隨著新一輪課程改革的提出，特別是在新課改實施過程中，如何盡快提高我國中小學(xué)教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力擺在我們從事教師教育工作者面前的一個難題。下面是小編分享的文章，歡迎大家閱讀參考!

　　【2016年校本研修活動方案1】

　　在上學(xué)期四個模塊的《教師遠程教育技術(shù)能力(中級)全員遠程培訓(xùn)和校本研修》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期后四個模塊的學(xué)習(xí)，我校將要在各科單元復(fù)習(xí)課上進行思維導(dǎo)圖梳理，評價量規(guī)激勵，小組合作實施的初步探索。特制訂網(wǎng)下校本培訓(xùn)方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《開魯縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案》的要求，結(jié)合本校實際，延伸并深化遠程教育技術(shù)內(nèi)容，學(xué)用結(jié)合，充分調(diào)動教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情，進一步提高教學(xué)科研能力，促進我校教師教育技術(shù)與課程有效整合;進一步優(yōu)化教育教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)對象：我校全員教師

　　三、校本研修的時間：8月15日——9月15日(總計16學(xué)時)

　　四、具體安排

　　8月15日——8月31日：學(xué)習(xí)網(wǎng)下培訓(xùn)的方案、計劃、制度等相關(guān)材料。

　　9月1日：召開校本研修網(wǎng)下培訓(xùn)會，布置安排研修任務(wù)。

　　9月2日——9月5日：制定本學(xué)科單元復(fù)習(xí)計劃(包括本單元的復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖)。

　　9月6日——9月9日：制定并下發(fā)相應(yīng)的單元自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)提綱及“課前自主學(xué)習(xí)評價量規(guī)”。

　　9月10日——9月14日：設(shè)計下發(fā)課中合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)及復(fù)習(xí)檢測練習(xí)，小組成員自主——合作——探究——展示。教師適當(dāng)進行重點點撥、評價。

　　9月15日：培訓(xùn)教師上交校本研修總結(jié)或感言。對教研室進行的任課教師課堂應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，要積極配合避免調(diào)查失真。

　　9月16日——9月30日：網(wǎng)下校本研修總結(jié)評比，對表現(xiàn)突出的參訓(xùn)教師進行表彰、獎勵，對無特殊情況拒不參加培訓(xùn)的教師進行檔案記錄，并納入“績效細則考核”中。

　　五、教師教育技術(shù)培訓(xùn)校本研修考核標準

　　六、具體措施

　　1、全體教師要提高參訓(xùn)意識，積極主動參加培訓(xùn)，每次培訓(xùn)會議要履行簽到手續(xù)。

　　2、保證學(xué)習(xí)時間，按時參加培訓(xùn)，認真記筆記，認真完成培訓(xùn)任務(wù)。

　　3、保質(zhì)保量完成作業(yè)，不搞形式主義，不搞突擊，更不準弄虛作假。

　　4、實行階段性考核制度，每研修完一部分內(nèi)容都要進行階段驗收，對該階段驗收成績不合格者，需繼續(xù)學(xué)習(xí)，重新考核，直至合格為止。并根據(jù)研修情況依照考核標準，進行分值量化。

　　5、端正學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，自覺維護教師形象。

　　6、校本研修培訓(xùn)考核成績不合格者，年度考核不能評為優(yōu)秀，并進行檔案記錄。

　　【2016年校本研修活動方案2】

　　為了進一步做好我校教師校本研修工作，促進教師專業(yè)成長，依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》和《定邊縣中小學(xué)教師校本研修實施方案》，結(jié)合本校實際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實《中共陜西省委、陜西省人民政府關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2016—2020年)〉的實施意見》、陜西省《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》和《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》等文件精神。以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口，以“打造名師隊伍，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦特色學(xué)校”為校本研修目標、“以研修內(nèi)容重實際，研修過程重實效，研修成果重實用” 為校本研修思路，堅持我校確立的“科研強校，以研促教，教研相長，提升內(nèi)涵”的校本研修理念，健全研修制度，創(chuàng)新研修形式，拓展研修渠道，大力開展校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。

　　二、目標任務(wù)

　　1、建立校長——教研組——教師三級聯(lián)動的校本研修工作機制。

　　建立校長為第一責(zé)任人的校本研修行政機構(gòu)，教學(xué)、教研、電教有關(guān)部門緊密配合，教師全員參與的工作機制，全力推進校本研修工作。

　　2、完成教師全員研修任務(wù)。每位教師必須完成五年一輪200學(xué)時的校本研修任務(wù)，其中每年至少完成40學(xué)時。

　　3、建立校本研修基本制度。積極構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，不斷完善促進教師專業(yè)成長的長效機制。

　　4、組建專家引領(lǐng)團隊。成立以校級領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、學(xué)科帶頭人為主體的校本研修專家指導(dǎo)小組，為學(xué)校教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。

　　6、繼續(xù)實施青年教師培養(yǎng)工程。完善培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，構(gòu)建培訓(xùn)機制，落實學(xué)校對青年教師的“一三六十”(一年適應(yīng)、三年勝任、六年成為骨干、十年成為名師)培訓(xùn)規(guī)劃，促進青年教師快速成長，培養(yǎng)一支年輕有為的青年教師隊伍。

　　7、建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源信息庫。整合校本研修資源，充分利用中省市縣及高校教研網(wǎng)絡(luò)資源，建立白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫，推廣應(yīng)用已有的教研成果，開發(fā)一批新的教育教學(xué)教研成果。

　　三、具體實施

　　(一)建立校長、主管教研的副校長、教務(wù)主任三級職責(zé)的校本研修責(zé)任體系。

　　8、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。校長是校本研修工作的責(zé)任主體，主管教研的副校長是校本研修策劃主體、教務(wù)主任是校本研修的具體執(zhí)行主體。校長全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本研修工作，成立白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修項目執(zhí)行辦公室(設(shè)在教務(wù)處)，負責(zé)校本研修的規(guī)劃、組織、實施、評估、保障等工作，落實人員、明確責(zé)任、加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要統(tǒng)籌利用各種有效資源，全面推進校本研修工作。

　　9、重視年度計劃制定。根據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校學(xué)年度工作計劃，教務(wù)處制定校本研修年度工作計劃，每位教師根據(jù)自己的發(fā)展目標，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。目標要明確，措施要到位，責(zé)任要到人，保證此項工作有序開展，穩(wěn)步推進。

　　10、強化過程檢查與落實。學(xué)校強化校本研修年度工作計劃的落實，強化過程記載，開展活動要填寫《白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修校內(nèi)培訓(xùn)活動記錄表》，并及時登記《白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修學(xué)時登記表》，并把此項工作納入到職稱晉升、評優(yōu)評模、年度考核、績效考核之中，以確保校本研修工作取得實效。并設(shè)置校本研修工作專項獎勵，對學(xué)校校本研修工作有突出貢獻的部門和做出突出成績的個人給予獎勵。

　　11、加大經(jīng)費投入�！笆�二五”期間學(xué)校嚴格按照省政府“將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，專項列支，確保校本研修工作順利推進。

　　(二)建立教學(xué)、教研、電教、“三位一體”的校本研修服務(wù)體系。

　　12、明確工作職責(zé)。教學(xué)、教研、電教部門要密切合作，加強對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理和服務(wù)。教務(wù)處負責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、學(xué)分管理等工作，各教研組負責(zé)校本研修具體組織實施，電教部門負責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)，努力形成職責(zé)分明，任務(wù)具體，配合有力的校本研修服務(wù)體系。

　　13、培育校內(nèi)專家引領(lǐng)隊伍�！笆�二五”期間學(xué)校培育10——15名校內(nèi)專家引領(lǐng)校本研修工作。學(xué)校盡力爭取國省市縣培訓(xùn)名額，為校內(nèi)專家培訓(xùn)提供出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)的平臺，開拓視野，更新理念提升專業(yè)指導(dǎo)能力，以加強對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校先把各科教研組長和個別科目教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師打造為校內(nèi)專家，然后逐步延伸到各年級各學(xué)科組長。

　　(三)建立以“校內(nèi)研修、網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式的校本研修模式。

　　14、搭建校內(nèi)研修平臺。學(xué)校以教務(wù)處、教研組、年級組和學(xué)科組為校本研修開展的基本組織形式，多種渠道搭建以校內(nèi)實踐反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為主要方式的校本研修平臺，健全制度，形成長效機制，成為常態(tài)化工作。

　　(1)走出去，參加國省市縣各級培訓(xùn)，聽取專家報告會，參觀名校，參與論壇等。

　　(2)請進來，請知名專家作學(xué)術(shù)報告，請知名學(xué)校作經(jīng)驗交流，請成功校友回訪母校，請兄弟學(xué)校作教學(xué)交流等。

　　(3)聚焦課堂，實施課堂督查組聽課制和教師全員聽課量化打分制，及時組織聽評課。

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