小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)聽(tīng)課心得范文
參加工作十幾年以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有教過(guò)一年級(jí)的課程。有時(shí)候內(nèi)心也想嘗試一下，但轉(zhuǎn)念一想又恐怕自己沒(méi)有足夠的耐心和經(jīng)驗(yàn)，哄不住這些隨性隨意的孩子們。今天特意聽(tīng)取了經(jīng)驗(yàn)頗豐的一年級(jí)任課教師段老師的一節(jié)語(yǔ)文課，聽(tīng)后最大的感受就是她的課堂如行云流水般自然流暢。
段老師這節(jié)課講授的內(nèi)容是拼音：dtnl的朗讀和拼寫(xiě)。開(kāi)始上課，段老師用多媒體出示了能吸引學(xué)生注意力的圖片，這些圖片的內(nèi)容和字母極為相像。這些極像字母的圖片激發(fā)了孩子們的想象力，想像出它們像某個(gè)字母。利用這樣的導(dǎo)入方式引出每個(gè)字母，這樣的引導(dǎo)方式如潺潺溪水流經(jīng)平緩的山谷舒緩而平穩(wěn)。在段老師的示范下，孩子們一個(gè)個(gè)地朗讀，掌握每個(gè)字母的朗讀技巧。這一個(gè)環(huán)節(jié)段老師采取多種形式的讀，如單個(gè)讀，齊讀，挑戰(zhàn)讀，通過(guò)讀的'不同方式讓孩子們牢固掌握了每個(gè)字母的讀音。更值得我學(xué)習(xí)的是段老師采取很好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，請(qǐng)做得最端正的學(xué)生讀字母，孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)腰桿挺得筆直。一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間很短，講課中段老師每隔十五到二十分鐘都用她和孩子們特定的口號(hào)來(lái)自我提醒。比如：老師說(shuō)：“小眼睛”，孩子們立即回應(yīng)：“看黑板。”這樣的提醒方法和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制起到了很好的鼓勵(lì)作用。沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有指責(zé)，一個(gè)個(gè)剛步入校門(mén)的孩子們竟然做到一節(jié)課能很好地控制自己，注意力能隨時(shí)跟著老師的引導(dǎo)關(guān)注課堂的變化，不能不說(shuō)段老師教學(xué)有方。
接下來(lái)的書(shū)寫(xiě)字母教學(xué)中，段老師同樣做到了平穩(wěn)有力，游刃有余。不顯刻意作秀的絲毫痕跡，有的只是隨堂課的機(jī)智和靈活。從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中，我看到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富而又用心的老師這種非凡的教學(xué)功力非一日練就。聽(tīng)任何一位老師的課都能讓我受益匪淺，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，是為人處世的準(zhǔn)則，也是作為老師快速成長(zhǎng)的方法。
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