《關(guān)鍵在問》心得體會(huì)范文

　　面對(duì)“問題”學(xué)生，怎樣讓他們愛上學(xué)習(xí)？如何和別人友好相處？類似很多這樣的問題，似乎都在《關(guān)鍵在問》這本書上找到了答案。

　　就像書本開頭的一段文字中說的那樣，走進(jìn)全世界任何一位老師的辦公室，你都能聽到各種充滿挫敗感的故事和關(guān)于教學(xué)矛盾的問題。我們往往抱怨某某學(xué)生有多么的'不聽話，多么令自己頭疼，卻忽略了是什么原因造成了這樣的“問題”學(xué)生，我們應(yīng)該如何幫助他們解決困難。在與別人溝通時(shí)，我們總是希望直接說服對(duì)方，讓對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)，或把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給對(duì)方。這樣一來，就會(huì)讓對(duì)方感覺到被控制，勢(shì)必不愿多聽一句。這樣無效的溝通解決不了任何問題。書上列出的焦點(diǎn)討論法，就是解決此類問題的較好辦法。通過提問的方式，從客觀現(xiàn)實(shí)入手，關(guān)注他人的感受和看法，思考后形成決策。這種方法不僅僅可以運(yùn)用到談話中，大大提升溝通質(zhì)量，還可以運(yùn)用到我們的課堂中來。比如在課堂討論環(huán)節(jié)，以前都是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生充分參與的討論，表面上看討論的熱火朝天，實(shí)際上活躍的僅僅是幾名學(xué)生，是什么原因造成的呢？第一，分組固定化，形式單一。我們沒有考慮到小組成員的個(gè)性特征，他們面對(duì)熟悉的同桌，失去了討論熱情，容易產(chǎn)生思維定勢(shì)。第二，課堂時(shí)間有限，交流表面化，他們往往來不及充分表達(dá)自己的想法，也無暇傾聽他人的意見。第三，問題不當(dāng)，討論低效，老師提的問題難度太大，學(xué)生解決不了，問題淺顯，學(xué)生又不愿意討論。第四，小組討論參與度低。往往是能說會(huì)道的學(xué)生掌握組內(nèi)討論大趨勢(shì)。那么我想，高效的提問可以解決這樣的困擾。

　　焦點(diǎn)討論法，是一種藝術(shù)對(duì)話形式。今后，我將不斷的摸索，讓自己從中學(xué)會(huì)提問，有效傾聽。

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