實(shí)用的說(shuō)課稿
作為一名教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)用的說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材內(nèi)容
《楓橋夜泊》是我們校本教材中的內(nèi)容，這一課需指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的閱讀、感悟，想象詩(shī)中的景物畫(huà)面，體會(huì)作者的思想感情。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋邊。江南水鄉(xiāng)秋夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著憂愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)：天快亮了，樹(shù)上的棲鳥(niǎo)發(fā)出啼叫，秋天的夜晚的“霜”透著侵肌的寒意，從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空正彌漫著漫天霜華。姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定
根據(jù)新課標(biāo)確定了如下目標(biāo)：
1 、有感情的朗讀課文，并背誦；
2 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟、想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)方法
新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”。本課教學(xué)試圖搭建一個(gè)師生平等對(duì)話的平臺(tái)，營(yíng)造一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自主感悟、合作探究中吟詩(shī)言、悟詩(shī)情、入詩(shī)心；重誦讀品悟，品讀感悟，從而在詩(shī)人、學(xué)生、古詩(shī)之間構(gòu)建起一座心靈“對(duì)話”的橋梁。因此，在這堂課中，我主要采用誦讀感悟，品評(píng)賞析，積淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體音樂(lè)的渲染，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，思中明理，讀中融情，悟中升情。
四、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課
在這里，我從現(xiàn)代詩(shī)到清、明、宋各位詩(shī)人的詩(shī)中去引入寒山寺的鐘聲，并導(dǎo)入張繼的《楓橋夜泊》。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)句
首先讓學(xué)生在朗讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，在小組合作探究中理解詩(shī)句的意思；然后全班交流，準(zhǔn)確的把握詩(shī)意；理解后，感悟詩(shī)請(qǐng)，感悟詩(shī)中“愁”字的根源。
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�。�2）因?yàn)槌蠲撸?shī)人又聽(tīng)到了什么？
（3）因?yàn)槌蠲�，�?shī)人感覺(jué)到了什么？
3 、理解“對(duì)”在詩(shī)中的含義；
4、有感情地背誦全詩(shī)。
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