二、課程設(shè)置的原則

　　1、均衡設(shè)置課程

　　根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實際和學(xué)生的不同需求進行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程;根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律，根據(jù)時代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

　　2、加強課程的綜合性

　　注重學(xué)生經(jīng)驗，加強學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。

　　設(shè)置綜合課程。一至二年級設(shè)品德與生活課， 三至六年級設(shè)品德與社會課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;六至九年級設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神; 一至九年級設(shè)藝術(shù)課，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

　　增設(shè)綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

　　3、加強課程的選擇性

　　國家通過設(shè)置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學(xué)校自主開發(fā)或選用課程的空間，增強課程對地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，鼓勵各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。

　　在達到九年義務(wù)教育基本要求的前提下,農(nóng)村普通中學(xué)試行“綠色證書”教育,形成有農(nóng)村特點的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。

　　三、課程設(shè)置

　　表一：義務(wù)教育課程設(shè)置表

　　表二：義務(wù)教育課程設(shè)置及比例

　　四、義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明

　　表一為義務(wù)教育階段一至九年級的課程設(shè)置，表二為義務(wù)教育階段各年級周課時數(shù)、學(xué)年總課時數(shù)、九年總課時數(shù)和各門課程課時比例，每門課的課時比例有一定彈性幅度。地方與學(xué)校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16～20%。

　　省級教育行政部門可根據(jù)本省(自治區(qū)、直轄市)不同地區(qū)社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的實際情況，制定不同的課程計劃;學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)應(yīng)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi);根據(jù)教育部關(guān)于地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見，提出本省(自治區(qū)、直轄市)地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的具體要求，報教育部備案。民族學(xué)校、復(fù)式教學(xué)點、簡易小學(xué)等學(xué)校的課程設(shè)置，由省級教育行政部門自主決定。

　　每學(xué)年上課時間35周。學(xué)校機動時間2周，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動、文化節(jié)、運動會、遠足等。復(fù)習(xí)考試時間2周(初中最后一年的第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間增加2周)。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

　　晨會、班隊會、科技文體活動等，由學(xué)校自主安排。

　　綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。綜合實踐活動的課時可與地方、學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

　　為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，各門課程普遍增加了實踐活動。學(xué)校在做學(xué)年教學(xué)安排時，應(yīng)根據(jù)活動的性質(zhì)和內(nèi)容，統(tǒng)籌合理安排。

　　初中階段的學(xué)校在選擇分科與綜合相結(jié)合的課程時，若選擇科學(xué)、歷史、地理，可相應(yīng)減少自然地理的內(nèi)容;若選擇歷史與社會、生物、物理、化學(xué)，則應(yīng)參照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)安排自然地理的內(nèi)容。

　　各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。

　　一至六年級設(shè)體育課，七至九年級設(shè)體育與健康課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。七至九年級體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的健康知識，應(yīng)在學(xué)生進行相關(guān)體育活動時，使學(xué)生了解，但不得組織筆試。

　　小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級。各省級教育行政部門可結(jié)合實際，確定本地區(qū)小學(xué)開設(shè)英語課程的工作目標(biāo)和步驟。

　　初中階段開設(shè)外語課程的語種，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。外國語學(xué)�；蚱渌�有條件的學(xué)校可開設(shè)第二外語。民族地區(qū)的中小學(xué)校，外語課程的設(shè)置由省級教育行政部門決定。