赴景德鎮(zhèn)參加語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得散文

　　3月25日，陽(yáng)光燦爛，我們一行四人赴景德鎮(zhèn)參加“創(chuàng)新、探索、提高”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，聆聽(tīng)了常麗華、李鎮(zhèn)西、管建剛?cè)�位大師的講座以及示范課，獲益匪淺。

　　一、大師精髓

　　常麗華是一線教師，一直從事語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作，她的講座“守住自己的教室”，并無(wú)太多奢華的語(yǔ)言，而只是將教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)，讓在座的每一個(gè)教師產(chǎn)生共鳴。她的理想是希望每一個(gè)生命在教室里開(kāi)花。為了達(dá)到目標(biāo)，她主要做了以下努力：1、開(kāi)設(shè)屬于自己的課程，除了正常課表外，她單獨(dú)以周一下午樂(lè)器課，周三下午美術(shù)課，緊扣素質(zhì)教育目標(biāo)。2、語(yǔ)文教學(xué)每學(xué)期只花三星期研究課本，其余時(shí)間師生共同完成地方課程，一年級(jí)、童謠；二年級(jí)、兒童詩(shī)；三年級(jí)、散文詩(shī)；四年級(jí)、農(nóng)歷課程；五年級(jí)、偉大書(shū)籍。3、每天給每位家長(zhǎng)寫(xiě)便條，三十字左右，真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，以及對(duì)家長(zhǎng)的期望。4、每周寫(xiě)一封信，與家長(zhǎng)探討學(xué)生的成長(zhǎng)。5、成立寫(xiě)字團(tuán)，讓幾位優(yōu)秀學(xué)生起領(lǐng)導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣與潛能。6、午讀，低段老師講故事，高段學(xué)生自讀，老師不以任何干擾。7、送學(xué)生生日歌或講生日故事，給學(xué)生以肯定，寄予以期望，讓學(xué)生覺(jué)得自己足夠受重視。8、摒棄枯燥的純寫(xiě)作，以讀寫(xiě)繪取而代之，即寫(xiě)作同時(shí)讓學(xué)生作畫(huà)，既激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的繪畫(huà)能力。9、期末給每一個(gè)學(xué)生頒獎(jiǎng)，但采取不同方式。

　　李鎮(zhèn)西是校長(zhǎng)，講座以學(xué)校管理為基礎(chǔ)，涉及教師的成長(zhǎng)。他的理念：一、情感與理想。教師要具備人格魅力和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不要在意于優(yōu)秀與否，那是別人的評(píng)價(jià)，而是感覺(jué)幸福最重要，那是自己的感受。對(duì)于學(xué)生的教育，既要培養(yǎng)他們的個(gè)性，即獨(dú)立的人格，也要培養(yǎng)他們的'共性，即集體目標(biāo)，教師所做的就是讓孩子的眼里存在林宇春，也要存在魯迅、愛(ài)因斯坦。二、風(fēng)骨與良知。作為教師，要保持知識(shí)分子的自覺(jué)意識(shí)與尊嚴(yán)，不能墮落于金錢(qián)的浪潮中，也不能跪著教書(shū)，用自己的學(xué)識(shí)、操守、良知來(lái)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊重。對(duì)于小學(xué)而言，幾年的教學(xué)不求培養(yǎng)多少高分的孩子，而是能夠給學(xué)生留下美好溫馨的回想，就可。三、視野與思考。學(xué)生不能只局限于書(shū)本，而要多多了解中國(guó)的歷史，特別是現(xiàn)代史，讓閱讀成為每一個(gè)人的生活狀態(tài)，也包括教師，不能只沉醉于玩樂(lè)，只知打麻將。四、常識(shí)與胸襟。針對(duì)此點(diǎn)，他提出了幾個(gè)問(wèn)題：1、你是學(xué)者型老師嗎？2、你平常有閱讀與寫(xiě)作的習(xí)慣嗎？3、做教師你覺(jué)得苦嗎？放開(kāi)心胸，專心教學(xué)讀書(shū)，做個(gè)幸福的老師，快樂(lè)一生才是真根本。

　　管建剛，是位研究作文教學(xué)的專家，對(duì)于作文教學(xué)他有獨(dú)到的心得。他告訴我們，現(xiàn)在的學(xué)生不是無(wú)東西可寫(xiě)，而是我們教師禁錮了他們的思想，讓學(xué)生每天用三五分鐘記錄下喜怒哀樂(lè)，持之以恒，材料會(huì)數(shù)之不盡。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄，寫(xiě)出心底最真的東西，它是一種最高級(jí)的技巧。當(dāng)然，作為學(xué)生，要具備以下1、發(fā)表意識(shí)。基礎(chǔ)并不重要，而要多多發(fā)表，為了達(dá)到目標(biāo)，他鼓勵(lì)學(xué)生投向雜志報(bào)刊，并辦班級(jí)周報(bào)，讓學(xué)生的文字多多以書(shū)面的方式呈現(xiàn)，會(huì)很大地激發(fā)學(xué)生的興趣。2、真話意識(shí)。說(shuō)真話，不說(shuō)假話。3、讀者意識(shí)。多去讀書(shū)，才能真正進(jìn)步。4、作品意識(shí)。不要讓自己的文學(xué)只是成為作業(yè)，而要作為作品去認(rèn)真對(duì)待。

　　二、思考

　　三位大師，各自以自身的精髓、思想傾授。一直以來(lái)，我們總認(rèn)為大師是非一般的人物，是智商超強(qiáng)或意志超強(qiáng)的象征，然后細(xì)觀常、李、管三人，都是一線教師，從事一線教學(xué)工作幾十余年，特別是管建剛，師范畢業(yè)，生平理想是教數(shù)學(xué)，陰差陽(yáng)錯(cuò)當(dāng)了語(yǔ)文教師，八年農(nóng)村抗戰(zhàn)，之后在鎮(zhèn)中心小學(xué)七年，最后才入駐實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其經(jīng)歷與我們學(xué)校多數(shù)老師又是極其相似。常麗華，堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，貫徹自己的教學(xué)方針整整五年，五年中，她默默無(wú)聞，不顧別人的反對(duì)，不看別人的另眼，不管分?jǐn)?shù)的高低，堅(jiān)持不懈，五年后，她成功了，成名了，成為了全國(guó)特級(jí)教師，相信這并不是她的初衷，而是無(wú)意插柳成蔭的效果。我們老師，要具備他們的精神，不服輸，愛(ài)學(xué)習(xí)，潛心研究，教師才會(huì)成為我們最終熱愛(ài)并奮斗終身的職業(yè)。

　　三、建議

　　聆聽(tīng)三位大師，了解他們理想，我們也產(chǎn)生一些想法，特此向?qū)W校建議，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)斟酌。

　　1、建設(shè)每個(gè)班級(jí)開(kāi)辦生日故事或詩(shī)歌會(huì)，只需三五分鐘，讓學(xué)生唱唱歌，讀讀詩(shī)，講講故事，滲透進(jìn)一定教育，寄予一定希望，讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了班主任、老師的重視，從而依戀學(xué)校，塑造人格。

　　2、改《家校導(dǎo)報(bào)》為《一小周報(bào)》，若時(shí)間不允許，也可改為雙周報(bào)或月報(bào)，發(fā)表學(xué)生作品，讓更多的學(xué)生能夠見(jiàn)到自己的文字以紙質(zhì)方式呈現(xiàn)，更好地激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

　　3、每學(xué)年教師讀一本書(shū)活動(dòng)，把理論性的文章更換為更貼近一線教師的書(shū)籍，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師分開(kāi)文本，語(yǔ)文教師可選擇如管建剛的《我的作文教學(xué)革命》等，讓讀書(shū)活動(dòng)真正起到作用。

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