瑤族舞曲說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的瑤族舞曲說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析：

　　《瑤族舞曲》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材，五年級下冊第二單元——“五十六朵花”中的一課。本課所欣賞是一首管弦樂合奏曲。樂曲優(yōu)美，旋律流暢。生動形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動人場面，表達了人民的幸福生活和無比歡樂的心情。全曲分為三大部分，開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲，在長鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二部分為抒情的中板，音樂描繪抒情而溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生年級：五年級

　　我校從一年級開設(shè)音樂課，此時，學(xué)生接受過視唱、練耳、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，有一定的音樂感受力和表現(xiàn)力；思維活躍，具有獨特性。

　　三、教學(xué)設(shè)計思想：

　　信息技術(shù)運用于音樂教學(xué)之中，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為生動形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，充分激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生通過收集知識信息，增強了對知識的理解和體驗性�！皠�(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂教師教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，使我們能將抽象的藝術(shù)環(huán)境形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前。與此同時，為學(xué)生提供豐富多彩且知識含量龐大的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。

　　四、媒體設(shè)計思路：

　　本節(jié)信息技術(shù)整合課，充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度開放課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性，多采用學(xué)生自學(xué)，小組互學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)的學(xué)生“主體發(fā)展”模式，發(fā)展學(xué)生能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容為一課時，根據(jù)高年級學(xué)生對音樂作品的感知程度，以了解音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系為首要任務(wù)，通過視聽欣賞與對比分析，討論探究相結(jié)合的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新理念。

　　根據(jù)高年級思維活躍、具獨特性的年齡特點，我選擇運用電教手段進行教學(xué)，通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，將可視的音樂影音及豐富多彩的教學(xué)游戲生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前；將抽象的音樂情境，以動畫或具體形象的圖片呈現(xiàn)于學(xué)生面前；能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動手操作電腦（如搜索民族知識，完成沖關(guān)游戲等），使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取知識，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、想象力，挖掘其獨特的情感體驗，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的方式下了解音樂，感受音樂，從而創(chuàng)作音樂。

　　五、教學(xué)目標設(shè)計

　　一、知識與技能：

　　（一）、了解我國瑤族的風土人情，感受瑤族音樂特色。

　�。ǘ�）、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。

　　二、過程與方法：

　　營造良好的音樂課堂氛圍，通過聆聽、模仿、討論等多種形式，探究感受音樂作品的情緒及特色。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。

　　四、教學(xué)重點：

　　了解瑤族地區(qū)音樂風格及主要特征。

　　五、教學(xué)難點：

　　音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。

　　六、教學(xué)方法：

　　音樂視聽欣賞與對比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合。

　　七、教學(xué)準備：

　　計算機教室、多媒體課件、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們?nèi)チ饲甲�，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問。

　　瑤族的服飾非常漂亮，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。

　　瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。

　　瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語。

　　瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。

　　讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。

　　二、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

　　1.《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。

　　2.欣賞樂曲第一部分。

　　這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

　　請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

　　3.欣賞樂曲的第二部分。

　　這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

　　學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

　　4. 欣賞樂曲的第三部分。

　　這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

　　學(xué)生欣賞樂曲的第三部分。

　　5.完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》。

　　三、用主題A作聲勢練習(xí)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、 Δ捻指、 X拍手、~~搖手。

　　2.先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

　　3.再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（課前準備）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。

　　4.將整個練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

　　四、用課堂樂器演奏主題A

　　1.再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，要注意調(diào)要改為1=C。

　　2.在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由老師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

　　3.加入課堂打擊樂器。

　　4.部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

　　教學(xué)評價

　　1.能否迅速聽辯出樂曲的三個部分結(jié)構(gòu)是A、B、C。

　　2.學(xué)習(xí)演奏樂曲主題的成效。

　　3.各項音樂活動的參與率。

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