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《鳳陽花鼓》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的《鳳陽花鼓》說課稿，希望對大家有所幫助。
《鳳陽花鼓》說課稿1
一 、 首先說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
《鳳陽花鼓 》是人民教育出版社七年級下冊音樂第四單元的第一節(jié)唱歌內(nèi)容。 本節(jié)是在學(xué)習(xí)了八音之樂之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對關(guān)東地區(qū)音樂的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)華夏音樂打下基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，是本章的重要內(nèi)容�！而P陽花鼓》是一首安徽民歌，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，曲調(diào)抒情，富有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和七年級中學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》
過程與方法：運(yùn)用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在，把握未來。
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，
我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：歌曲《鳳陽花鼓》中襯詞的演唱及運(yùn)用
難點(diǎn)：打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說教法
教學(xué)有法，但無定法�？紤]到七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐等方法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深對音樂作品的理解，真正體驗(yàn)快樂音樂的宗旨。
三、說學(xué)法
我們常說：教會(huì)學(xué)生知識不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，讓學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，主要的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——自主學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2分鐘）
欣賞民歌《編花籃》，介紹民歌有著悠久的歷史，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的
民歌。鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對"鳳陽”及"鳳陽花鼓"的興趣,為下面學(xué)習(xí)歌曲提供了一個(gè)良好的開端。
（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)15分鐘）
本環(huán)節(jié)，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，聽唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法，練習(xí)6/8拍節(jié)奏，準(zhǔn)確的換氣點(diǎn)和弱起的整齊，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，放手讓同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問，學(xué)生回答的固定模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點(diǎn)，并完成重難點(diǎn)的突破。
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《鳳陽花鼓》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的.位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨幚恚ㄕ紩r(shí)15分鐘）
在這個(gè)過程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動(dòng)，老師深入到各個(gè)小組中指導(dǎo)。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們對音樂的理解和表現(xiàn)能力還不夠，所以在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過設(shè)疑，討論，讓同學(xué)們再次欣賞歌曲，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，最后老師伴奏，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱，以達(dá)到教學(xué)效果。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（五）拓展延伸 （3-5分鐘）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過播放各地特色的民歌視頻資料，讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
最后課堂總結(jié) 布置作業(yè)
五、說教學(xué)效果評價(jià)
本節(jié)課根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
《鳳陽花鼓》說課稿2
一、說教材
《鳳陽花鼓》是音樂課本中六年級下冊的一首安徽民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，曲調(diào)抒情具有敘事性，歌舞相結(jié)合，富有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。
1、導(dǎo)入新課過程：教師清唱《茉莉花》和《太陽出來喜洋洋》請同學(xué)們回答出這兩首歌曲分別是哪里的民歌？由此一步步展開新課，介紹這首民歌產(chǎn)生的時(shí)代背景與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。
2、學(xué)唱歌曲過程：通過集體發(fā)生練習(xí)，新舊歌曲的對比，有感情的朗讀歌詞，難點(diǎn)的教唱講解，老師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，集體齊唱，個(gè)別獨(dú)唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。
3、表現(xiàn)協(xié)作過程：讓熟悉這首歌曲的學(xué)生各自拿著民族打擊樂器為旋律伴奏，其余學(xué)生用手拍打節(jié)奏并演唱著歌曲。即演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。
4、深入小結(jié)階段：總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在，把握未來。
5、下課禮儀：學(xué)生在《鳳陽花鼓》的音樂聲中走出教室。
二、說教法
通過唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解安徽民歌的特點(diǎn)，結(jié)合節(jié)奏，歌詞，打擊樂器的創(chuàng)編伴奏既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容又符合少年活潑，富有民族的特點(diǎn)。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與意識，還培養(yǎng)了學(xué)生的.協(xié)作精神。通過欣賞教學(xué)，使學(xué)生增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)參與音樂活動(dòng)的意識，提高學(xué)生對音樂的感受，鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，想像能力。
三、說學(xué)法
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；
3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會(huì)到幸福生活來之不易，要珍惜好時(shí)光。
五、說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；
2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。
六、說教學(xué)程序：
開始我便請同學(xué)們欣賞民歌---同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？
《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）
《茉莉花》（江蘇民歌）
這樣的一個(gè)開頭設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣、
接下來我又設(shè)計(jì)了一個(gè)介紹的環(huán)節(jié):鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對"鳳陽”及"鳳陽花鼓"的興趣,為下面學(xué)習(xí)歌曲提供了一個(gè)良好的開端、
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我又設(shè)計(jì)了音樂對比、顏色對比、圖片對比等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深切地感受到鳳陽的變化及今天的鳳陽花鼓成了喜慶的象征。
學(xué)完歌曲以后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，這樣極大的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。運(yùn)用不同的伴奏并改變速度，力度等來表現(xiàn)歌曲。
小結(jié)本課：
今天我們學(xué)習(xí)了《鳳陽花鼓》這首歌曲。也對祖國美麗的安徽有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓模攀鞘澜绲�。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化。中華民族才能屹立于世界民族之林。
下課禮儀：
學(xué)生在《鳳陽花鼓》的音樂聲中走出教室。
《鳳陽花鼓》說課稿3
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
《鳳陽花鼓》是人教版初中音樂七年級下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽人民的生活狀況，感受到鳳陽人民的熱情好客，對生活充滿的情感。通過歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活、熱愛我國的民族文化。
學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象并有感情地演唱歌曲。
二、說學(xué)情
其次，作為一名不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。
初中階段的學(xué)生對自然界和生活中的音樂有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進(jìn)入唱歌課之前，會(huì)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護(hù)處于變聲期學(xué)生的嗓音。對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。
過程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂氣氛。
知識與技能：準(zhǔn)確說出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》。
難點(diǎn)是切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)習(xí)探究、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。
接下來我會(huì)運(yùn)用歌曲導(dǎo)入的方法進(jìn)行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢引入本課課題安徽民歌《鳳陽花鼓》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的`能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放一遍音頻，提問學(xué)生這樣一個(gè)問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的;之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象為深刻。帶著問題引導(dǎo)學(xué)生在此完整聆聽歌曲，并抒發(fā)各自的見解。
這樣的設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個(gè)步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞朗讀，體會(huì)歌詞表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法;其次，通過教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對應(yīng)的旋律唱法;再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱;后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請同學(xué)們以小組為單位，聆聽舊時(shí)的《鳳陽花鼓》，通過小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的新鳳陽人民熱愛生活、積極向上的精神內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請同學(xué)們課后搜集與鳳陽花鼓相關(guān)的知識，下節(jié)課進(jìn)行分享。
這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。
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