教學設(shè)計是指根據(jù)教學對象和教學目標,確定合適的教學起點與終點,將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學方案的過程。下面是語文迷小編為大家整理的中學生聚焦教與學轉(zhuǎn)型難點的信息化教學設(shè)計方案，希望對大家有所幫助!
【中學生聚焦教與學轉(zhuǎn)型難點的信息化教學設(shè)計方案】
教學題目
第三單元 雜志的修飾和完善 第18課《整體美化》
所屬學科
信息技術(shù)
學時安排
1
年級、班級
七年級 1班
所選教材
浙江教育出版社
一、教學目標(學習目標與任務(wù))
1.學習目標描述(知識、技能、情感)
知識目標：
(1)掌握設(shè)置“藝術(shù)型”頁面邊框的基本方法
(2)掌握節(jié)的設(shè)置和應用
(3)進一步熟練運用對文字、段落的修飾和美化
(4)掌握設(shè)置頁眉和頁腳的基本方法
技能目標：
(1)培養(yǎng)學生的知識運用能力
(2)培養(yǎng)學生的知識遷移能力
(3)培養(yǎng)學生的自主探究能力
(4)培養(yǎng)學生的相互協(xié)作能力
情感目標：
通過本課教學，培養(yǎng)學生對美的追求和熱愛，同時培養(yǎng)學生精益求精的處事風格。
2.學習任務(wù)說明
通過對雜志進行整體美化，如加上“頁眉或頁腳”，加上藝術(shù)形頁面邊框，調(diào)整頁面的布局，使你的雜志更酷、更美。
3.問題設(shè)計(能激發(fā)學生在教學活動中思考所學內(nèi)容的問題)
打開計算機中的“D盤――整體美化”文件夾下的“練習稿.doc”
任務(wù)一：對文章中的第2頁、第3頁進行不同的“藝術(shù)型頁面邊框的設(shè)置。
任務(wù)二：根據(jù)自己的實際能力，對第2頁、第3頁設(shè)置相同或不相同的頁眉或頁腳。
任務(wù)三：繼續(xù)美化練習稿，所需素材可從“D盤――整體美化――素材”文件夾中選取。
任務(wù)四：在你的原有作品上進行整體的美化。
二、教學內(nèi)容和重難點分析
1、 教學重點：(1)“藝術(shù)型”頁面邊框的設(shè)置 (2)頁眉和頁腳的設(shè)置
2、 難點分析：頁面邊框及頁眉和頁腳設(shè)置時應用范圍的選擇(即節(jié)的設(shè)置和應用)
三、教學對象分析(學習者特征分析(說明學生的學習特點、學習習慣、學習交往特點等))
1、 考慮到學生實際基礎(chǔ)，采用“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組形式授課。
2、 以“任務(wù)驅(qū)動為主線，學生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學思路，讓學生在教師的引導下通過組內(nèi)探討、實踐操作掌握知識，對有困難的學生教師應加以幫助，可通過電子教室強化加深。
3、 堅持讓學生“在做中學”這一理念。
四、教學媒體闡述(學習環(huán)境選擇與學習資源設(shè)計)
1.學習環(huán)境選擇(打√)
(1)WEB教室 √
(2)局域網(wǎng) √
(3)城域網(wǎng)
(4)校園網(wǎng) √
(5)因特網(wǎng)
(6)其他
2.學習資源類型(打√)
(1)課件
(2)工具
(3)專題學習網(wǎng)站
(4)多媒體資源庫
(5)案例庫
(6)題庫
(7)網(wǎng)絡(luò)課程
(8)澉中學生博客√
3.學習資源內(nèi)容簡要說明(說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容)
D盤中的“整體美化”文件夾中的練習初稿.doc，供學生練習使用
每個學生的電子雜志稿供鞏固知識使用
五、學習情境創(chuàng)設(shè)
1.學習情境類型(打√)
(1)真實情境 √
(2)問題性情境 √
(3)虛擬情境
(4)其他
2.學習情境設(shè)計
設(shè)置問題情境，導入新課
同學們，你們愛美嗎?
上身西服、下身牛仔褲美嗎?(分開美，但整體感覺不美)
你們要想別人注意你，還需要注意整體包裝。
電子雜志也一樣，各欄目很美，但需要協(xié)調(diào)、吸引人，還需要整體美化，展示“美化對比”文稿，激發(fā)學生的興趣。
六、學習活動組織
1.自主學習設(shè)計(打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容)
類型
相應內(nèi)容
使用資源
學生活動
教師活動
(1)拋錨式
(2)支架式 √
(3)隨機進入式
感受自身的美麗――感受雜志的美
“整體美化”中的“美化對比”
積極發(fā)言
引導學生感受電子雜志的整體美感。
(4)其他
2.協(xié)作學習設(shè)計(打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容)
類型
相應內(nèi)容
使用資源
學生活動
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