關于語文簡短說課稿通用

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的關于語文簡短說課稿通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于語文簡短說課稿通用1

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　根據(jù)新的課程標準，《歌劇》是屬于“審美與欣賞”部分。通過對其基本知識的了解、認知，幫助學生獲得審美的體驗，提高他們表現(xiàn)美、欣賞美的能力，樹立正確的審美觀。尤其是民族歌劇《江姐》、《白毛女》片段的欣賞，讓學生加深對本民族音樂文化的熱愛。通過欣賞音樂劇的片段，讓學生了解歌劇和音樂劇的不同藝術價值，調(diào)動他們學習音樂的積極性。

　　2、教學目標：

　�。�1）了解歌劇的一般常識及其藝術特點。

　　（2）感受歌劇在刻畫人物性格及敘述情節(jié)時豐富的戲劇表現(xiàn)力。

　�。�3）了解民族歌劇的發(fā)展，培養(yǎng)增進學生熱愛民族音樂的情感。

　　（4）了解歌劇和音樂劇的不同優(yōu)勢和藝術價值。

　　3、教學重點：不同的演唱形式在刻畫人物性格及敘述情節(jié)時豐富的戲劇表現(xiàn)力。

　　二、說學法：

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聆聽”歌劇的片段，讓學生感知歌劇音樂，不同的演唱形式在刻畫人物性格及敘述時豐富的表現(xiàn)力。通過直觀圖象了解世界著名歌劇和中華民族歌劇。

　　三、說教法：

　　由于學生對歌劇的了解比較匱乏，歌劇所涉及到的知識內(nèi)容比較多。為了能幫助學生了解歌劇的一般常識及其藝術特點。在第一教時中，我采用以下教學方法：

　　1、視覺圖象法：運用多媒體介紹著名歌劇片段，給學生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式。

　　2、對比形象法：在了解不同演唱形式刻畫不同的人物性格時，我運用畫面表格形式將幾種不同演唱形式作對比。同時聆聽不同演唱形式的歌劇片段。

　　四、說教學程序：

　　1、導入：

　�。�1）首先了解學生對歌劇，知道多少？有多少同學看過歌��？

　�。�2）然后播放著名歌劇片段（《卡門》、《塞爾維亞理發(fā)師》、《白毛女》），把學生的注意力集中起來，引起他們有意注意及興趣。

　　2、視聽與認知：

　�。�1）欣賞歌劇《江姐》片段《繡紅旗》。請學生說出歌曲的情緒，從歌曲中你知道江姐是怎樣一個人？《繡紅旗》的演唱形式？

　�。�2）了解民族歌劇的'發(fā)展史，利用多媒體觀看幾部著名民族歌劇的片段（《白毛女》、《洪湖水浪打浪》）讓學生知道中華民族歌劇在世界上的地位，借此對學生進行民族精神教育。

　�。�3）除了《繡紅旗》中的演唱形式，歌劇中還有那些演唱形式。運用視覺圖象，觀看“合唱、詠嘆調(diào)”等演唱形式。讓學生感受歌劇音樂在刻畫人物性格時的豐富表現(xiàn)力。

　　《茶花女》選段《飲酒歌》――重唱。

　　《卡門》選段――詠嘆調(diào)。

　　《自由射手》選段《獵人合唱》――合唱。

　　3、綜合運用：了解歌劇與音樂劇不同的優(yōu)勢和藝術價值。

　�。�1）欣賞音樂劇《貓》片段，說一說音樂劇與歌劇的最大區(qū)別。

　　歌劇以唱為主，音樂劇是歌舞一體的。

　�。�2）歌劇與音樂劇在演唱風格上的特點。

　�。�3）歌劇與音樂劇在當今誰更具有欣賞價值和藝術魅力。

　　請學生講一講，可從大眾性、娛樂性等方面來講。

　　小結(jié)：無論是歌劇、音樂劇、藝術歌曲，還是流行音樂，只要是優(yōu)秀都有欣賞價值。

關于語文簡短說課稿通用2

　　一、說教材

　　1、教材地位

　　《老王》是人教版八年級上冊第二單元的第三篇課文，這個單元的課文都是以“愛”為主題的課文，講述的都是普通人，尤其是對弱者的關愛。這個單元的教學目的就是讓學生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。我先談談我對這篇課文的理解，我認為這篇文章主要寫的是作者與一位普通的三輪車夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特點就是命苦心善。作者就是通過寫與老王平平淡淡的交往中來體現(xiàn)了老王的不幸之至和善良之至，不僅如此，還可看出“我”或“我們”的同情心和愛心。從深層次講，這是不幸者對厄運中的人的愛，也是厄運中的人對不幸者的愛，這是人間至情之愛。

　　2、教學目標

　　新課標中重點提出，要讓學生“關注人類、關注身邊的人，在提高學生閱讀能力的同時，還要提高學生的情感態(tài)度和價值”，而我個人也認為：語文教學不僅要讓學生學到文化知識，更重要的還要讓學生體會文中的情感，從而樹立正確的人生觀和價值觀。因此，根據(jù)新課標的要求和本文的特點，我制定了本課的教學目標及教學的重點和難點。

　�。�1）知識與技能目標：

　　整體感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情；把握老王的性格特點；揣摩重點語句，深入領會語句的意味。

　　（2）深入探究：把握文章的主旨，領會作者與老王的`思想感情。

　�。�3）情感目標：學會善待他人，關注生活中的弱勢群體，培養(yǎng)學生的同情心和愛心。

　　教學重點：把握課文內(nèi)容，領會作者與老王的思想感情；激發(fā)學生的同情心和愛心。

　　教學難點：理解本文的主旨，體察作者的愛心；揣摩重點語句，深入領會語句的意味。

　　二、說教法

　　學生情況分析，初二的學生的個人情感體驗和對生活的感悟都是很淺薄的。加之我們的學生又是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生，語文基礎較差，尤其是表現(xiàn)在語言表達能力和理解能力方面。而新課標要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，根據(jù)學生的實際情況和這一指導思想，我在進行本課教學中遵循了"教師為主導，學生為主體，訓練為主線"這一原則，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用合作探究法，質(zhì)疑法，點撥法，誦讀法，采用多媒體，使學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　三、說學法

　　1、教學相長，為了更好地教，讓學生更好地學。根據(jù)我班學生的實際情況和新課標教學的要求，我首先讓學生充分預習，我認為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣非常重要，如果每一課都能把課前預習落實好，課堂效果就會事半功倍，要想達到這個效果，就要把預習要求明確，讓學生知道怎樣預習。因此我設計了以下的預習題。

　　預習題：

　　1）利用工具書疏通生字詞。

　　2）熟讀課文。

　　3）概括文章主要內(nèi)容。

　�。ㄍㄟ^預習學生能初步感知本文的主旨，這樣學習起來就會輕松些。）

　　2、自主學習，合作探究

　　四、教學手段

　　多媒體課件、歌曲《愛的奉獻》、圖片資料

　　五、教學程序

　　環(huán)節(jié)一、導入新課：播放《愛的奉獻》——“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天�！�

　　導語：同學們，正如這首歌中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”。如果我們能以純真的情感關愛同在一片藍天下的每一個人，那么人間將會多一份溫暖，少一份冷漠；多一份文明，少一份殘酷。愛是一種情感，更是一種美德。我國著名作家楊絳女士通過寫與一位普通車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題。

　　（設計說明：使學生進入音樂所營造的氣氛中，激發(fā)學生的情感，讓學生初步感知本文的主旨。為下面的學習做鋪墊。）

　　環(huán)節(jié)二、作者簡介及寫作背景

　　接著介紹作者楊絳及寫作背景和她的丈夫錢鐘書。

　�。ㄔO計說明：學生通過了解作者的有關情況以及寫作背景，既可以更好地把握課文的內(nèi)容，還可以激發(fā)他們課外閱讀的興趣。）

　　環(huán)節(jié)三、檢查預習

　　將字詞用幻燈片展示出來，請學生到旁邊小黑板上給加點的字詞注音。然后訂正。

　�。ㄔO計說明：字詞是學習語文的基礎，這也是考試中必有的考點，這既可以作為字詞訓練，又可以了解學生預習的情況。）

　　環(huán)節(jié)四、在預習的基礎上，再次熟讀課文，思考問題：

　　1）本文的敘事線索是什么？——“我”與老王的交往。

　　2）閱讀文章1—4段，說說都介紹了老王的哪些情況？按什么順序來寫的？

　　（設計說明：熟悉文章內(nèi)容，初步認識老王，為下面的合作探究打下基礎。）

　　環(huán)節(jié)五、合作探究

　　1）深入分析老王這一人物形象

　　作者回憶了老王一生中哪幾個生活片段？體現(xiàn)老王什么樣的性格？這些片段按什么順序來安排的？

　　請用“老王是一個_______________的人，表現(xiàn)在_______________�！钡男问奖磉_出來。

　�。ㄔO計說明：這個題目既可以鍛煉學生的歸納能力，又緊扣文本，且加深了學生對老王這一形象的理解）

　　2）作者一家對老王怎樣？具體表現(xiàn)在哪些事上？又表現(xiàn)出他們具有怎樣的品質(zhì)？

　　3）作者夫婦已經(jīng)很關心老王了，為什么還在結(jié)尾說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

　　4）在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？

　�。ㄔO計說明：這三個題目逐層深入，既讓學生感受到作者的善，感受作者對不幸者的同情和關心。又激發(fā)學生的愛心。領會本文的主旨。這進一步深入了對文本的理解，也強化了學生的情感體驗，體現(xiàn)了本文教學的重點。）

　　環(huán)節(jié)六、拓展延伸

　　我們身邊也有許多像“老王”一樣遭遇的人，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎樣去對待那些不幸的人？（幻燈片展示圖片）

　　（設計說明：“讀書是為了明理”，學習一篇文章，要讓學生在情感態(tài)度、價值觀上有所增益，要讓他們能夠更好地關心身邊的弱者，關注生活，關注人生，凈化思想。；由書本向現(xiàn)實生活延伸，這既是使學生加深對課文理解的途徑，也是書本學習的目的。這個題將課本與生活有機的結(jié)合在一起，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。）

　　環(huán)節(jié)七、再次播放《愛的奉獻》

　　讓學生以下面的形式，把自己的心愿表達出來

　　假如我是一團火，就為他人送去溫暖。

　　假如我是一朵花，就為他人_______________。

　　假如我是一顆星，就為他人_______________。

　　假如我是一片云，就為他人_______________。

　　假如我是一棵樹，就為他人_______________。

　　假如我是一泓清泉，就為他人_______________。

　�。ㄔO計說明：通過仿句的形式，把感情進一步深化并拓展，同時也提升了學生的感情。這個練習是一個靈活機動的題目，如果時間充裕的話就讓學生課堂練筆，然后請一些同學將自己寫的念一念，把祝福送出來。如果時間不夠的話就可當課外作業(yè)。）

　　環(huán)節(jié)八、課堂小結(jié)

　　最后老師做課堂小結(jié)：同學們，與周圍那些不幸的人相比，我們是多么幸福�。〗裉�，我們能坐在這么寬敞明亮的教室里學習！我們又是多么的幸運呀！那么，幸運者該怎樣對待不幸的人呢？我們應該去關心他們，幫助他們，而不應該歧視他們。同學們，請不要放棄每一個幫助別人的機會。因為，送人玫瑰，手留余香！

　　我的說課完了。謝謝大家！

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