高中新任教師培訓講座的心得體會

　　在10月31號到32號，我非常幸運的參加了貴陽市高中新任教師培訓，有幸得到多位前輩的諄諄教誨，我得到了非常巨大的收獲。每一堂講座都讓我從在不同的方面有了自己的一點感悟，糾正了一些我的錯誤的想法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自己未來的方向有了更清晰的認識。真心感謝各位主講老師，她們以自己的實際經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗，在我面臨人生中非常重要的一個轉型期給我的指導和幫助，這對我今后的成長是極其重要的，對我的人生也將有深遠的影響，熱切希望這樣的活動可以更多一些

　　培訓的第一場講座是老師主講的《新課程背景下的教師與教學》，老師是市教科研機構的教研員，對于新課程教學有著非常深入的研究，同時，她也是一位有著豐富實際教學經(jīng)驗的特級教師。她深入淺出的給我們講解了在新課程標準下，教師應該怎樣組織教學，什么樣的教學才是好的，是有效的。首先，丁老師給我們介紹了新課程的一些問題，新課程提倡的是要著眼于促進每一個學生的發(fā)展，促進每一個學生的發(fā)展，不能夠拋棄或放棄一個學生，同時對于學生的發(fā)展不再局限于傳統(tǒng)的成績的發(fā)展，而是意在提高學生的整體素質，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。同時，在新課程背景下，教育從只針對學生變成了教師和學生的發(fā)展，學生要全面發(fā)展，教師也要追求專業(yè)的發(fā)展進步。在這樣的要求下，學生的學習方式要轉變，教師的授課方式也要轉變，授課的功能要遵循三維目標，即知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。新課程下的課堂應該是民主，開發(fā)，科學的課堂，應該是教得有效，教得愉快，考得滿意的課堂。通過丁老師的介紹，我對新課程有了更進一步的認識，對于新課程背景下的教學有了進一步的理解，通過自我反思，我發(fā)現(xiàn)從我畢業(yè)成為老師的這一段時間，我對于新課程有的'地方有在完成，有的地方完全沒有行動。我有認真思考每一節(jié)課的三維目標，每一節(jié)課備課的時候都寫了自己的三維目標，每一節(jié)課上課后我都有進行課后反思。但是我的課堂完全是傳統(tǒng)的課堂，并不是高效的，新型的課堂，通過丁芳老師的介紹，我對自己的不足有了深刻的認識，在今后的教學中，我會想辦法努力改進。

　　第二節(jié)課是老師的《課堂教學與教師的專業(yè)發(fā)展》，老師有著多年的教學及管理經(jīng)驗，她是清華中學的黨委書記。老師從她們學校的一些實際情況，向我們指出了作為新老師常犯的一些錯誤。在給我們做講座之前，前輩她們學校舉行了“當一天清華中學學生”教師體驗活動，通過體驗活動，她們學校的老師發(fā)現(xiàn)了自己在教學活動中存在的問題，聽了蘭老師的介紹，我發(fā)現(xiàn)她說的一些問題我自己也存在這些問題，我們可能認為講得越多，學生就學得越多；講得越細，學生就學的越透徹；聽懂就學會了；只有例子覆蓋了所有的題目類型，學生才能考好??這一些問題我在此之前也是這樣做的，但我在以前從來沒有認真思考過這樣對不對。蘭老師還介紹了遼寧師大附中的教師每日“十問”，學校要求每一位老師在每天上課之前都要向自己提問，比如：“上課前我還有哪些方面沒有準備好？課堂上我組織教學的情況怎么樣？”等等問題，通過不斷向自己提問，教師不斷在進行自我反思，通過反思，通過思考，才能實現(xiàn)自我進步，才能提高自己的教學水平。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身，作為剛剛入行的年輕教師，我們必須要讓自己不斷進步，不斷提高，從而讓自己的課成為好課，讓自己成為優(yōu)秀的老師。

　　老師針對《教師的語言文字規(guī)范》給我們作了講座，教師在教學的時候需要把新知識傳授給學生，這就需要教師的語言表達必須要：準確，生動，規(guī)范，最好的教師是最會運用語言的人。韋老師給我們介紹了教師在實際教學中存在的問題：語言有誤，常使用方言；語言干巴不生動。我的普通話也不是很好，平時與人交流的時候就很愛用方言，韋老師讓我意識到了這個問題，也讓我有了改變的意愿。同時，韋老師也介紹了語言的訓練和修養(yǎng)，不是一蹴而就的事情，她需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。我已經(jīng)有了愿望，也將后在今后努力實施。很有趣的是，韋老師帶著我們對一些貴州人容易說錯的發(fā)音進行了糾正，韋老師還帶著我們讀好了白居易的《憶江南》。我覺得非常有趣，培訓不僅僅讓我有了收獲，還讓我渡過了很快樂的時光。

　　民族中學的校長給我們作了《開展校本教研，促進教師發(fā)展》的講座，魏老師通過她多年的學校管理經(jīng)驗，介紹了她怎樣督促和幫助自己學校的老師開展校本教研，促進教師發(fā)展的事情。以校為本的教學研究，就是以新課程為導向，以學校為基地，以教師為主體，以促進師生共同發(fā)展為目的，以課程實施過程中學校面對的各種具體問題為對象，是一種理論指導下的實踐研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律。我所在的學校觀山湖第一高級中學是今年才成立的新學校，學校在教研這方面做的不是特別的好，但我相信隨著學校各方面的完善，教研也會成為今后我工作的一個重點。

　　老師和老師針對我們年輕教師，新教師的身心發(fā)展做了講座嗎，老師通過她自己的實際經(jīng)歷告訴我們這些新人，要做一個幸福的教師，當劉老師在講座一開始的時候跟我們交流的，我完全不知道曾經(jīng)在他的生活中發(fā)生了那么多的不幸的事情，她的丈夫飽受病魔的折磨，劉老師多次需要面對丈夫的病危通知，但是她并沒有就此消沉或自怨自艾，而是以積極樂觀的態(tài)度面對生活，從而生活的很幸福。幸福的生活是每個人都想要擁有的，我也不例外，在離開校園，走上講臺的這一段時間我是不開心，甚至時常沮喪到要放棄的。雖然在剛剛開始工作的時候我是很新奇，很激動的，但當時間流逝，激情退去的時候，就有很多部如意的地方就變得明顯了，這讓我好想好想回到我無憂無慮的大學時光，可是，我知道有些事情是沒有辦法回去的了。工作，生活，情感上我都過得不幸福，但我的不幸我知道和劉老師遭遇的事情相比，完全是小巫見大巫，聽了劉老師的故事后，我很羞愧，為自己的懦弱，為自己的沒用。聽了劉老師的講座，我有了勇氣去面對生活中的不如意，有了信心繼續(xù)追尋幸福的生活。

　　以上就是我在這次培訓中的一點收獲，一點感悟。希望今后還能有更多這樣的培訓，讓我可以有更多的收獲。

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