堅持黨員活動日制度，不斷提高廣大黨員的黨性意識、責任意識和宗旨意識，使黨員經(jīng)常受教育，永葆先進性。下面小編整理了一些2016開展黨員活動日實施方案，歡迎大家閱讀參考!
【2016開展黨員活動日實施方案1】
根據(jù)區(qū)委創(chuàng)爭辦通自〔2016〕05號通知精神，結(jié)合學(xué)校實際，決定在我校黨員中開展以“推進基層建設(shè)年活動”為主題的活動�，F(xiàn)提出如下安排方案：
一、活動時間
2016年4月26日開始至5月2日結(jié)束。
二、活動主題
推進基層建設(shè)年活動開展，以“武裝頭腦，提高素質(zhì)，凝心聚力，謀求發(fā)展”為主題，深入開展黨員學(xué)習(xí)提高、調(diào)研征集意見、謀劃學(xué)�；鶎咏ㄔO(shè)活動，進一步強化和提升基層基礎(chǔ)工作，為黨的十八大勝利召開營造良好環(huán)境氛圍。
三、活動形式及內(nèi)容
(一)組織集中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中央省市各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于基層組織建設(shè)年的實施意見，重點學(xué)習(xí)《中組部關(guān)于在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中開展基層組織建設(shè)年的實施意見》、王東印同志在豐南區(qū)開展加強基層建設(shè)年動員會上的講話。
使全體黨員干部明確活動意義，提高認識，熟知方法，成為一項自覺行動。
學(xué)習(xí)活動分三個層次進行。一是召集黨小組長謀劃活動方案;二是召開黨支部會議，集中組織專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo);三是集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)通過召開組織生活會、上黨課、集中宣讀、專題討論和網(wǎng)上論壇等多種形式進行。
(二)調(diào)研征集意見。在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展調(diào)研、走訪、座談和點評和專題輔導(dǎo)等活動，圍繞確定的調(diào)研課題，對加強基層建設(shè)年活動五個目標、六項任務(wù)、三項措施，學(xué)校黨支部協(xié)同各段領(lǐng)導(dǎo)深入年級段或教研組進行專題輔導(dǎo)和調(diào)研。廣泛征求黨員、干部教師對開展加強基層建設(shè)年活動的意見和建議，組織黨員群眾圍繞“基層組織更加堅強、運行機制更加規(guī)范、辦學(xué)思路更加清晰、校園環(huán)境更加和諧、突出問題得到解決”五項目標要求和“武裝腦子、建強班子、帶好隊伍、優(yōu)化環(huán)境、提高質(zhì)量”五項重點工作，開展獻計獻策活動，使廣大黨員干部教師的意愿得到通暢表達，掌握基層的所思、所愿、所盼;首創(chuàng)精神得到充分釋放，進一步凝聚廣大黨員干部教師的智慧力量，提高思想認識、找準存在問題、理清活動思路、明確目標任務(wù)，切實增強開展活動的主動性和針對性。
(三)制定實施方案。學(xué)校黨支部著力在加強基層五個基本建設(shè)任務(wù)，基層建設(shè)五個創(chuàng)新工作思路，提高基層建設(shè)五個優(yōu)化水平，謀劃教育系統(tǒng)基層建設(shè)年活動實施意見，形成我�；鶎咏ㄔO(shè)特色。
四、措施及要求
(一)制定活動方案。研究制定開展加強基層建設(shè)年活動的實施方案，方案形成后，要再次征求黨員和干部教師意見，做到上合政策、下符實際、切實可行。
(二)營造良好氛圍。學(xué)校黨支部要充分利用板報、櫥窗、電子屏和校園網(wǎng)等多種形式，大力宣傳開展加強基層建設(shè)年活動的重大意義、工作任務(wù)和主要目標，著力統(tǒng)一黨員和教師思想，引導(dǎo)廣大黨員和教師積極參與，主動作為。同時要及時反饋活動的開展情況，推廣先進經(jīng)驗做法，營造良好的輿論氛圍。
(三)做好工作總結(jié)。
學(xué)校于2016年5月2日下午5時前將學(xué)�；顒娱_展情況(主要包括參加活動人數(shù)、活動方式、活動內(nèi)容、效果以及征求到的意見、建議、報告上報教育局黨委辦公室。
工作行事歷：
27日，召集黨支部主要成員討論并制定工作方案。
28日，召開全體黨員會，集中學(xué)習(xí)提高認識。(重點學(xué)習(xí)基層建設(shè)年活動五個目標、六項任務(wù)、三項措施。)保留活動記錄及照片。
29日，黨小組召開會議，提出建議，獻計獻策。(組織黨員群眾圍繞“基層組織更加堅強、運行機制更加規(guī)范、辦學(xué)思路更加清晰、校園環(huán)境更加和諧、突出問題得到解決”五項目標要求和“武裝腦子、建強班子、帶好隊伍、優(yōu)化環(huán)境、提高質(zhì)量”五項重點工作，開展獻計獻策活動。)上交活動記錄。
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