九年級語文《岳陽樓記》說課材料

　　我說課的篇目是<<岳陽樓記>>，這是人教版三年制初中語文第五冊古文單元的精讀課文、

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�、說課文內(nèi)容

　　本文是一篇文質(zhì)兼美的古代散文佳作、作者范仲淹是北宋著名的政治家，文學(xué)家、此文是作者被貶于鄧州時應(yīng)好友滕子京的請求而寫的一篇記、其文通過敘事引景，因景生情，情景交融，由情入理，既墨蘊(yùn)彩色，淋漓盡致的給讀者描繪了一幅巴陵勝狀圖，又隨物賦感自然引出遷客騷人的覽物之情，但是作者真正的意圖卻是借題發(fā)揮，表現(xiàn)他在政治失意中"不以物喜，不以己悲"的曠達(dá)胸襟和"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。其文語言上駢散句結(jié)合，表達(dá)方式靈活運(yùn)用，讓讀者在朗讀的音樂美中覽景悟情，愛不釋手、總之，這是一篇融景美、情美、語言美、思想美為一體的千古名篇，是值得我們品味和探究的

　　（二）、教學(xué)目標(biāo)

　�。保�通過反復(fù)朗讀理解重點(diǎn)字詞句的含義，從而疏通文意，并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思路。

　�。�、體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖，領(lǐng)會警句在文中的作用。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。（品味本文精妙的語言魅力）

　　重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀理解重點(diǎn)字詞句的含義，從而疏通文意，并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思路、

　　難點(diǎn)：理解作者寫景抒情的意圖，領(lǐng)會警句在理解作者寫景抒情的意圖，領(lǐng)會警句在文中的作用文中的作用

　　教學(xué)工具：課件和多媒體電教平臺（電腦、錄像機(jī)、電視機(jī)）

　　二、說教法

　　這是一篇經(jīng)典的美文，其文意境博大深遠(yuǎn)，極富感染力，所以我準(zhǔn)備借助多媒體播放課件，采用情景感染法，帶學(xué)生試"登"岳陽樓，一覽巴陵勝景、讓學(xué)生在配樂朗讀中欣賞洞庭湖的陰晴勝景，誘導(dǎo)學(xué)生的向往之情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望、同時新課標(biāo)要求中指出“不同學(xué)段都應(yīng)重視朗讀能力的培養(yǎng)，尤其要重視良好的語感。”因此，我決定把朗讀貫穿于教學(xué)的始終，充分發(fā)揮朗讀對理解課文文意，品味文章思想內(nèi)涵，陶冶情操的作用、讓學(xué)生在朗讀中對文中語言進(jìn)行加工再造，通過想象，體會語言形象，感悟作者的思想情感，把優(yōu)美的語言升華再現(xiàn)、對于文章字詞句的理解和寫作思路的把握，我準(zhǔn)備用分組討論，互相提問的方式來實(shí)現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生主動參與意識、讓學(xué)生通過找資料，翻閱工具書、互相討論等形式充分作好準(zhǔn)備，再試作小老師向同學(xué)展開提問，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，把握教學(xué)航向，最后進(jìn)行歸納總結(jié)、另外配合一套古文比較閱讀練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，把握重難點(diǎn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維、

　　三、說學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，教師只是導(dǎo)演，而真正的主角應(yīng)是學(xué)生、因此我準(zhǔn)備用情景感染法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以分組討論，互問互答的方式來解決本文的教學(xué)重點(diǎn)，以朗讀品味貫穿課堂教學(xué)始終、具體操作如下：

　　1、欣賞：用四大名樓導(dǎo)入課題，重點(diǎn)欣賞岳陽樓的勝景、（多媒體播放圖片）

　　2、朗讀：播放聲音圖象文件，示范朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、

　　3、討論：抓重點(diǎn)字詞句理解含義，領(lǐng)會文章大意、

　　4、提問：根據(jù)個人理解，展開互問互答活動，強(qiáng)化對文章思路的分析、

　　5、歸納：教師作總結(jié)性歸納，強(qiáng)化文章重難點(diǎn)、

　　6、拓展：完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展思維、

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、

　　首先用四大名樓的圖片和相關(guān)詩句，引發(fā)學(xué)生的神往之情，激發(fā)其了解岳陽樓的愿望、然后播放朗讀欣賞文件，讓學(xué)生初步感知本文的魅力、（說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一個情景感染學(xué)生，使之主動產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的愿望、盡快進(jìn)入角色，為后面教學(xué)過程作好鋪墊、）

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)

　　1、抽生介紹作者及寫作背景（出示課件明確）

　　2、給加點(diǎn)字詞注音（出示課件請學(xué)生筆答）

　�。ㄕf明：這一環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的自學(xué)能力及課前準(zhǔn)備情況）

　�。ㄈ�）朗讀指導(dǎo)

　　1、播放朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊注意字音、停頓、語氣、感情、

　　2、要求學(xué)生找出文章中的駢句，強(qiáng)調(diào)駢句的讀法，舉例劃分朗讀節(jié)奏、

　　3、全體試著朗讀課文，教師對個別朗讀錯誤給予糾正、

　　（說明：書讀百遍，其義自見，尤其對于美文，通過正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大，勝過抽象的分析、）

　　（四）抓重點(diǎn)字詞，領(lǐng)會全文大意、

　　1、熟讀課文，在讀中整體感知文章語言魅力、

　　2、結(jié)合注釋，抓重點(diǎn)字詞，領(lǐng)會全文大意、

　　3、抽學(xué)生說出每段應(yīng)該注意的重點(diǎn)字詞句，并翻譯全段，教師給予補(bǔ)充、

　　4、采用分組挑戰(zhàn)式提問，進(jìn)一步檢查掌握情況、

　　（說明：這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)主要是調(diào)動學(xué)生的自學(xué)能力和主動參與意識，在輕松活潑的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，從而有效的掌握文章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、）

　�。ㄎ澹┧伎加懻�

　　對于文章的寫作思路和寫作意圖的分析，我準(zhǔn)備了以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思路，讓學(xué)生在思考討論中共同完成、問題設(shè)計(jì)如下：

　　1、文章第一段寫了岳陽樓的什么背景？說明了什么？主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？

　　2、第二段如何描寫岳陽樓的全景的？在語言上有什么特點(diǎn)？主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？

　　3、作者分別從什么角度來描繪了岳陽樓的美景？如何來表現(xiàn)“遷客騷人”的感情的？其目的是什么？表達(dá)方式如何運(yùn)用的？

　　4、文章最后一段是怎樣引出警句的？警句在文章中的作用是什么？

　　5、說出自己最喜歡的語句，并表明喜歡的原因所在、

　�。ㄕf明：通過討論培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，全面思考問題，解決理解課文的難點(diǎn)）

　�。�六）歸納總結(jié)

　　1、學(xué)生總結(jié)本文寫作方面的特點(diǎn)、

　　2、歸納本文的主題思想、

　�。ㄕf明：這一部分是學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)，只要言之有理，抓住重點(diǎn)就可以視為正確，目的是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）

　�。ㄆ撸╈柟掏卣�

　��！、要求熟讀并背誦全文、

　　2、完成《點(diǎn)撥》上的強(qiáng)化練習(xí)題、

　　3、完成比較閱讀資料題、

　�。ò耍┌鍟�設(shè)計(jì)

　　岳陽樓記

　　范仲淹（北宋）

　　背景：政通人和，百廢具興

　　作記緣由記敘

　　緣由：屬予作文以記之

　　洞庭湖全景：浩浩湯湯，橫無際涯描寫

　　覽物之情，得無乎異（過渡）

　　巴陵勝狀，覽物之情陰天__悲

　　遷客騷人，覽物之情描寫、抒情

　　晴天___喜

　　不以物喜，不以己悲（曠達(dá)胸襟）

　　古仁人之心議論

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（點(diǎn)明主旨）

　　課件

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