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精致學(xué)習(xí),從現(xiàn)在做起教師的教育心得體會(huì)
精致生活，提高品位。今天，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況又一次觸動(dòng)了我，結(jié)合平日的現(xiàn)象，我很想說(shuō)：精致學(xué)習(xí)，把知識(shí)掌握！
今天學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，課堂上，讓學(xué)生范讀課文，本來(lái)以為他們感情即使不太豐富，起碼不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字呀，因?yàn)橐恢苤耙延型瑢W(xué)給我背誦過(guò)了。誰(shuí)曾想，一連五個(gè)字，都錯(cuò)了。
“帛”讀成了mian “轍”讀成了che
“逐”讀成了zhuo還有兩個(gè)是多音字區(qū)分不清：
“間焉”的“間”讀成了一聲�！肮c之乘”的“乘”讀成了cheng.
當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)不可思議：這個(gè)學(xué)生程度還不錯(cuò)，怎么能犯這樣的錯(cuò)誤呢？糾正完之后，課堂繼續(xù)進(jìn)行，可我心中始終沒(méi)放下這個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系同學(xué)們的日常表現(xiàn)，思來(lái)想去，覺(jué)得原因就在于沒(méi)有深入進(jìn)去，沒(méi)有問(wèn)個(gè)為什么，簡(jiǎn)言之就是學(xué)習(xí)沒(méi)有做到精致。
何謂精致？我的理解它就是精心、細(xì)致的代名詞。學(xué)習(xí)中如何精致？讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)或是讀不準(zhǔn)的字一定要上心、精心，不能糊弄過(guò)去、似是而非地讀讀就算了，要查字典或是問(wèn)周圍的人，直到弄準(zhǔn)字的準(zhǔn)確讀音為止。做題時(shí)一定不能只要答案，而更看重解題的每一步，思路整理清楚了，知識(shí)梳理順當(dāng)了，才能用時(shí)揮之即來(lái)。曾記得那次聽(tīng)數(shù)學(xué)課，老師在講基礎(chǔ)訓(xùn)練，我旁邊的一個(gè)學(xué)生根本不聽(tīng)老師講解的過(guò)程，也不動(dòng)手去算，而是只記答案（那是填空題），老師講完后，我指著其中的一題對(duì)她說(shuō)：“你寫錯(cuò)了，答案不是這個(gè)。”她一臉肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，老師說(shuō)的就是這個(gè)數(shù)�！�
“你試試算算�！蔽也涣T休。
可她拿筆的手卻怎么也寫不出個(gè)數(shù)字，大概整理不出算題的思路。我拿過(guò)她的筆和紙?jiān)谒媲爱嬃似饋?lái)，具體數(shù)字沒(méi)寫，只是告訴了她算的方法，然后說(shuō)：“你試試算算，看看答案是什么�！蓖Ａ艘粫�(huì)兒，她不好意思地說(shuō)：“我寫錯(cuò)了，答案不是這個(gè)。”說(shuō)著，改正了基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題�！耙院髣e只記答案，更重要的是掌握方法，那樣不管遇到什么樣的題你都會(huì)做�！�
教學(xué)活動(dòng)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，授以魚不如授以漁，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受魚不如接受漁，那樣就會(huì)有吃不完的魚�？上У氖且莆諠O，需要耐心更需要毅力，還要有巧妙的方法，這不是一朝一夕就能完成的，更不是每個(gè)人都能輕易明白的。
讀書、做題要精致，各科聯(lián)系更要精致，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候可以聯(lián)系到歷史，學(xué)習(xí)物理的時(shí)候可以聯(lián)系到數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法可以聯(lián)系到漢語(yǔ)語(yǔ)法，這樣融匯貫通，舉一反三，相信學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。
精致生活，做個(gè)有品位的人，從今天起、從現(xiàn)在起，提醒自己去精致學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有方法、高效率的人。
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