語文《青山不老》說課稿
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文《青山不老》說課稿，希望對大家有所幫助。
語文《青山不老》說課稿1
尊敬的各位評委老師好：
我是xx號考生。今天我說課的題目是《青山不老》。接下來我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
一、教材分析
（首先，我先說說教材。）《青山不老》是人教版小學(xué)六年級上冊第四單元的一篇課文.這篇課文向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值.課文雖然情節(jié)簡單卻讓我們看到了我國人民保護(hù)自然，改造山林，綠化家園的堅(jiān)定決心。
二、教學(xué)目標(biāo)
我針對以上教材分析，以及學(xué)生的心理認(rèn)知情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：能夠認(rèn)讀本課的生字詞，能理解詞語的意思。
2、過程和方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“青山不老”的真正含義。
四、說教法學(xué)法
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和可能的發(fā)展水平，本節(jié)課我將采用的教法有：誦讀品味法，合作討論法和啟發(fā)點(diǎn)撥法。
在學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本堂課我將采用以下五個(gè)環(huán)節(jié)來展開我的教學(xué)過程。
首先，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，新課伊始，我將這樣導(dǎo)入：
同學(xué)們，請看這幾張圖，這是中國的晉西北，生命在這里遭到干旱、霜凍、沙塵暴等怪物的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，綠色更是難以尋覓。然而，一位老人卻用自己的雙手打造了一座座青青的山。同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)青山不老，走進(jìn)這片綠洲，認(rèn)識(shí)這位創(chuàng)造奇跡的老人吧。
其次
�。ㄒ唬┏踝x課文、整體感知。
導(dǎo)入后，要求學(xué)生大聲朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀正確，想想文章寫了什么內(nèi)容，圈出本課的生字和自己不懂的詞語。并通過查閱工具書等辦法理解它們。根據(jù)學(xué)生的交流反饋，我重點(diǎn)將“淤泥、風(fēng)雨同舟、三番五次、日月同輝”等詞語用卡片貼在黒板上，讓學(xué)生讀一讀加深印象。這樣通過學(xué)生自讀，不僅讀通、讀順了文章，而且也從整體上感知了文章。豐富了學(xué)生的詞匯，也為后面的閱讀掃清了障礙。
接著
�。ǘ┢纷x課文，體驗(yàn)情感
這一步我首先要求學(xué)生默讀課文，用筆畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并在旁邊注上自己的看法、感受和見解。然后匯報(bào)交流。交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子。細(xì)細(xì)品味，在文章的字里行間感受老人綠化家園的艱辛和決心。再組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法和見解。只要學(xué)生說得言之有理、言之有物都加以肯定和認(rèn)可。
最后
�。ㄈ┲鲃�(dòng)探究，讀出問題
請同學(xué)們再讀課文，針對課文內(nèi)容提出問題，并能運(yùn)用邊讀邊想的方法自己解決這些問題。這一部分的教學(xué)，我著重引導(dǎo)學(xué)生解決三個(gè)問題。1“想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？”通過讀，學(xué)生都能找到答案（板書：創(chuàng)造奇跡，大環(huán)境——險(xiǎn)惡，小環(huán)境——艱苦）。交流這兩個(gè)問題時(shí)，我主要以讀代講，用讀去體會(huì)。在讀中感受老人的艱辛和決心，在讀中使學(xué)生的感情和作者的感情相溶升華。對最后一個(gè)問題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會(huì)老的”。這是本課的難點(diǎn)，我將通過指導(dǎo)朗讀第6自然段來分散難點(diǎn)。重點(diǎn)從理解“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，他是真正與山川共存、日月同輝”這句話的意思來體會(huì)“青山是不會(huì)老”的含義。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸
合理有效的布置作業(yè)，可以使學(xué)生對課堂所學(xué)得到很好的鞏固和拓展，鑒于此，我布置這樣的.課后作業(yè)：面對這么一位可敬的老人“你想對他說些什么？”請拿起你手中的筆，寫下你最想說的話。
六、說板書計(jì)
最后，說說我的板書：我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，這樣的板書清晰、直觀、一目了然，有利于理清文章思路，使學(xué)生更好地理解課文。
語文《青山不老》說課稿2
【教學(xué)理念與目標(biāo)】
新課程標(biāo)準(zhǔn)以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教育要體現(xiàn)人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想，將此理念貫穿滲透在自己本節(jié)課的教學(xué)中，來制定教學(xué)方法�！肚嗌讲焕稀肥侨私贪娴谑粌缘谒膯卧囊黄宰x課文。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文，從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
根據(jù)以上這些，從三個(gè)維度出發(fā)，我將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2、過程和方法目標(biāo)：
�、� 能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。
�、� 能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。
�、� 能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。
3、知識(shí)能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
這篇略讀課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的。
一、首先，提出質(zhì)疑，初步感悟
讓學(xué)生第一次拿到文本時(shí)，通過閱讀，整體感知，能捕捉并提煉課文的重要信息，對《青山不老》這篇課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。(補(bǔ)充課堂中學(xué)生的反饋情況)同時(shí)，在閱讀過程中能產(chǎn)生問題，學(xué)起于思，思源于疑。培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。(補(bǔ)充學(xué)生提出的問題)今天學(xué)生提出的問題比較集中，實(shí)際只要解決了作者為什么說青山是不會(huì)老的?，那么這些問題也就迎刃而解了。
二、其次，利用導(dǎo)讀，解決問題，升華感悟
我利用略讀課文中的導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，解決問題。導(dǎo)讀的三個(gè)問題是層層深入的，同時(shí)也揭示了課文的中心。前兩個(gè)問題想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?通過讀，學(xué)生都能找到答案。再通過對語言文字的朗讀，學(xué)生的情感也同時(shí)得到升華。對最后一個(gè)問題聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說青山是不會(huì)老的。我安排了寫，主要意圖是學(xué)生對文本的感悟是多方面的，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
三、最后，以讀代講，體驗(yàn)感悟
略讀課文的教學(xué)要抓住把讀書貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，自己認(rèn)認(rèn)真真地讀書，應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)最基本的內(nèi)容和最主要的工作。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)教學(xué)時(shí)，主要想讓學(xué)生靠在課堂上讀通，讀懂，讀熟課文。備課時(shí)，抓住備讀。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。
在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，先安排初步感知課文，根據(jù)要求來自由讀課文;交流老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡時(shí)，以讀代講，講得少，用讀去體會(huì)。最后對重點(diǎn)句子的理解，通過寫感想后讀一讀。
以上這些是我的教學(xué)意圖，但在實(shí)際教學(xué)中，可能還有很多問題(簡單談?wù)務(wù)n的不足之處)。請各位老師提出寶貴的意見，一起探討略讀課文的教學(xué)方法。最后，我以葉圣陶先生曾說的一段話來結(jié)束我的講話，語文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。葉老的主張是，語文教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)。和各位老師一起共勉。謝謝!
以上就是六年級語文：青山不老說課稿全部內(nèi)容供家長參考，祝能夠進(jìn)入是適合的學(xué)校!
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