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外研版必修4說課稿 Module 2 Traffie Jam說課稿
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。為實現(xiàn)自己的夢想和追求我不懈地努力著。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快的成長。
我說課的內(nèi)容是第二模塊Traffic Jam。主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計、教學(xué)評價等方面作具體的闡述。
—、說教材
本單元的話題是traffic。交通與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。本課在這一冊的內(nèi)容中占有非常重要的地位，既有交通知識的學(xué)習(xí)又有祈使句的復(fù)習(xí)，是承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)《英語課程標準》的教學(xué)理念，教材特點以及高一年級學(xué)生的實際情況，將本課時的教學(xué)目標確定如下：
[認知目標]能夠聽、說、認讀本課，了解并掌握有關(guān)北京的交通發(fā)展狀況及在游覽北京的時候如何選擇交通工具
[能力目標]能夠聽錄音理解文章，并能分清各種交通工具的用途。能夠較好地完成設(shè)置的文章題目。掌握新單詞的用法以及祈使句的分類、特殊形式和應(yīng)用。
[情感目標]通過課前活動使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流，在討論中培養(yǎng)合作意識和競爭意識；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，看到交通給人類帶來的利與弊在給人帶來交通便利的同時，要看到交通事故的危害，提醒身邊的人注意交通安全
三、說教學(xué)策略
本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生學(xué)會學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運用教學(xué)藝術(shù)，適當安排自學(xué)、小組討論、全班討論、競賽等活動，鼓勵學(xué)生開口就說，提高運用語言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。
四、說教學(xué)程序：
遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認識活動的主要特點，我把教學(xué)過程分為以下五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)。
1、導(dǎo)入設(shè)計
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！薄癢ell begun，half done”。老師以問題對話的形式營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。讓全班學(xué)生能夠動起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用
1.Has anybody of you ever been to Beijing？
2. Would you like to go to Beijing some day，if possible？
3. How much do you know about Beijing？
用多媒體給出了幾個句子和圖片讓同學(xué)們填空。讓學(xué)生在簡單有趣的回答中熟悉北京，接近本課知識。
2、新課呈現(xiàn)
分為兩部分：①利用課件②創(chuàng)設(shè)情境——北京有許許多多的名勝古跡和美味小吃，她每年都吸引著成千上萬的游客來觀光旅游和商務(wù)。那么假設(shè)你的一個美國朋友要來北京，他想讓你幫助他選一個合適的交通工具游覽北京的大街小巷。你實現(xiàn)就應(yīng)該先對北京的交通工具有一個了解。現(xiàn)在快速閱讀課文，找出文章中涉及到的交通工具有哪些。
�。�1）Fast Reading通過快速閱讀尋找問題的答案，使學(xué)生能從整體上理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀的能力和迅速從文章中提取重要信息的能力通過圖片的展示，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯，并學(xué)習(xí)新的交通工具的名稱；模仿課本，給所學(xué)詞匯下定義。
�。�2）Detailed Reading（I）
文章中有一些生單詞，要用到的是誘思探究里面的“動眼看、動腦思”。為了更好的理解文章內(nèi)容，現(xiàn)在精讀文章并找出文章中的生詞，做下面的搭配題。然后一起糾正答案。通過動腦思，在仔細閱讀完課文之后，歸納總結(jié)找到每段的基本大意，進一步熟悉文章內(nèi)容，從上下文中猜出每個生詞的意思。
（3）Detailed Reading（II）
通過學(xué)生和老師的共同閱讀和分析，學(xué)生們更加理解和掌握文章的內(nèi)容，并且在閱讀和分析的同時能夠提高自己的能力。每一段設(shè)置不同的題型，學(xué)生們可以在作不同題型的同時，充分掌握文章，提高能力。
1.Read the first part and fill in the blanks。
2. Read the second part and answer the “True” or “False” questions。
3. Listen to the third part and fill in the blanks。
4.Read the fourth part and answer the following questions。
5. Read the last part and choose the best answers。
3、鞏固操練
深層次聽文章聽力，進一步從整體上理解文章并完成下面表格題。通過聽錄音不但進一步提高學(xué)生的聽力能力，同時既能鞏固學(xué)生對課文的理解，又可以使學(xué)生矯正對某些單詞的不正確發(fā)音，并鍛煉學(xué)生抓取重要信息的能力。
Means of transport Working hours Advantages Disadvantages
Taxis
Buses and trolleybuses
Minibuses
Underground
Pedicabs
4、拓展延伸
在學(xué)習(xí)完整篇課文內(nèi)容之后，嘗試用自己的話和自己對課文的理解復(fù)述課文�；顒幽軌虺浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也是把所學(xué)知識進行靈活運用的又一體現(xiàn)，真正體現(xiàn)語言的交際能力。
5、課后作業(yè)
Discussion：最后，四人為一組談?wù)摻煌ㄗ枞麊栴}，并提出解決這一問題的方法針對中學(xué)生在交通工具的選擇上和在路上時應(yīng)該注意什么問題。充分展現(xiàn)學(xué)生動口議的環(huán)節(jié)，這對提高口語水平和鍛煉與人交際的能力非常重要。
Homework：寫一篇200字左右的文章描述我們縣城的交通狀況。課堂上完成了聽、說、讀、寫的過程，這個作業(yè)讓學(xué)生動手寫可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用，進一步提升寫作水平。
五、說教學(xué)板書
將黑板劃為左右兩塊，右邊是：
Means of transport Working hours Advantages Disadvantages
Taxis
Buses and trolleybuses
Minibuses
Underground
Pedicabs
左邊是：教學(xué)步驟
六、說教學(xué)評價
總觀整節(jié)課，為了達到新課標所要求的高中一年級英語課程的要求，我主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標實現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“I do，I can”。
這就是我對這一課的說課程序，謝謝各位老師的指導(dǎo)。 That’s all。 Thank you for your attention！
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