有關(guān)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的有關(guān)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《項(xiàng)鏈》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)與板書(shū)設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)幾方面說(shuō)這節(jié)課。
一、教材分析
1、本課的地位與作用
莫泊桑的《項(xiàng)鏈》放在第一單元第一課學(xué)習(xí)，是因?yàn)檫@篇小說(shuō)在整體構(gòu)思、情節(jié)發(fā)展、結(jié)構(gòu)安排、尤其是它的結(jié)局處理上都有很高的藝術(shù)技巧，極具代表性，為后面其他文章的學(xué)習(xí)指明了方向，為樹(shù)立正確的人生觀奠定了基礎(chǔ)，所以需要慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合教材，確定這篇小說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)莫泊桑的文學(xué)常識(shí)了解作品寫(xiě)作背景。理解積累課文中“寒傖、艷羨、驚駭、自慚形穢、面面相覷”等詞語(yǔ)。
�。�2）能力目標(biāo)
理解文意，理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握人物性格特征；
學(xué)習(xí)本文構(gòu)思精巧的特點(diǎn)和通過(guò)心理、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法以及層層鋪墊的寫(xiě)作技巧。
（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)
從人物、情節(jié)入手，把握小說(shuō)的主題，深刻認(rèn)識(shí)愛(ài)慕虛榮的危害，樹(shù)立正確的社會(huì)主義人生觀。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握人物性格特征，揭示小說(shuō)主題，樹(shù)立正確人生觀是這篇小說(shuō)的重點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思，細(xì)膩的心理描寫(xiě)以及層層鋪墊的技巧是這篇小說(shuō)的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
根據(jù)九年級(jí)學(xué)生對(duì)文本的把握較全面，理解能力強(qiáng)但又有發(fā)言不積極，語(yǔ)言表達(dá)能力較差等特點(diǎn)，我主要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力。
三、教學(xué)方法：
這篇小說(shuō)我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法、合作探究法、講練結(jié)合法以及播放多媒體課件等方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生整體感知、小組討論、合作交流、逐步深入從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“不稱(chēng)職的教師強(qiáng)迫學(xué)生接受真知，優(yōu)秀的教師則教學(xué)生主動(dòng)尋求真知�！彼栽谶@篇小說(shuō)的教學(xué)中，我采取的是引導(dǎo)而不強(qiáng)逼，鼓勵(lì)而不壓抑，啟發(fā)而不灌輸?shù)姆椒�，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，討論交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知水平。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
宋代的朱熹說(shuō)過(guò)“教學(xué)未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)”。我先通過(guò)多媒體播放西方國(guó)家豪華、奢侈的別墅，讓學(xué)生談自己的感受，再針對(duì)學(xué)生好奇及向往的心理，談莫泊桑筆下就有一個(gè)因過(guò)分追求奢華而改變一生命運(yùn)的人物故事引入新課。這樣的導(dǎo)入不但新穎，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且與現(xiàn)實(shí)生活形成對(duì)比，為揭示文章主題奠定了基礎(chǔ)。
（二）、速讀課文，思考問(wèn)題。
由于我把有關(guān)作者作品背景的知識(shí)及課文中的生字，生詞等安排在學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)中，所以只需要通過(guò)大屏幕讓學(xué)生加以鞏固即可（播放多媒體課件）
1、整體感知。簡(jiǎn)介故事
整體感知旨在通過(guò)整體閱讀培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉，整合信息的能力，對(duì)提高文字概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力大有好處。我讓學(xué)生踴躍發(fā)言，對(duì)敘述不全面的給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生補(bǔ)充，對(duì)敘述不精當(dāng)?shù)�，讓學(xué)生討論交流，最后達(dá)成共識(shí)（即瑪?shù)贍柕聲r(shí)常處于現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的矛盾痛苦當(dāng)中，一個(gè)參加舞會(huì)的機(jī)會(huì)她向朋友借了一串鉆石項(xiàng)鏈，舞會(huì)后意外…）
�。�、梳理脈絡(luò)，概括情節(jié)發(fā)展過(guò)程并分析。
在整體感知的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)讓學(xué)生抓住小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線索展開(kāi)故事情節(jié)，這樣把情節(jié)發(fā)展過(guò)程可以分為：瑪?shù)贍柕碌耐纯嗯c夢(mèng)想！
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