好書分享,更是愛的傳遞教育心得
“老師，老師，任宗狀帶來好多書”
“我也帶書了”一個小調(diào)皮高高的舉著自己的書。
“謝良涵帶的書也很多呢，老師，你看，你看！”
……
孩子們嘰嘰喳喳，早晨我還未走到門口，教室里已經(jīng)沸騰了，有的已經(jīng)跑向門口，搶占先機，好讓我看到他的書，孩子們一張張笑臉，很是熱情。你一定很奇怪吧？班里有什么事呢？
自從上周五開過《我讀書我快樂》的主題班會后，孩子們對于讀書充滿了樂趣，下課時瘋跑瘋玩的少了，津津有味讀書的多了。中午到班打打鬧鬧的少了，讀書聊書的多了。報告雞毛蒜皮的小事的少了，孩子們懂禮友愛的多了。
班會第二天，孩子們帶書的并不是太多，有6個孩子帶來了書，我及時表揚，把他們帶來的書在班里展示，讓孩子感受到分享的快樂。同時，接到書的同學要向借給你的人表示感謝，你都看別人借給你的好書了，你的還好意思藏著嗎？
班會第三天第四天，陸續(xù)分享好書的人更多了，今天帶書最多的.是任壯，有9本書，特意用袋子裝著，我感動的不知如何是好……，其余孩子有帶8本的，有帶5本的，少少的也有帶1本的，多少人帶我都沒有數(shù)清，只是簡單數(shù)了數(shù)有90多本，遠遠的出乎意料。
孩子們都是向善的，他們那么純，老師一引導，真的就把自己喜歡的書拿出來與同學們分享了，這滿滿的愛呀！感動，他們的純，感懷他們的善，沉醉，他們的愛。
多么好的孩子�。∥腋械搅顺恋榈榈男湃�，沉甸甸的責任，不能讓他們的書受損，更不能丟失，怎么辦呢？中午沒有午休，想了又想，給這些書貼上標簽，寫上書主任人的名字做個標記，再編上序號便于查找，排好目錄實現(xiàn)班內(nèi)圖書漂流自制。只要查到自己喜歡的書，給書的主人打個招呼，就可以讀到自己喜歡的書了。
說干就干，下午我買了標簽和書立，花了25元，做了自己喜歡的事，服務了孩子們也就值了。兩節(jié)課的時間，我統(tǒng)計，排序，寫標簽，最終初見模型，在教室的角落開辟一角，取名“圖書角”，到第三節(jié)課間，可以借書時，孩子們排起了長長的隊，激動的等待領(lǐng)取自己最喜歡的書。
你一本，我一本，交換互看之后就是兩本，更何況班里這么多同學呢！我想:隨著時間的流逝，孩子們收獲不僅僅是書，更多是好書分享過程中，孩子們那一顆顆誠摯的心，那一雙雙小手傳遞的滿滿的愛！
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