙語教學(xué)取得較好的成績，下面我就通過此次學(xué)習(xí)，以及我自身的一些教學(xué)過程中的體會(huì)，淺談一下我此次學(xué)習(xí)的心得：

　　雙語教學(xué)是新疆少數(shù)民族雙語教育的主要途徑，開展雙語教育的重點(diǎn)在基礎(chǔ)教育階段。普及和鞏固少數(shù)民族基礎(chǔ)教育的目標(biāo)決定了學(xué)前和小學(xué)階段的雙語教學(xué)將是今后一段時(shí)期內(nèi)新疆少數(shù)民族雙語教學(xué)的重點(diǎn)；少數(shù)民族漢語教學(xué)是提高新疆少數(shù)民族雙語教育質(zhì)量和水平的突破口。少數(shù)民族漢語教學(xué)的質(zhì)量和水平影響著少數(shù)民族雙語教育的普及程度，必須提高少 數(shù)民族學(xué)生運(yùn)用漢語的能力以適應(yīng)雙語教育的需要；雙語教學(xué)師資緊缺，雙語教學(xué)的能力和水平亟待提高。雙語師資的缺乏， 雙語教學(xué)能力和水平不高已成為制約我區(qū)全面推進(jìn)雙語教學(xué)的瓶頸，提高雙語師 資隊(duì)伍的整體能力和水平是現(xiàn)階段我區(qū)雙語教學(xué)亟待解決的主要問題之一。

　　我校開展雙語教學(xué)，必須充分考慮上述諸多因素，做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　加強(qiáng)雙語教育與雙語教學(xué)的理論研究

　　加強(qiáng)雙語教育與雙語教學(xué)的理論研究 對(duì)于少數(shù)民族雙語教育的研究，過去我們習(xí)慣使用“雙語教學(xué)”這個(gè)術(shù)語，以后隨著研究的深入，對(duì)雙語教育復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)逐步加深，開始使用“雙語教育”一詞， 但對(duì)二者的區(qū)別不甚了解，甚至認(rèn)為少數(shù)民族雙語教育、 雙語教學(xué)就是漢語教學(xué)。 我們對(duì)雙語教育與雙語教學(xué)的理論研究有待于進(jìn)一步深入，另一方面也反映出缺乏對(duì)雙語教育與雙語教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。沒有對(duì)雙語教育與雙語教學(xué)理論深入的研究以及對(duì)相關(guān)理論的普及。

　　明確雙語教育的目標(biāo)

　　明確雙語教育的目標(biāo) 國外雙語教育的基本目的.在于：多元文化的認(rèn)同、教育機(jī)會(huì)的平等和語言水平的提高。內(nèi)地進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)最直接的、最主要的出發(fā)點(diǎn)是提高學(xué)生的英語水平，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，獲取更多的知識(shí)信息。 在我區(qū)開展的對(duì)少數(shù)民族雙語教育的目的不僅是通過在學(xué)科教育中使用民、 漢兩種教學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生使用兩種語言的能力，更重要的是通過對(duì)少數(shù)民族的 雙語教學(xué)，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同、 對(duì)中華民族文化的認(rèn)同，促進(jìn)少 數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而全面提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，推動(dòng)民族教育事業(yè)的發(fā)展。

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