說課稿

時間：2023-04-15 08:13:32 說課稿我要投稿

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關(guān)于說課稿模板集合

　　作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的關(guān)于說課稿模板集合，希望能夠幫助到大家。

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　　一、說教材

　　《造福人民的經(jīng)濟制度》是人教版思想品德九年級第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框主要安排了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、我國的基本經(jīng)濟制度等內(nèi)容，前與基本路線相連，后與基本分配制度相銜接，又是第七課整個鏈條上的不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。二、說學(xué)情

　　知識基礎(chǔ)：本節(jié)課所涉及的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、基本經(jīng)濟制度、公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟等主干知識學(xué)生了解甚少，沒有相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。對于為什么要堅持公有制的主體地位、為什么要發(fā)展非公有制經(jīng)濟更沒有相應(yīng)的知識做鋪墊。

　　能力基礎(chǔ)：九年級學(xué)生具已有觀察、思維、自主合作探究的能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度”，結(jié)合學(xué)生的實際，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀教材了解“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義、地位及其作用，非公有制經(jīng)濟的地位、作用，我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。

　　2、結(jié)合教師創(chuàng)設(shè)的情境感受我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國的實際；領(lǐng)悟堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的必然性；認(rèn)識國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的不同作用。

　　3、通過感受我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情；感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同的作用，會用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟。

　　四、說教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及其確立根據(jù)。

　　依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、教材內(nèi)容的安排都應(yīng)這樣確立。教學(xué)難點：公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的地位和作用。由于這部分內(nèi)容概念多，知識性強，學(xué)生又沒有相應(yīng)知識基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來困難比較大。

　　五、說教法學(xué)法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境法

　　運用多媒體展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受經(jīng)濟建設(shè)取得的成就，調(diào)動學(xué)生激情。

　　2、閱讀討論法。

　　充分利用教材可讀性的特點，組織學(xué)生閱讀－討論－歸納，提高學(xué)生的分析概括能力。

　　3、比較法.

　　采用比較法教學(xué)，把改革開放前后人們經(jīng)濟生活的變化，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的地位、作用進行對比，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。

　　六、說教具準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備多媒體課件

　　七、說教學(xué)程序

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，活動安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導(dǎo)入新課：