《小豬變形記》聽課心得范文

　　近日聽了任喜梅老師的一節(jié)繪本課——《小豬變形記》，聽完之后讓我眼前一亮，感觸頗深。當(dāng)我第一次聽到繪本課這個(gè)名詞時(shí)，我心里很納悶，不了解它是怎樣的模式以怎樣的方式給學(xué)生進(jìn)行授課。通過張老師的講解和上網(wǎng)查閱資料終于對(duì)繪本課有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。繪本教學(xué)要求教師利用繪本材料，用講故事的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過程。繪本課不等同于看圖說話可，它培養(yǎng)的是孩子多方面的能力。這節(jié)課最吸引人的地方就是在課的'開始，老師能營(yíng)造輕松的氛圍，引領(lǐng)孩子走進(jìn)繪本。孩子們帶著好奇進(jìn)入了一個(gè)好玩的故事。

　　小豬變形記，小豬會(huì)變成什么呢？為什么要變形呢？故事永遠(yuǎn)讓孩子懷著無(wú)限的猜想和期待。這到底是一個(gè)怎樣的故事呢？畫面出現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿和小豬的故事有什么聯(lián)系嗎？這時(shí)，老師把注意點(diǎn)集中在小豬的身上�？纯葱∝i的表情，他想干什么呢？這里教師很巧妙的引出課題。緊接著教師又出示了一幅小豬學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿變高的圖片，吸引了學(xué)生的注意力培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。接下來(lái)是一張小豬摔倒的圖片當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí)不禁哈哈大笑，老師趁機(jī)讓學(xué)生思考能用哪些詞來(lái)形容小豬摔跤的樣子，因?yàn)閷W(xué)生感興趣喜歡這些圖片所以孩子們會(huì)很主動(dòng)的去思考老師所提出的問題，課堂氣氛輕松而愉悅。在觀看圖片的同時(shí)教師還加入了適當(dāng)?shù)奈淖謥?lái)闡述圖片的內(nèi)容，在讀文字時(shí)老師有意識(shí)的讓學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)圖片的內(nèi)容

　　就這樣，小豬碰見了大象，碰見了斑馬，碰見了袋鼠，碰見了鸚鵡。每看到一個(gè)動(dòng)物，小豬都會(huì)有一個(gè)好主意，用各種各樣的材料努力象他們一樣�？墒敲看味汲霈F(xiàn)一些滑稽可笑的結(jié)局，最后是從一棵樹上掉到泥潭里。小豬終于經(jīng)過這樣一種尋找快樂的旅行后，知道自己真正的快樂是什么了。最后揭示了本課的主題，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生做人的道理——做自己，最快樂。

　　在這樣的繪本課堂里，從這個(gè)故事中，孩子們也一定明白了不少做人的道理：樂觀的生活態(tài)度，遇到困難要積極動(dòng)腦，要學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)合作等等。繪本故事，在趣味中，在無(wú)意中慢慢地給孩子們滲入為人處事的道理，感動(dòng)著他們，教育著他們！

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