精品說課稿模板

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的精品說課稿模板，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　《冰花》是蘇教版一年級上冊中的一篇課文。課文分三個自然段描繪了冬天里窗戶上冰花的千姿百態(tài)。文中配有一副插圖，與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。本文圖文并介紹了冬天冰花這一自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。從課文內(nèi)容上來看，本課所描述的內(nèi)容是冬天里的自然景象。但對于智障學(xué)生而言，他們對其的認(rèn)識因為自身智力的缺陷而缺少足夠的觀察，學(xué)習(xí)起來有一定難度。

　　本課建議采取4課時教學(xué)：第一課時初步朗讀課文，學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。第二課時學(xué)習(xí)朗讀課文，讀通讀熟悉，在此基礎(chǔ)上初步理解課文。第三課時鞏固朗讀，提高對冰花的認(rèn)識。第四課時加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)用語言描述冰花。。

　　二、學(xué)情分析

　　以我班學(xué)生為例（三年級學(xué)生），班級內(nèi)共有9名學(xué)生，智商多在40－60之間，基本符合目前培智學(xué)校以中重度智障學(xué)生為主的現(xiàn)狀。班級學(xué)生中兩名學(xué)生有語言障礙，一名學(xué)生以自我為主，溝通困難。其他學(xué)生思維比較緩慢，抽象問題理解困難。學(xué)生大都具有一定的動手能力，喜歡參與各項活動。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際能力，我把學(xué)生分成ABC三組，為每組學(xué)生制定適合其自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)以滿足不同學(xué)生的需要。

　　1、對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

　　2、能夠正確認(rèn)讀課文中的生字及與生字有關(guān)的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)朗讀課文，了解課文段落結(jié)構(gòu)，能夠初步讀通課文。

　　四、教法分析

　　朗讀、觀察、多元評價將是本節(jié)課主要的教學(xué)手段和方法。

　　1、觀察指導(dǎo)：課文的觀察和生活的觀察，相互對應(yīng)，幫助學(xué)生理解課文，直觀、形象。

　　2、朗讀訓(xùn)練：熟練地朗讀是幫助低年級學(xué)生理解課文的重要手段，特別是對于智障學(xué)生，朗讀的重要性更為突出，因此這節(jié)課的教學(xué)將會在學(xué)生讀熟、讀懂課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　3、評價策略：借助言語、小紅花等根據(jù)教學(xué)情況靈活地對學(xué)生進(jìn)行多元評價，鼓勵鞭策為主，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、出示冬天里冰花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察

　　從圖片上你看到了什么？在冬天里你看見過嗎？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你紙道它叫什么名字嗎？

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《冰花》

　�。ㄔ谏瞎�(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對冰花有進(jìn)一步的認(rèn)識。）

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　1、聽賞課文，要求能夠仔細(xì)聽老師課文，并邊聽邊用手指出相對應(yīng)的課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求：

　�。�1）讀的速度慢一點，邊指邊讀。

　�。�2）找一找課文中還有哪些不會讀的`字詞，請老師幫助解決。

　�。�3）數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段，分成了幾個部分。

　　3、鞏固認(rèn)識詞語，交流朗讀情況

　�。�1）解決學(xué)生不會讀的字詞。

　�。�2）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。

　　（朗讀是智障學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方法，在讀的過程中讓學(xué)生有目的的讀，帶著問題讀，有助于幫助學(xué)生理解課文，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。）

　�。ㄈ�）、再讀課文，理解課文主要意思

　　1、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段

　　（1）出示相關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察

　�。�2）點名學(xué)生朗讀

　　（3）說一說，小童在玻璃窗上看見了什么，是什么樣的冰花。（結(jié)合圖片理解“一朵朵”的意思）

　�。�4）齊讀課文第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）老師示范朗讀，請學(xué)生邊聽邊想，這一段主要寫了什么？

　　（2）請學(xué)生自由朗讀課文第二段

　�。�3）課文中所寫的冰花有哪些形狀，請學(xué)生找出相關(guān)的句子和詞語。

　　分別出示相關(guān)的圖片，請學(xué)生對比看一看。

　　（4）你覺得冰花好看嗎？指導(dǎo)學(xué)生用興奮、喜歡的語氣朗讀第二段。

　　完成口語填空：

　　“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮潔白�！�

　　（5）齊讀課文第二自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）指名學(xué)生朗讀。

　　（2）說一說冰花是從哪里來的。

　　4、齊讀課文

　　（培智學(xué)校新課程方案中對于語文的目標(biāo)要求是要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，對于冰花這樣一種智障學(xué)生并不熟悉的自然現(xiàn)象，教學(xué)中只有通過直觀的圖片增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀，才能有效的幫助學(xué)生理解課文。）

　�。ㄋ模�、動手動腦，鞏固認(rèn)識

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、你覺得冰花還會是什么樣子，你能畫出來嗎？

　　3、請學(xué)生介紹自己所畫的冰花。

　　4、布置作業(yè)，請學(xué)生回家后每天起床后看看自己家里的窗戶上有沒有冰花。

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