秋語(yǔ)喁喁教育心得

　　我校的三階作文是按著小學(xué)1—6年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，拾級(jí)而上，一二年級(jí)童話(huà)創(chuàng)編樹(shù)立孩子的詞語(yǔ)意識(shí)，解決興趣問(wèn)題,三四年級(jí)樹(shù)立細(xì)節(jié)意識(shí)，解決素材問(wèn)題，五六年級(jí)樹(shù)立獨(dú)我意識(shí)，解決創(chuàng)新創(chuàng)新問(wèn)題�！度�階作文》每個(gè)階段的目標(biāo)明確，脈絡(luò)清晰，容易操作。但每一課又給老師留有深挖細(xì)鉆的空間，老師若肯多加斟酌，三階作文會(huì)更加魅力四射。

　　一、在詞海里撿珠拾貝

　　在第一階中，每一課的“今日積累”里給有大量的詞語(yǔ)。如在《描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)》一課中就有：秋天 秋季 中秋 深秋 晚秋 暮秋 秋風(fēng) 秋雨 秋水 秋霜 金秋 秋收 秋果 秋涼 秋陽(yáng) 秋日 秋菊 秋糧 秋野 秋景 秋色 秋意 寒秋 秋葉蕭蕭 落葉飄零 秋草枯黃 萬(wàn)花凋謝 落葉沙沙 黃葉紛飛 枯枝敗葉秋水盈盈 秋雨綿綿 秋涼如水 秋水長(zhǎng)天 秋月如鏡 秋月似鉤 金秋時(shí)節(jié) 秋高氣爽 秋風(fēng)送爽 天高云淡 秋色宜人 桂子飄香 五谷豐登 秋實(shí)累累 瓜果飄香 橙黃橘綠 秋蟲(chóng)唧唧 北雁南飛 黃花似金 秋菊怒放 色彩繽紛 絢麗燦爛 五彩斑斕 層林盡染 遍地黃花 楓葉似火 滿(mǎn)山紅葉 霜葉如醉 漫山紅遍 黃菊吐艷60個(gè)詞語(yǔ)。這60個(gè)詞語(yǔ)如果一兩節(jié)課記下來(lái)是不可能的。另一方面，孩子們對(duì)他們熟知的景象或事物形成的詞語(yǔ)長(zhǎng)于理解易于記憶。于是，我讓孩子們畫(huà)出一些跟他們生活離得近的詞語(yǔ)，像“秋天 中秋 深秋 秋風(fēng) 秋雨 秋收 秋果 秋日 秋菊 秋糧 秋野 秋景 落葉飄零 秋草枯黃 萬(wàn)花凋謝 黃葉紛飛 枯枝敗葉 秋雨綿綿 秋月似鉤 金秋時(shí)節(jié) 秋風(fēng)送爽 天高云淡 秋色宜人 桂子飄香 五谷豐登 瓜果飄香 橙黃橘綠 秋蟲(chóng)唧唧 北雁南飛 黃花似金 秋菊怒放 色彩繽紛 層林盡染 遍地黃花 楓葉似火 漫山紅遍 ”一邊劃一邊高訴他們?cè)~語(yǔ)的意思，然后再讓他們讀。讀完，出示圖片，讓他們看圖片說(shuō)詞語(yǔ)，加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，理解詞語(yǔ)的意思。只有理解了才能會(huì)運(yùn)用，也只有切實(shí)理解了才不至于濫用。

　　二、為“秋天的故事”添枝加葉

　　魔力創(chuàng)編的第一個(gè)主題是“創(chuàng)編童話(huà)故事-----秋天里的童話(huà)”。這個(gè)童話(huà)的內(nèi)容很寬泛，怎樣讓孩子們的思路有邊有際呢？我們同事幾個(gè)在一起交流，這個(gè)題材只要跟秋天的動(dòng)物、植物或其他事物有關(guān)不都可以嗎？除了的“鳥(niǎo)啊，水果啊，或是小動(dòng)物”呀也行啊。這樣一想，給孩子們講的時(shí)候思路就來(lái)了，“秋高云淡的天空上有誰(shuí)��？他們可能會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？（秋風(fēng)婆婆，白云，小鳥(niǎo)）秋天的果園里有誰(shuí)呀？它們之間可能發(fā)生什么樣的故事呢？秋天的田野里呢？秋天的森林里呢？秋天的夜晚呢？”打開(kāi)了孩子們的思路，好玩的、有趣的童話(huà)故事也就有了。

　　三、讓 “比美”類(lèi)的文章羽翼豐滿(mǎn)

　　小學(xué)一年級(jí)的孩子們，滿(mǎn)腦子的奇思妙想，但往往“言不由衷”，言不全為心聲，他們的手寫(xiě)不了他們的心。一個(gè)很好的素材，讓他們自己說(shuō)的時(shí)候，說(shuō)得支離破碎，他們心里所想的不能完全情景再現(xiàn)，靠家長(zhǎng)或老師幫他們補(bǔ)充，才能比較完善。比如，寫(xiě)《老鼠過(guò)河》那幅圖，有小孩看老鼠穿著節(jié)日的盛裝，動(dòng)作表情又是那么地歡喜雀躍，想到了有一對(duì)老鼠要結(jié)婚了，圖片上的老鼠們要去參加它們的婚禮。在文章的前半部分，寫(xiě)了天氣情況，老鼠們是如何在大象和鱷魚(yú)的幫助下過(guò)河的，寫(xiě)到過(guò)了河參加婚禮僅一句話(huà)就說(shuō)完了，“過(guò)了河，他們開(kāi)開(kāi)心心地參加了老鼠哥哥和老鼠姐姐的婚禮”。對(duì)此，在評(píng)講的時(shí)候，我一方面予以肯定，肯定他們的想法獨(dú)特，圖片觀(guān)察仔細(xì)，另一方面問(wèn)他們：“小老鼠們參加婚禮呢，場(chǎng)面應(yīng)該挺熱鬧的�；槎Y上這些小老鼠的表現(xiàn)是什么樣的？他們做了什么？”聽(tīng)我這一問(wèn)，孩子們恍然大悟，我趁機(jī)要求他們把老鼠們?cè)诨槎Y上的表現(xiàn)加到修正欄里。再比如，孩子們寫(xiě)比美的文章，開(kāi)頭也是寫(xiě)了很多，天氣呀，人物的穿著打扮呀，一到比美的時(shí)候，廖廖數(shù)筆，草草收?qǐng)觥暗搅四翘欤�很多小�?dòng)物都參加了，大象當(dāng)裁判，小孔雀因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，得到了冠軍�！敝劣谠趺幢憩F(xiàn)的，孩子們心里意會(huì)，手沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。對(duì)此，我在講評(píng)的時(shí)候給他們點(diǎn)出來(lái)，并讓他們?cè)谛拚龣诶锾砑印＜油旰�，我總不忘�?xiě)上一句話(huà)：按老師的要求加到修正欄里吧，加完后可以投稿啦。有了這一句話(huà)，孩子們心里有底，自然也就愿意加啦。加到修正欄里的內(nèi)容也許要求有點(diǎn)過(guò)高，但長(zhǎng)此以往，孩子們會(huì)樹(shù)立文章要寫(xiě)出重點(diǎn)內(nèi)容的意識(shí)的。

　　四、讓孩子心中緊繃“書(shū)寫(xiě)”這根弦

　　作文的書(shū)寫(xiě)往往讓老師頭痛，現(xiàn)在的孩子部分人責(zé)任感不是很強(qiáng)，作業(yè)一完成，便萬(wàn)事大吉了，質(zhì)量高低不予理睬。對(duì)此，在作文賞析的時(shí)候，我首先打開(kāi)投影，欣賞那些作文寫(xiě)得好的孩子的字，一方面對(duì)他們大加贊賞，另一方面，對(duì)那些因字跡差而沒(méi)有得獎(jiǎng)賞的孩子噓唏不已，并說(shuō)若他們字寫(xiě)得好的話(huà)便可以得獎(jiǎng)了。有的孩子若還是不肯改，我就嚴(yán)肅警告他們?nèi)绻�不改要讓他再重新抄一遍。雖說(shuō)書(shū)寫(xiě)還是不能做到盡如人意，但對(duì)一部分想偷懶的孩子敲起了警鐘。

【秋語(yǔ)喁喁教育心得】相關(guān)文章：

秋語(yǔ)04-21

秋語(yǔ)05-31

秋語(yǔ)06-10

秋語(yǔ)07-09

秋語(yǔ)07-04

秋之語(yǔ)07-15

秋語(yǔ)秋韻04-30

秋語(yǔ)的作文06-09

秋，秋，秋06-14

秋語(yǔ)的作文（精選51篇）01-12