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《記一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《記一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《記一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《積累運(yùn)用四》的習(xí)作⊙忘的……》下面我就從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序，以及板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
這次習(xí)作可寫(xiě)的內(nèi)容是相當(dāng)寬泛的。內(nèi)容主要是記敘小學(xué)生活中難忘的人或事，僅就寫(xiě)人來(lái)說(shuō)，可寫(xiě)的就太多了，老師、同學(xué)、來(lái)校的客人等，只要是印象深都可以寫(xiě)。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生記敘小學(xué)生活中難忘的人或事，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定順序。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情。
3、營(yíng)造賞識(shí)氛圍，激發(fā)評(píng)改興趣。
4、學(xué)習(xí)互改方法，提高賞文能力。
�。ǘ┲�、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：①引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)并有條理地述說(shuō)和記敘難忘的人、事或一節(jié)課。 ②學(xué)習(xí)互改方法，提高賞文能力。
難點(diǎn)：從人與事的敘述中抒發(fā)作者的思想感情及自己的看法。
二、說(shuō)教法
學(xué)法本次習(xí)作敘述的是生活中平常而又難忘的事，所以最好從學(xué)生本身的生活事說(shuō)起，為了更好地使學(xué)生開(kāi)闊思維，勾起有關(guān)記憶，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，我將用以下方法切入教學(xué)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入法。在作文指導(dǎo)課上我以圖片導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：劉翔、北京申奧成功。上課的情境是學(xué)生生活中最熟悉不過(guò)的事了，以輕松有趣的導(dǎo)入引領(lǐng)孩子們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話(huà)題。
（二）“合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。在指導(dǎo)課時(shí)我根據(jù)學(xué)生們的意愿給他們分好組，在同組內(nèi)交流相同的話(huà)題，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的`“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。
（三）“雙向互動(dòng)”的交流模式。在指導(dǎo)課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動(dòng)等交流過(guò)程，力求讓每個(gè)學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行敘說(shuō)。
三、說(shuō)教學(xué)
流程為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入；（二）明確習(xí)作要求；（三）指導(dǎo)選用材料；（四）指導(dǎo)寫(xiě)好材料。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住生活中平常而又難忘的事導(dǎo)入，課件出示奧運(yùn)冠獲獎(jiǎng)的情境，北京申奧成功，及學(xué)生上課的情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這環(huán)節(jié)輕松而有趣，老師隨機(jī)板書(shū)“難忘的……”，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入了對(duì)難忘的人、事的回憶之中。
第二環(huán)節(jié)：明確習(xí)作要求這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，老師出示習(xí)作要求，讓學(xué)生自己審題，找出習(xí)作的內(nèi)容與習(xí)作要求，這是培養(yǎng)學(xué)生自主審題的能力，不用太吃力學(xué)生就能概括出來(lái)。
第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)選擇材料這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
1、學(xué)生講述從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。我開(kāi)始從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：你打算寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？接著問(wèn)：什么人令你難忘？什么事令你難忘？哪節(jié)課是你最難忘的？再問(wèn)令自己難忘的原因。這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂(lè)于敘說(shuō)，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。
2、多向互動(dòng)，選擇材料。在講述的過(guò)程中有學(xué)生個(gè)人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學(xué)的評(píng)議與補(bǔ)充，同學(xué)們的評(píng)議與補(bǔ)充又分在志同道合組內(nèi)評(píng)議，在全班評(píng)議，人人參與了活動(dòng)力求說(shuō)得更具體，評(píng)得更忠懇。
3、學(xué)會(huì)評(píng)議。這個(gè)過(guò)程有學(xué)生的發(fā)聽(tīng)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，這是能力的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)設(shè)身臨其境的敘說(shuō)環(huán)境。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備相片，寫(xiě)人的可準(zhǔn)備文章主人的相片，寫(xiě)事的如旅游的可帶上自己到景點(diǎn)中照的相片等。在課堂中學(xué)生拿著相片，一邊看一邊說(shuō)更能激起敘說(shuō)的興趣，又能激起學(xué)生對(duì)難忘情節(jié)的回憶，從而說(shuō)具體。
第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫(xiě)好材料文章寫(xiě)具體寫(xiě)出真情實(shí)感是寫(xiě)好文章的重難點(diǎn)，也可以說(shuō)是小結(jié)想學(xué)生把文章寫(xiě)好，還得在方法上做些指導(dǎo)，這樣，學(xué)生寫(xiě)起作文就有憑借，不會(huì)覺(jué)得難下筆。在評(píng)改課中為了營(yíng)造賞識(shí)氛圍，激發(fā)評(píng)改興趣，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）總評(píng)；（二）指導(dǎo)評(píng)改；（三）例評(píng)；（四）自評(píng)；（五）互評(píng)；（六）賞讀；（七）寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；（八）小結(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、逐步升華。第一、二個(gè)環(huán)節(jié)是修改好文章的基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力寫(xiě)出了文章，肯定想知道自己寫(xiě)得怎樣，老師首先就給予了評(píng)價(jià)，講出優(yōu)缺點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生想修改的欲望，指導(dǎo)評(píng)改是修改的基礎(chǔ)，所有的修改都是以評(píng)改要求作為依據(jù)。第三環(huán)節(jié)例評(píng)，讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)評(píng)講一份作文，教師從旁指導(dǎo)，臺(tái)下的同學(xué)就知道作文是怎樣改的了。這是為下面的自評(píng)與互評(píng)打下了基礎(chǔ)。第四環(huán)節(jié)自評(píng)，經(jīng)過(guò)例評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了修改的方法，可以自主修改了，這個(gè)過(guò)程學(xué)生要找出自己作文寫(xiě)得好的地方，與自己的“得意之改”。這能培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，提高鑒賞能力。在例評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中學(xué)生能自主認(rèn)識(shí)到作文的不足，鑒賞作文的好壞，這樣多向的互動(dòng)更能拓寬學(xué)生的思維，把文章寫(xiě)具體。第六個(gè)環(huán)節(jié)是賞讀，生經(jīng)過(guò)自己努力和同伴的幫助修改好自己文章那種喜悅是難以形容的，最好的辦法就是對(duì)自己的作品賞讀一翻，品味自己的勞動(dòng)成果。這個(gè)過(guò)程是不能少的。第七環(huán)節(jié)是學(xué)生經(jīng)過(guò)賞讀，認(rèn)識(shí)到自己作文的得意之處與不足，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)識(shí)給自己打評(píng)語(yǔ)，就更容易繼續(xù)修改，培養(yǎng)了學(xué)生自己鑒賞的能力。第八個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，好的文章是改出來(lái)的，下課后我們還可以根據(jù)修改提示再修改、修改。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
難忘的…… （一個(gè)人一件事一堂課）
寫(xiě)具體、語(yǔ)句通順、有條理
板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)，把寫(xiě)作內(nèi)容、要求體現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單明了，通過(guò)板書(shū)學(xué)生能把握寫(xiě)作方向，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
《記一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)2
一、說(shuō)教材
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的稱(chēng)得上百花齊放，異彩紛呈，但重寫(xiě)法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。
本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作--《記一件令人感動(dòng)的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際·習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以"他們感動(dòng)我"為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)口語(yǔ)交際中的一則公益廣告，和一件感動(dòng)的故事片段，引出學(xué)生口語(yǔ)交際的話(huà)題--說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的感人的事。
根據(jù)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
知士標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感動(dòng)的材料，并用自己的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。
能力目標(biāo)：敘述具體，表達(dá)清楚，感情真實(shí)。
情感目標(biāo)：突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。
我以學(xué)生學(xué)會(huì)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體寫(xiě)詳細(xì)作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把事情中感受最深的部分寫(xiě)具體。
二、說(shuō)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出："寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語(yǔ)言文字這種工具，繼而表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思所感。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、說(shuō)教法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、寫(xiě)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)方法：
�、偌と�(dǎo)入法。先通過(guò)導(dǎo)入談話(huà)、聯(lián)系身邊的事交流談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
�、诜纸M合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。
③點(diǎn)撥法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫(xiě)好記事作文的方法，而不是將寫(xiě)作方法強(qiáng)加給學(xué)生。
2、說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫(xiě)作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方法：
�、儆懻摲�。仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，讓學(xué)生參與到小組討論中去，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的一些感人的事。
�、跉w納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類(lèi)的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。
③修改法。學(xué)生個(gè)人修改后，分小組互改。小組改后進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
④評(píng)定法。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。
四、說(shuō)流程
新課標(biāo)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們從舊知中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運(yùn)用新知去判斷，去說(shuō)話(huà)、去寫(xiě)作。為了追求實(shí)效，突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)、談話(huà)激趣，揭示課題：
(二)、審清題意，明確要求
(三)、開(kāi)拓思路，精選題材
(四)、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
(五)、立作文，妙筆生花
(六)、評(píng)議習(xí)作，悟得方法
第一環(huán)節(jié)：談話(huà)激趣，揭示課題(這個(gè)環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點(diǎn))
興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談"感動(dòng)"。師三言?xún)烧Z(yǔ)引出"感動(dòng)"一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹�，引�?dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望，再激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的搜尋，尋找生活中的"感動(dòng)"。這樣習(xí)作就有了源頭，學(xué)生才能產(chǎn)生動(dòng)筆的欲望。
第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求(這個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生如何審題)
學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求，把握寫(xiě)作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫(xiě)作范圍，確定作文的寫(xiě)法。
1、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么?
�、�?gòu)念}目看，這是一篇記事的'文章
�、陬}目中的"感動(dòng)"，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。
2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)?
生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。
3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：
生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。
第三環(huán)節(jié)：開(kāi)拓思路，精選題材(這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié))
1、提示問(wèn)題，打開(kāi)思路：
我開(kāi)始從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：
①誰(shuí)做過(guò)哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動(dòng)?
接著問(wèn)：
�、谀憬�(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)?
③家里發(fā)生什么事使你高興?其中讓你感動(dòng)的地方是什么?
�、苣阕鲥e(cuò)過(guò)什么事情?受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)?
�、萦惺裁匆�(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)?
這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂(lè)于敘說(shuō)，符合循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。
2、指名學(xué)生回答：
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
習(xí)作主要誓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活中的真事，激發(fā)他們學(xué)會(huì)感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。我通過(guò)先出示相關(guān)問(wèn)題，再讓學(xué)生小組交流討論，最后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)感動(dòng)自己的事，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。
第五環(huán)節(jié)：立作文，妙筆生花
學(xué)生立習(xí)作(教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)
第六環(huán)節(jié)：評(píng)議習(xí)作，悟得方法
�、龠x取一兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評(píng)議，指出好的成功的地方，提出建議和意見(jiàn)。
�、谡n后繼續(xù)修改自己的習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)
記一件令人感動(dòng)的事
具體
真實(shí)
五、自我評(píng)價(jià)
在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生由樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)到充滿(mǎn)信心地習(xí)作，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
總之，在選材、準(zhǔn)備、磨課、上課的過(guò)程中我學(xué)到了很多很多，但同時(shí)也露出了很多很多的問(wèn)題，希望在以后的課堂教學(xué)中掌握更多的引領(lǐng)技巧。
2、《記一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)說(shuō)課稿
《記一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)3
一、說(shuō)教材
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的稱(chēng)得上百花齊放，異彩紛呈，但重寫(xiě)法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。
本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作——《記一件令人感動(dòng)的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際·習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以"他們感動(dòng)我"為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)口語(yǔ)交際中的一則公益廣告，和一件感動(dòng)的故事片段，引出學(xué)生口語(yǔ)交際的話(huà)題——說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的感人的事。
根據(jù)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
知士標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感動(dòng)的材料，并用自己的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。
能力目標(biāo)：敘述具體，表達(dá)清楚，感情真實(shí)。
情感目標(biāo)：突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。
我以學(xué)生學(xué)會(huì)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體寫(xiě)詳細(xì)作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把事情中感受最深的部分寫(xiě)具體。
二、說(shuō)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出："寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的'、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語(yǔ)言文字這種工具，繼而表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思所感。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、說(shuō)教法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、寫(xiě)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)方法：
�、偌と�(dǎo)入法。先通過(guò)導(dǎo)入談話(huà)、聯(lián)系身邊的事交流談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
�、诜纸M合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。
�、埸c(diǎn)撥法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫(xiě)好記事作文的方法，而不是將寫(xiě)作方法強(qiáng)加給學(xué)生。
2、說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫(xiě)作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方法：
①討論法。仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，讓學(xué)生參與到小組討論中去，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的一些感人的事。
�、跉w納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類(lèi)的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。
�、坌薷姆�。學(xué)生個(gè)人修改后，分小組互改。小組改后進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
�、茉u(píng)定法。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。
四、說(shuō)流程
新課標(biāo)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們從舊知中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運(yùn)用新知去判斷，去說(shuō)話(huà)、去寫(xiě)作。為了追求實(shí)效，突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，揭示課題：
�。ǘ徢孱}意，明確要求
�。ㄈ�、開(kāi)拓思路，精選題材
�。ㄋ模�、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
�。ㄎ澹⒘⒆魑�，妙筆生花
�。⒃u(píng)議習(xí)作，悟得方法
第一環(huán)節(jié)：談話(huà)激趣，揭示課題（這個(gè)環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點(diǎn)）
興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談"感動(dòng)"。師三言?xún)烧Z(yǔ)引出"感動(dòng)"一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹�，引�?dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望，再激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的搜尋，尋找生活中的"感動(dòng)"。這樣習(xí)作就有了源頭，學(xué)生才能產(chǎn)生動(dòng)筆的欲望。
第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求（這個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生如何審題）
學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求，把握寫(xiě)作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫(xiě)作范圍，確定作文的寫(xiě)法。
1、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？
�、�?gòu)念}目看，這是一篇記事的文章
②題目中的"感動(dòng)"，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。
2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)？
生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。
3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：
生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。
第三環(huán)節(jié)：開(kāi)拓思路，精選題材（這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)）
1、提示問(wèn)題，打開(kāi)思路：
我開(kāi)始從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：
①誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？
接著問(wèn)：
�、谀憬�(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？
�、奂依锇l(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？
④你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？
�、萦惺裁匆�(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？
這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂(lè)于敘說(shuō)，符合循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。
2、指名學(xué)生回答：
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
習(xí)作主要誓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活中的真事，激發(fā)他們學(xué)會(huì)感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。我通過(guò)先出示相關(guān)問(wèn)題，再讓學(xué)生小組交流討論，最后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)感動(dòng)自己的事，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。
第五環(huán)節(jié)：立作文，妙筆生花
學(xué)生立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）
第六環(huán)節(jié)：評(píng)議習(xí)作，悟得方法
�、龠x取一兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評(píng)議，指出好的成功的地方，提出建議和意見(jiàn)。
�、谡n后繼續(xù)修改自己的習(xí)作。
五、自我評(píng)價(jià)
在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生由樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)到充滿(mǎn)信心地習(xí)作，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
總之，在選材、準(zhǔn)備、磨課、上課的過(guò)程中我學(xué)到了很多很多，但同時(shí)也露出了很多很多的問(wèn)題，希望在以后的課堂教學(xué)中掌握更多的引領(lǐng)技巧。
《記一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作指導(dǎo)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)4
一、說(shuō)教材
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的稱(chēng)得上百花齊放，異彩紛呈，但重寫(xiě)法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。
本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作——《記一件令人感動(dòng)的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際·習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以"他們感動(dòng)我"為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)口語(yǔ)交際中的一則公益廣告，和一件感動(dòng)的故事片段，引出學(xué)生口語(yǔ)交際的話(huà)題——說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的感人的事。
根據(jù)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
知士標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感動(dòng)的材料，并用自己的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。
能力目標(biāo)：敘述具體，表達(dá)清楚，感情真實(shí)。
情感目標(biāo)：突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。
我以學(xué)生學(xué)會(huì)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體寫(xiě)詳細(xì)作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫(xiě)一件事，如何把事情中感受最深的部分寫(xiě)具體。
二、說(shuō)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出："寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語(yǔ)言文字這種工具，繼而表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思所感。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、說(shuō)教法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、寫(xiě)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)方法：
�、偌と�(dǎo)入法。先通過(guò)導(dǎo)入談話(huà)、聯(lián)系身邊的事交流談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
�、诜纸M合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。
�、埸c(diǎn)撥法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫(xiě)好記事作文的方法，而不是將寫(xiě)作方法強(qiáng)加給學(xué)生。
2、說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫(xiě)作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方法：
①討論法。仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，讓學(xué)生參與到小組討論中去，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊的一些感人的事。
②歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類(lèi)的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。
�、坌薷姆�。學(xué)生個(gè)人修改后，分小組互改。小組改后進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
�、茉u(píng)定法。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。
四、說(shuō)流程
新課標(biāo)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們從舊知中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運(yùn)用新知去判斷，去說(shuō)話(huà)、去寫(xiě)作。為了追求實(shí)效，突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⒄勗�(huà)激趣，揭示課題：
（二）、審清題意，明確要求
�。ㄈ�、開(kāi)拓思路，精選題材
�。ㄋ模�、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
�。ㄎ澹�、立作文，妙筆生花
�。⒃u(píng)議習(xí)作，悟得方法
第一環(huán)節(jié)：談話(huà)激趣，揭示課題（這個(gè)環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點(diǎn)）
興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山談"感動(dòng)"。師三言?xún)烧Z(yǔ)引出"感動(dòng)"一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹�，引�?dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望，再激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的搜尋，尋找生活中的"感動(dòng)"。這樣習(xí)作就有了源頭，學(xué)生才能產(chǎn)生動(dòng)筆的欲望。
第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求（這個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生如何審題）
學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求，把握寫(xiě)作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫(xiě)作范圍，確定作文的寫(xiě)法。
1、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？
①?gòu)念}目看，這是一篇記事的文章
�、陬}目中的"感動(dòng)"，應(yīng)把自己的.感受最深的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。
2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)？
生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。
3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：
生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。
第三環(huán)節(jié)：開(kāi)拓思路，精選題材（這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)）
1、提示問(wèn)題，打開(kāi)思路：
我開(kāi)始從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：
�、僬l(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？
接著問(wèn)：
�、谀憬�(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？
�、奂依锇l(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？
�、苣阕鲥e(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？
�、萦惺裁匆�(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？
這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂(lè)于敘說(shuō)，符合循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。
2、指名學(xué)生回答：
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：讀讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
習(xí)作主要誓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活中的真事，激發(fā)他們學(xué)會(huì)感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。我通過(guò)先出示相關(guān)問(wèn)題，再讓學(xué)生小組交流討論，最后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)感動(dòng)自己的事，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。
第五環(huán)節(jié)：立作文，妙筆生花
學(xué)生立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）
第六環(huán)節(jié)：評(píng)議習(xí)作，悟得方法
�、龠x取一兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評(píng)議，指出好的成功的地方，提出建議和意見(jiàn)。
②課后繼續(xù)修改自己的習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)
記一件令人感動(dòng)的事
具體
真實(shí)
五、自我評(píng)價(jià)
在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生由樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)到充滿(mǎn)信心地習(xí)作，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
總之，在選材、準(zhǔn)備、磨課、上課的過(guò)程中我學(xué)到了很多很多，但同時(shí)也露出了很多很多的問(wèn)題，希望在以后的課堂教學(xué)中掌握更多的引領(lǐng)技巧。
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