以德育人，潤物無聲的心得體會(huì)范文
教師的言談舉止，喜怒哀樂以及做事的果斷性、自覺性對(duì)學(xué)生的品德有定向作用。品德高尚的教師滲透著一種引人奮進(jìn)的力量。教育的巨大作用在于教師榜樣的`力量。一名成功的教師對(duì)于學(xué)生思想上是導(dǎo)師：是學(xué)生品格階段性發(fā)展的引航員，終身發(fā)展的奠基人。
教師的舉止是教師道德修養(yǎng)的外觀，是可以直接觀察到的“教師道德”。從古代人們就十分重視教師“行”的作用。董仲舒曾說過“善為師者，既美其道，有甚其行”。學(xué)生的眼睛像“錄像機(jī)”，學(xué)生的耳朵像“錄音機(jī)”，學(xué)生的大腦像“計(jì)算機(jī)”，教師的行動(dòng)時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生的品行。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀捉煺叱�、近墨者黑，教師�?dú)特的地位又決定了教師容易被模仿。
教師的行為常常成為學(xué)生衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)。切身一例，足見一斑。我曾經(jīng)有個(gè)習(xí)慣，不管大事小事總是安排班里的同學(xué)去干，忽然有一天，我安排班里的一個(gè)班干部去拿把笤帚掃地，我剛一轉(zhuǎn)身，還沒來得及離開，就聽見他又安排另一個(gè)學(xué)生去拿，我沒在意，回到辦公室不久，有一個(gè)小同學(xué)哭著來到我跟前說，某某同學(xué)安排他拿笤帚送給老師，他沒拿，就被打哭了。我找到那位班干部問原因。他說， 平時(shí)老師安排的活，他自己從來不干，都是讓別人代勞的。由此可見，學(xué)生對(duì)老師的模仿之形象。學(xué)生的道德水平，反觀出教師的道德風(fēng)貌。
師德育人是從“草色遙看近卻無”到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，是用教師這朵云去推動(dòng)學(xué)生那朵朵白云。并在育人的同時(shí)達(dá)到自我教育。
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