北京之行感受教育心得
數(shù)年前，帶畢業(yè)班，那時(shí)孩子們還有考五中的壓力。我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)奧數(shù)，遇到《抽屜問題》講不清，后來請了外援，一位高中的退休教師，邊給孩子們講，我陪學(xué)，就記得老先生一句話“從最不利處著想”。
上半年，我校一位年輕老師做課《抽屜原理》。聽課時(shí)，A老師和我是同桌。A老師沒聽明白，我因有以前聽奧數(shù)課的經(jīng)驗(yàn)，對抽屜原理的基本方法“從最不利處著想”有著深刻的認(rèn)識，就從我的認(rèn)識出發(fā)，給A老師講遇到這樣的題目時(shí)，把誰做抽屜，從最不利處著想，怎樣達(dá)到最后的目標(biāo)。
舉一例：黑、白、灰三種顏色的襪子，每種襪子都有10只。請問至少拿幾只才能保證拿到2雙顏色不同的'襪子？
黑、白、灰三種顏色就成為3個(gè)抽屜，這3個(gè)抽屜中分別放有10只襪子。（1）從最不利的角度想，就是我拿出的都是第一個(gè)抽屜中的襪子，這5雙都是黑色的。（我只要再拿到1雙白色或1雙黑色襪子，就可以保證有2雙顏色不同的襪子。）（2）剩余的兩個(gè)抽屜，與前面不同，拿2只，還從最不利的角度想，這2只就得是不同色的，1白1灰。這時(shí)，再從兩抽屜中任一抽屜中拿1只出來，都可以保證出現(xiàn)第2種顏色相同的一雙。所以答案是至少拿13只出來。
給A老師講了后，A老師反觀那位年輕老師的課，贊同我的觀點(diǎn)：“應(yīng)該給孩子講明白，怎么建抽屜，怎么拿。還要讓孩子明白，至少的意思�！�
這次聽結(jié)題匯報(bào)，華中科技大學(xué)附小的結(jié)題報(bào)告中又一次出現(xiàn)《抽屜原理》，正如上題。我拿給A老師看，考她還會不會。她思考一會兒后，依然給出了錯(cuò)誤答案。再次給A老師講思考的過程。
這件事被我們倆拿來分析孩子為什么學(xué)不會。A老師分析：“老師講了，孩子聽了。好像明白了，但沒有接著自己做一做，所以下回見了還是不會�！盇老師看重“做”。我不大贊同，把我的觀點(diǎn)拋出來�！皵�(shù)年前，我聽完也沒做。但我記住了關(guān)鍵詞‘從最不利處著想’，所以每遇到此類問題，我總把這個(gè)做為思考的著眼點(diǎn)，看著想著自然就明白了。‘做’很多時(shí)候是模仿，看似當(dāng)時(shí)會，但下次見到后還是會忘記�！椒ā筒灰粯樱谥笇�(dǎo)你的思考，讓你有方向。有了‘方法’，加上‘想’過了，‘講’過了，‘做’過了，記憶才深刻，更重要的是能舉一反三。”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的需要靜下心來“想”，想明白理兒，你就真正地理解了，理解了才能是自己的。單靠老師講，學(xué)習(xí)者自己沒有過大腦，講再多遍，也還是老師的。就像我們出外學(xué)習(xí)聽課，如果老師自己不帶自己的思考去看、聽、悟，那這次的聽課就變得一點(diǎn)價(jià)值都沒有了。