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四年級下冊種太陽說課稿范文（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的四年級下冊種太陽說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊種太陽說課稿 1
一、說教材
1、教材分析：
《種太陽》是一首歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。本次舞蹈活動(dòng)“種太陽”是將音樂新課標(biāo)理念和校外舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)習(xí)前追步、塌腰擰身等，要求學(xué)生掌握舞組第一段動(dòng)作，使學(xué)生在親身參與聽、唱、編、跳等藝術(shù)實(shí)踐綜合活動(dòng)的過程中，獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的歡樂，同時(shí)讓他們種下太陽、種出愛心和希望，樹立起從小努力，實(shí)現(xiàn)使全世界變得更加和平、溫暖、明亮的美好理想。
2、確立目標(biāo)：根據(jù)二年級學(xué)生的生理、心理年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，我確立了以下三個(gè)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：在復(fù)習(xí)后踢步、側(cè)跟點(diǎn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)前追步、塌腰擰身等基本動(dòng)作，初步掌握《種太陽》第一段舞組。
（2）能力目標(biāo)：通過舞蹈組合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活性、思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
�。�3）情感目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的動(dòng)作和愉快的情緒來表現(xiàn)自己對歌曲的感受，激發(fā)學(xué)生樹立長大后的美好理想。
3、設(shè)立重難點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)立了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是要求孩子感受音樂的旋律和節(jié)奏，初步掌握第一段舞組動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：首先能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動(dòng)作；其次能用到位的動(dòng)作，飽滿的情緒來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
二、說教法
舞蹈是一門動(dòng)的視覺藝術(shù)，所以我在課堂上結(jié)合本教材的特點(diǎn)，通過啟發(fā)、模跳、分解組合、情境等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法
本節(jié)課我根據(jù)低年級學(xué)生愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，在教學(xué)中通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編動(dòng)作、表演體驗(yàn)等方法，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓學(xué)生自主地探究、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，發(fā)展自己的綜合潛能。
四、說準(zhǔn)備
在以上理念、教材、教法、學(xué)法的支撐下，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作課件、錄制音樂
2、布置舞蹈教室，準(zhǔn)備材料
3、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
五、說過程
并且設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程我分為了五大部分來完成。
首先是第一部分情境激趣，熱身活動(dòng)。這一部分我設(shè)計(jì)的時(shí)間為6分鐘。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我在教室里布置上小花小草、大樹小鳥，把它打扮成春天的景樣，并用這樣的語言來啟示：“孩子們，我們久久盼望的春天終于來了！讓我們一起在這春意盎然的季節(jié)里舞動(dòng)起來吧！”啟示完后我便帶著學(xué)生在歡快的'音樂聲中進(jìn)行隊(duì)列步伐、基訓(xùn)練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)營造了教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到春天好像真的來了。既激發(fā)了學(xué)生探究、表現(xiàn)的欲望，又起到了熱身活動(dòng)的作用。
首先我會學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們，春天是播種理想的季節(jié)，你們都有什么愿望呀”同學(xué)們紛紛回答后，我會總結(jié)并接著啟發(fā)她們“大家的愿望都很美好，有的想當(dāng)舞蹈家，有的想當(dāng)歌唱家，還有的小朋友想當(dāng)老師……但是有一個(gè)小朋友的愿望卻很特別，她的愿望到底是什么？讓我們一起去聽一聽，看一看！”這時(shí)候播放課件《種太陽》，自然地導(dǎo)入本課的主題，借助生動(dòng)的畫面，增強(qiáng)形象性，視聽結(jié)合，讓學(xué)生初步感受音樂作品的節(jié)奏與情感。
我會通過學(xué)生介紹、評價(jià)、自由討論等多種形式來讓她們聽賞分析歌曲，最后滲透這首歌曲的情感內(nèi)容。其實(shí)這個(gè)世界上還有許多地方充滿了災(zāi)難、戰(zhàn)爭、饑餓、貧窮，有很多的人和事還需要我們大家去關(guān)注、關(guān)心和幫助！動(dòng)畫中的小朋友播下的愿望不僅僅是一顆太陽，更是一顆關(guān)愛的心。通過這樣的介紹，對歌曲的情感進(jìn)行了一次升華。
四年級下冊種太陽說課稿 2
一、說教材
這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造未來的天真美好愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時(shí)的愉快心情。緊接著兩個(gè)樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時(shí)的愉快心情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍，課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。使他們情緒高漲，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：葉圣陶先生說過“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也�！币魳返慕虒W(xué)過程，應(yīng)該是在教師的指點(diǎn)下，學(xué)生積極，主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音，對歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。
教學(xué)方法：為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
三，教學(xué)目標(biāo)
1.通過師生互動(dòng)小游戲的方法，感受段落之間的不同，體驗(yàn)歌曲帶來的情緒。
2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。
說教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件
四， 說教學(xué)過程
下面是本課的教學(xué)過程分為：
1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2.利用比較法克服難點(diǎn)
3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲 共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學(xué)們有一個(gè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。（利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來，有助于學(xué)生的記憶。）根據(jù)四年級學(xué)生愛表演，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓同學(xué)展示自己的同時(shí)開始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)洌寣W(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以進(jìn)行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在比較節(jié)奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節(jié)奏，以更好的學(xué)習(xí)歌曲。
第二環(huán)節(jié)：利用教學(xué)法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的.重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍，結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽唱（提高學(xué)生對音樂的感知能力）、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：多媒體節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法（節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對節(jié)奏有一定的認(rèn)識再用小組演示的方式，兩個(gè)人表示八分音符，一個(gè)人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學(xué)生體會切分音節(jié)奏型的特點(diǎn)。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動(dòng)，比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點(diǎn)。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽一聽（達(dá)到感知聽音樂音準(zhǔn)潛移默化的作用）、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。通過多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落，樂句所體現(xiàn)不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問題變得簡單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學(xué)生隨著音樂的旋律，更加有情境、有感情，同時(shí)對音樂的樂感和審美意識逐漸加深）讓學(xué)生充分的感受種太陽的情景。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展示出來）
為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱（在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達(dá)到素質(zhì)教育的宗旨）、敲一敲（節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現(xiàn)自己）、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。通過一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱歌曲同時(shí)給學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ嗝襟w信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合，打破了時(shí)間、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，給予學(xué)生更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運(yùn)用，有力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽聯(lián)覺，有助于學(xué)生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學(xué)軟件、音樂制作軟件的運(yùn)用提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了音樂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享用音樂奠定了基礎(chǔ)。 ）
我的說課到此結(jié)束有什么不足， 敬請領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝。
四年級下冊種太陽說課稿 3
說教材：
詩歌《種太陽》語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，這首詩具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力"的要求，因此適合大班教學(xué)。
說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《幼兒教學(xué)大綱》指導(dǎo)意見以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo)
�。�1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情地朗誦詩歌。
�。�2）發(fā)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
�。�3）認(rèn)字：愿望、播、顆、世界、溫暖
說重難點(diǎn)：
大班語言活動(dòng)詩歌《種太陽》為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面，容易引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗(yàn)，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學(xué)重點(diǎn)定為"理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。
同時(shí)，作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和支持，因此，我將"用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動(dòng)"定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的.不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）
3、提出問題：
�。�1）詩中的小朋友有一個(gè)什么愿望？
�。�2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？
�。�3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？
三、朗誦詩歌
1、老師范讀詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
3、教師示范：表演朗誦詩歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。
四、談話"我的愿望"
1、提問：你的愿望是什么？
2、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、提問、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
五、結(jié)束部分
欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作）。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
2、回家后問問爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。
說效果：
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
四年級下冊種太陽說課稿 4
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《種太陽》
教學(xué)重難點(diǎn)：
用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
�。�2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。
�。�3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個(gè)小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！
2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹節(jié)剛過，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學(xué)，明年一定要重上兩棵小樹。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望！）
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一樂段
1、請同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？
2、師:大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）
3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二樂段
過渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）
1、學(xué)生小聲跟唱。
2、學(xué)生找出難點(diǎn)，共同解決。
3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
師：為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三樂段（過渡句）
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）
�。ㄋ模┩暾莩枨�
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編（加入舞蹈動(dòng)作）
1、師：大家通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體會歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？
可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感。
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一起表演。
�。┣楦醒由�
1、師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友這個(gè)種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
�。ǖ侥莻�(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的`生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾�。（孩子孤�?dú)的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰愿意談?wù)勛约旱脑竿�，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！（老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�。�
同學(xué)們聽著音樂離開教室。
教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
四年級下冊種太陽說課稿 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠運(yùn)用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。
2、幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)添畫有關(guān)的情節(jié)和景物。
3、幼兒在繪畫的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造性繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解月亮的有關(guān)知識如：月亮的圓缺；學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。
2、水彩筆、繪畫紙
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、經(jīng)驗(yàn)回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什么不一樣？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。
3、通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子？在干什么？你喜歡月亮的哪個(gè)地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方？都是運(yùn)用線條和花紋畫的。運(yùn)用線條和花紋畫畫是不是也很好看？
�。ǘ┗静糠�
1、教師運(yùn)用兒歌和游戲的語言示范，幼兒仔細(xì)欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發(fā)，流星來做伴，云兒來跳舞。
2、提出作畫要求：請小朋友運(yùn)用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的.背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫花紋時(shí)既要快又要好，不要浪費(fèi)時(shí)間，在畫時(shí)要把頭抬起。
3、幼兒作畫教師指導(dǎo)幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內(nèi)容；能力中的幼兒引導(dǎo)他們添畫有關(guān)情節(jié)和花紋；能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫面。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、評價(jià)欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個(gè)地方？講一講自己的畫面內(nèi)容。
2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。
四年級下冊種太陽說課稿 6
教材分析：
《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無邪的少年兒童形象，表達(dá)了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。
學(xué)情分析：
這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因?yàn)槲迥昙壍膶W(xué)生已有一定的科學(xué)知識，可以讓他們說說，如果真有好幾個(gè)太陽照耀地球，那將會產(chǎn)生什么結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
�。�2） 通過聽賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。
�。�3） 八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
豎笛學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是演奏高音時(shí)高音孔的`開放以及高音與中、低音連接時(shí)高音孔的開、閉孔技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、自制打擊樂器
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.組織教學(xué)
師生問好
二.節(jié)奏訓(xùn)練
聽教師彈琴，學(xué)生拍節(jié)奏
1. 兩拍子
第一拍拍手 第二拍點(diǎn)手心
2. 三拍子
第一拍拍手 第二拍點(diǎn)手心 第三拍點(diǎn)手心
三.導(dǎo)入新課
1. 聽音選擇
你能聽出老師彈的是哪兩個(gè)音嗎？聽出后再唱一唱。
�。ㄎ寰�譜歌譜略）
2. 鞏固歌譜（樂譜C大調(diào)）
�。ㄎ寰�譜歌譜略）
3. 歌曲《種太陽》
�。�1） 放錄音
學(xué)生聆聽音樂，欣賞圖片
�。�2） 歌詞教學(xué)
學(xué)生帶著氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。
�。�3） 歌詞教唱
難點(diǎn)處教師教唱幾遍
教師彈奏一句，學(xué)生跟著學(xué)唱一句
�。�4） 鞏固幾遍
整首歌連起來練唱幾遍。
�。�5） 師問：如果地球上空真有幾個(gè)太陽，將會如何？
學(xué)生舉手回答
�。�6） 表演唱歌曲
采用打擊樂器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。
四.總結(jié)本課教學(xué)情況。
第二課時(shí)
一.組織教學(xué)
師生問好
二.節(jié)奏訓(xùn)練
教師彈琴，學(xué)生拍節(jié)奏（兩拍子、三拍子）
三.復(fù)習(xí)舊課
用“l(fā)a”模唱歌曲《種太陽》
四.導(dǎo)入新課
1. 合唱練習(xí)：
唱好連續(xù)的附點(diǎn)音符和休止符，說說你感受到了怎樣的情緒？
（五線譜歌譜略）
2. 歌曲《種太陽》
�。�1） 放錄音
學(xué)生輕聲哼唱
�。�2） 歌譜教學(xué)
教師指導(dǎo)唱難點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)唱歌（教師彈一句，學(xué)生唱一句）
鞏固幾遍后，初步把它連起來唱兩遍。
�。�3） 處理歌曲
師問：這首歌適合用怎樣的速度演唱？
這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優(yōu)美的旋律，你能找出來嗎？
生答：老師的提問，并示范唱一下。
（4） 表演唱歌曲
學(xué)生用輕巧、靈活的聲音唱歌曲《種太陽》。
五.總結(jié)本課教學(xué)情況。
第三課時(shí)
一.組織教學(xué)
師生問好
二.節(jié)奏訓(xùn)練
教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學(xué)生用自制打擊樂器為教師彈奏的樂曲伴奏。
三.復(fù)習(xí)舊課
用“l(fā)a”模唱歌曲《種太陽》。
四.導(dǎo)入新課：
1. 欣賞：
（1）《咱們工人有力量》
�。�2）《義勇軍進(jìn)行曲》
學(xué)生欣賞歌曲，回答課本上的問題。（書P4）可哼唱齊唱部分。
2. 歌曲《種太陽》
�。�1） 歌譜
學(xué)生復(fù)習(xí)唱歌譜
�。�2） 放歌曲錄音
用自制樂器為歌曲伴奏。
（3） 歌曲教學(xué)
學(xué)生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》。
3. 八孔豎笛
�。�1）《如歌的行板》
學(xué)生學(xué)唱樂譜
�。�2）《沂蒙山小調(diào)》
鞏固唱幾遍。
六.總結(jié)本課教學(xué)情況。
第四課時(shí)
一.組織教學(xué)
師生問好
二.豎笛音階練習(xí)： .
2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖
三.導(dǎo)入新課：
1.《如歌的行板》
�。�1）教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱樂譜。
（2）教師示范，學(xué)生聆聽。
�。�3）學(xué)生“無聲”的手指練習(xí)。教師彈奏。
�。�4）教師逐句指導(dǎo)，學(xué)生手指練習(xí)。
（5）學(xué)生練習(xí)吹奏，個(gè)別指導(dǎo)、幫助不會的同學(xué)。
�。�6）學(xué)生自由練習(xí)幾分鐘。
�。�7）教師逐句彈奏，學(xué)生逐句跟奏。
�。�8）整首曲子初步連起來吹奏，教師彈琴，指出吹奏時(shí)運(yùn)舌的力度和速度，吹出圓潤、動(dòng)聽的聲音來。
（9）鞏固幾遍，可請個(gè)別同學(xué)吹奏。
2.《沂蒙山小調(diào)》
�。�1）它是柴可夫斯基創(chuàng)作的D大調(diào)《第一弦樂四重奏》的第二樂章，要求學(xué)生注意運(yùn)舌的力度和速度。
�。�2）山東民歌《沂蒙山小調(diào)》演奏時(shí)為中速。練習(xí)時(shí)同《如歌的行板》。
四.總結(jié)本課教學(xué)情況。
備注
C大調(diào)音階
Do re mi fa sol la ti do’
教后小記
讓同學(xué)們練習(xí)兩拍、三拍節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。學(xué)生大部分能夠掌握，而且因?yàn)樾问脚c前不同，同學(xué)們也很喜歡。
《種太陽》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲，學(xué)生學(xué)來興
致很高，表達(dá)了他們創(chuàng)造理想未來的美好愿望。
把學(xué)生分成兩部分學(xué)習(xí)豎笛，一部分學(xué)生學(xué)書本上的另一部分學(xué)最基礎(chǔ)的每個(gè)人學(xué)習(xí)興趣都很濃。
四年級下冊種太陽說課稿 7
設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《種太陽》曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望，把孩子充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動(dòng)，淋漓盡致地表現(xiàn)了種太陽時(shí)的愉快的心情。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》特別強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)領(lǐng)域有兩個(gè)重要的基本內(nèi)容，即感知和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于給他們提供機(jī)會和條件，前提是教師要相信幼兒有自我學(xué)習(xí)的能力。因此，在此次活動(dòng)，讓幼兒傾聽在前，教學(xué)在后，為幼兒提供充分感知體驗(yàn)歌曲的機(jī)會。其次，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，將自己心中想種的太陽畫出來，并大膽地用語言表述出來，多種感官參與體驗(yàn)慷慨的意義，有效地激發(fā)了幼兒對生命的關(guān)注和熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏及充滿幻想希望的情感。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
3.體驗(yàn)慷慨的意義，激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
師：“有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是刮風(fēng)就下雨�！蹦銈儾虏滤钦l？（太陽）
你們喜歡太陽嗎？為什么？
世界上有幾個(gè)太陽呢？有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠，他想種太陽，下面讓我們一起來欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容
1.播放課件，幼兒欣賞歌曲。
（1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽呢？
�。�3）他想把太陽送給誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒理解慷慨的意義）
2.再次欣賞，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏及充滿幻想、希望的情感。
（1）這首歌曲聽上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的'小朋友在幻想種太陽的時(shí)候，他的心情是怎樣的？
3.循環(huán)播放歌曲6-7遍，幼兒根據(jù)歌詞順序擺放圖片，教師關(guān)注幼兒的擺放方式，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
三、想象創(chuàng)作，大膽表述慷慨
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來。
（1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？
�。�2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？
2.幼兒根據(jù)畫作創(chuàng)編部分歌詞，并邀請其他幼兒和自己一起演唱。
活動(dòng)延伸：
1.在美工區(qū)繼續(xù)投放相關(guān)的材料，支持幼兒繼續(xù)創(chuàng)作自己喜歡的太陽。
2.鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中嘗試用講故事、表演等形式表現(xiàn)慷慨助人的行為。
四年級下冊種太陽說課稿 8
一、說教材：
全文共四個(gè)部分，分別交代太陽花的由來，太陽花從種子落地到一起開放的過程，太陽花經(jīng)久不衰的原因，太陽花的啟示，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗(yàn)和感受，表露作者對“事業(yè)”的憧憬，對創(chuàng)建一個(gè)“科學(xué)、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到說明的不明顯，在介紹花的生命時(shí)才有所提及，所以我想把側(cè)重點(diǎn)置于太陽花的美、經(jīng)久不衰的原因和太陽花的啟示上。
根絕教材的這種情況，教學(xué)大綱的要求及學(xué)生實(shí)際，我制定目標(biāo)如下：
�。�1）理解太陽花獨(dú)特美的原因及太陽花經(jīng)久不衰的原因。
（2）理解文中比喻的修辭及記敘、描寫、說明相符合的表達(dá)方式。
�。�3）感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，理解其象征意義。
其中，（1）（2）是重點(diǎn)，（3）是難點(diǎn)。
二、說教法：
為有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果，我嚴(yán)格遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的語文教學(xué)原則，針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法為：
1、啟發(fā)式教學(xué)：即精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考，劃句、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。
2、朗讀法：語文教學(xué)應(yīng)以語感培養(yǎng)為核心；語感只有通過多讀、多品、多揣摩才能形成。朗讀是語文課的第一教學(xué)法，通過朗讀把課文語言內(nèi)化為學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，熏陶情感，啟迪思想，于潛移默化中達(dá)到德育美育的目的。再說，這篇課文也較適合朗讀。
3、聯(lián)想法：用聯(lián)想法可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在本課中，可讓學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。
三、說學(xué)法：
教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的.主動(dòng)性。素質(zhì)教育提出課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法為“學(xué)習(xí)閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式。課堂中通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論，逐步解疑，拓展訓(xùn)練，學(xué)以致用，在傳授知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
我認(rèn)為，鉆研教材、研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，、而合理的安排教學(xué)程序卻是成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)步驟教學(xué)：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，激起興趣：
心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。上課一開始，我就設(shè)置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平時(shí)，你覺得什么花最美呢？然后讓學(xué)生來講自己的體會，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，每種花都有自己美的一面，那太陽花具有怎樣獨(dú)特的美呢？這樣處理，就可把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的欲望。
�。ǘ┳x課文，挖掘太陽花的美
心理學(xué)認(rèn)為：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。所以，在這部分，我要求學(xué)生帶著問題“太陽花具有怎樣獨(dú)特的美，從哪看出？”去讀書，帶著目標(biāo)，邊讀邊思考，邊讀邊畫，這樣就避免了盲目性，使其專注閱讀。
在學(xué)生閱讀完畢后，可順便點(diǎn)出個(gè)別讀錯(cuò)的字詞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生挖掘太陽花獨(dú)特的美，如：外在美、充滿生機(jī)的美、毫無保留的美、經(jīng)久不衰的美等，在講外在美時(shí)，可提及文中的描寫，落實(shí)重點(diǎn)。在學(xué)生暢所欲言之后，我略做總結(jié)，對學(xué)生結(jié)論加以肯定，激勵(lì)學(xué)生，并引發(fā)聯(lián)系到教學(xué)的第三步驟。
�。ㄈ┥钊胙芯浚赖脑�
太陽花美，且能經(jīng)久不衰，那到底是什么原因呢？引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三部分，啟發(fā)概括出三個(gè)原因：喜愛陽光、善于抓住機(jī)會、主動(dòng)讓位，同時(shí)，點(diǎn)明此處在記敘中夾雜說明。
�。ㄋ模┞犝n文錄音，談花的啟示
文章的第四部分點(diǎn)明了太陽花的有益啟示，并表達(dá)了“還要種一片的”愿望，這部分主要設(shè)置聽課文錄音，啟發(fā)學(xué)生思考：太陽花生命短促，卻能保持燦爛多姿，那你面對這樣的太陽花，你能不能學(xué)到點(diǎn)什么，捂出點(diǎn)什么呢？為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，取得良好的效果，在此處，我給學(xué)生兩分鐘時(shí)間自由討論，討論后學(xué)生發(fā)言，啟發(fā)他們聯(lián)想，如太陽花是否很像生活中的某類人呢？它有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？對于學(xué)生的答案，有理就加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多說，這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，拓展訓(xùn)練
為提高總結(jié)質(zhì)量，也提高學(xué)生梳理問題和概括問題的能力，我讓學(xué)生參與課堂總結(jié)，明確落實(shí)重難點(diǎn)，這樣使學(xué)生對知識有系統(tǒng)化的認(rèn)識。
四年級下冊種太陽說課稿 9
尊敬的各位考官：
大家好。
我是今天面試小學(xué)音樂的x號考生，我說課的題目是《種太陽》下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面來展開我的說課
一、說教材
《種太陽》選自人民音樂出版社出版的四年級下冊第8課《向往》。本課是一首唱歌課，歌曲為A調(diào)，4/4拍，情緒歡快、愉悅。主要描述小朋友希望通過種太陽的方式，讓世界各個(gè)角落充滿溫暖。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用快速、跳躍的聲音演唱歌曲。歌曲中的節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，也為以后識讀樂譜奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：
首先是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母杪暠磉_(dá)歌曲歡快活潑的情感，并樂于用音樂表達(dá)自己的情感;其次是過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、感受、體驗(yàn)、討論、探究、合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力;最后是知識和技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用歡快的歌聲演唱這首歌曲，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演。
通過以上對教材地位和三維目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能熟練并能用歡快活潑的情緒歌唱《種太陽》。教學(xué)難點(diǎn)是掌握歌曲中的休止符、音準(zhǔn)及節(jié)奏。
二、說學(xué)情
不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。四年級的學(xué)生好奇心、模仿力強(qiáng)，有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對音樂課有著極高的熱情，樂于參與并探究音樂。在知識層面上，四年級學(xué)生有了初步的識譜能力，并具備了一定的音樂創(chuàng)作能力，有了一定的音樂審美能力，但還有待進(jìn)一步提升。那么，在接下來的講課中，我將給學(xué)生展示自我的機(jī)會，發(fā)揮教師啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂審美能力，并在教學(xué)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式歌唱。
三、說教學(xué)方法
基于以上的分析，針對學(xué)生的特點(diǎn)，本課教學(xué)中我將運(yùn)用情景教學(xué)法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學(xué)。通過教師范唱，可以讓學(xué)生更直觀的感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理，通過欣賞法和情景教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生整節(jié)課都可以參與到音樂的學(xué)習(xí)中來，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的`效果。另外，關(guān)于學(xué)法，我將主要采用模唱和小組合作交流等方式，提高學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)的能力及音樂創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)過程
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，是動(dòng)態(tài)性的生成過程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過程我將主要從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)來展開。
(一)激趣導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將通過播放《小星星》，并拋出2個(gè)問題，問題1：同學(xué)們，老師剛剛唱的這首歌曲還記得它的名字嗎?基于我對學(xué)生情況的掌握，他們可以很快回答出歌曲的名字叫做《小星星》。緊接著我會提出問題2：天空中除了星星還有什么呢?來引發(fā)學(xué)生說出“太陽”，進(jìn)而導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲《種太陽》。
(二)新課教授
新課教授是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先是初聽歌曲。我將通過讓學(xué)生聆聽歌曲拋出2個(gè)問題：
1、“歌曲的情緒和速度是怎么樣的?”
2、“你們可以想象歌曲描繪的畫面嗎?”
讓學(xué)生帶著問題有目的的欣賞歌曲，在集中學(xué)生注意力的同時(shí)，對音樂有個(gè)初步了解。引導(dǎo)學(xué)生回答剛才的問題并提示學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。
其次是學(xué)唱歌曲。教師自彈自唱該歌曲讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的整個(gè)情緒情感及旋律走向。
我主要采用讓學(xué)生跟琴模唱旋律，學(xué)習(xí)樂譜、練習(xí)填詞等來展開學(xué)習(xí)。在練唱過程中，我會注意學(xué)生在演唱中存在困難，如歌曲情緒的把握、歌曲中的休止符、音準(zhǔn)及節(jié)奏的把握;針對這個(gè)難點(diǎn)，我將通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)歌唱解決來突破難點(diǎn)。之后，在鋼琴的伴奏下讓學(xué)生完整的有感情的歌唱。
(三)鞏固練習(xí)
最后是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更熟練的演唱歌曲，我將根據(jù)學(xué)生人數(shù)采取分組歌唱的方式進(jìn)行小組歌唱比賽和歌唱接龍的方式來鞏固練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。學(xué)生之間進(jìn)行PK賽與小組合作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和提升小組合作的能力。
(四)音樂活動(dòng)
教師通過提出問題：“同學(xué)們，歌曲中的小朋友通過歌唱來播種理想，那你能不能根據(jù)《種太陽》歌詞來創(chuàng)編表演，也抒發(fā)一下自己的理想呢?以此來展開音樂活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。學(xué)生通過交流、討論來展示成果、進(jìn)行表演。之后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評來提高學(xué)生音樂審美能力、合作探究能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識與收獲，使教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，在寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久的興趣。
最后，全班同學(xué)齊唱《種太陽》，并在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束這堂課。
四年級下冊種太陽說課稿 10
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級下冊的歌曲《種太陽》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程這幾個(gè)方面來展開我的說課。
一、說教材
《種太陽》是一首曲調(diào)歡快活潑、富有童趣的兒童歌曲，旋律優(yōu)美流暢，歌詞生動(dòng)形象，表達(dá)了少年兒童天真美好的愿望。歌曲通過“種太陽”這一獨(dú)特的幻想，展現(xiàn)了孩子們對世界的熱愛和對美好未來的憧憬，具有很強(qiáng)的感染力和教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。
二、說學(xué)情
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，如識譜能力、節(jié)奏感、音準(zhǔn)等方面都有了一定的發(fā)展。他們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡唱歌、欣賞音樂，并且具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，能夠理解歌曲所表達(dá)的基本情感，但在歌曲的表現(xiàn)和情感的深入體會上，還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地演唱歌曲《種太陽》，掌握歌曲中的節(jié)奏、音準(zhǔn)等難點(diǎn)。
能夠認(rèn)識并掌握切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等音樂記號，并能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)。
過程與方法目標(biāo)
通過聆聽、模仿、演唱、表演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會歌曲中所表達(dá)的美好愿望和積極向上的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對未來的向往。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和關(guān)愛他人的精神，讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力創(chuàng)造更加美好的未來。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《種太陽》，并準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
深入理解歌曲的內(nèi)涵，體會歌曲所表達(dá)的情感，能夠用自己的方式表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符，以及“種”“長”等字的發(fā)音和演唱技巧，使歌曲演唱更加流暢自然。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過表演等形式展現(xiàn)歌曲的藝術(shù)魅力，同時(shí)避免表演的形式化和表面化。
五、說教法與學(xué)法
教法
情境創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如講述“種太陽”的故事、展示太陽的圖片和視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地融入到歌曲的學(xué)習(xí)氛圍中。
示范演唱法：教師準(zhǔn)確、生動(dòng)的示范演唱，能夠讓學(xué)生直觀地感受到歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等特點(diǎn)，為學(xué)生的`演唱提供良好的范例。
游戲教學(xué)法：運(yùn)用節(jié)奏游戲、接龍游戲等，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
學(xué)法
聆聽法：讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲的整體風(fēng)格、旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。
模仿法：模仿教師的演唱、動(dòng)作和表情，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要方法之一，能夠幫助學(xué)生快速掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、排練和表演，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互交流、相互啟發(fā)，共同提高音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究歌曲中的音樂元素和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5分鐘）
播放一段有關(guān)太陽的動(dòng)畫視頻，視頻中展示太陽升起、照耀大地、萬物生長等畫面，同時(shí)播放一段輕松愉快的音樂作為背景音樂。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受？太陽給我們帶來了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對太陽的認(rèn)識和感受。
教師講述一個(gè)關(guān)于“種太陽”的小故事：“在一個(gè)美麗的村莊里，有一個(gè)可愛的小女孩，她非常喜歡太陽，因?yàn)樘柦o大家?guī)砹斯饷骱蜏嘏Ｓ幸惶�，小女孩做了一個(gè)神奇的夢，她夢到自己種了許多許多的太陽，這些太陽都長成了大大的金球，照亮了世界的每一個(gè)角落，讓所有的人都不再寒冷和黑暗。同學(xué)們，你們想知道小女孩是怎么種太陽的嗎？今天，老師就帶大家一起去學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，名字就叫《種太陽》。”通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）歌曲學(xué)習(xí)（20分鐘）
初聽歌曲（3分鐘）
播放歌曲《種太陽》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首歌曲的速度是怎樣的？它的情緒是歡快的還是憂傷的？你仿佛看到了什么樣的畫面？”聽完歌曲后，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生分享自己的聆聽感受和想象到的畫面，初步感受歌曲的整體風(fēng)格和意境。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（5分鐘）
教師出示歌曲的節(jié)奏譜，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型，重點(diǎn)講解切分節(jié)奏（如“我有一個(gè)|美麗的愿望”中的“個(gè)”字處）和附點(diǎn)音符（如“長|出許多的|太陽”中的“長”和“許”字處）。通過拍手、跺腳、打節(jié)拍器等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些節(jié)奏型，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握歌曲的節(jié)奏。
進(jìn)行節(jié)奏游戲：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一些節(jié)奏卡片，卡片上寫有歌曲中的節(jié)奏片段。教師播放歌曲，各小組學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏順序依次排列卡片，比一比哪個(gè)小組排列得又快又準(zhǔn)。通過游戲的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的節(jié)奏知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。
歌詞學(xué)習(xí)（5分鐘）
教師有感情地范讀歌詞，讓學(xué)生跟讀，注意歌詞的發(fā)音和語調(diào)。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，如“種太陽”的寓意、“世界每個(gè)角落”所表達(dá)的范圍等，讓學(xué)生體會歌曲中所蘊(yùn)含的美好愿望和積極向上的情感。
采用接龍的方式，讓學(xué)生分組朗讀歌詞，檢查學(xué)生對歌詞的掌握情況，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和參與感。
學(xué)唱歌曲（7分鐘）
教師再次播放歌曲音頻，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”輕聲哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的音高和旋律走向。哼唱過程中，教師可以用手勢輔助學(xué)生把握音準(zhǔn)，如向上抬手表示音高的升高，向下擺手表示音高的降低。
教師逐句教唱歌曲，讓學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏逐句學(xué)唱，注意演唱的聲音要輕柔、圓潤，氣息要平穩(wěn)。在教唱過程中，針對學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方，如“種”“長”等字的發(fā)音和音準(zhǔn)，以及節(jié)奏難點(diǎn)部分，進(jìn)行重點(diǎn)示范和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱每一句歌詞。
學(xué)生完整地跟琴演唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的速度、力度和情感表達(dá)，讓學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲中充滿童趣和幻想的意境。
（三）歌曲處理與表現(xiàn)（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣才能把這首歌曲唱得更好聽？除了準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，我們還可以從哪些方面來表現(xiàn)歌曲的情感？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，如在演唱某些歌詞時(shí)可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，或者通過改變演唱的力度、速度來突出歌曲的情感變化等。
根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和示范，如在唱到“我有一個(gè)美麗的愿望”時(shí)，可以用輕柔、充滿憧憬的聲音，同時(shí)微微閉上眼睛，做出許愿的動(dòng)作；在唱到“一個(gè)送給南極，一個(gè)送給北冰洋”時(shí)，可以用稍強(qiáng)的力度，同時(shí)將手臂向兩側(cè)伸展，表現(xiàn)出廣闊的空間感；在唱到“啦啦啦種太陽”時(shí)，可以加快速度，用更加歡快的聲音來演唱，同時(shí)加上一些簡單的舞蹈動(dòng)作，如拍手、跺腳、旋轉(zhuǎn)等，增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感和活潑性。
讓學(xué)生分組進(jìn)行排練，根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意對歌曲進(jìn)行表演，教師巡視各小組的排練情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。排練結(jié)束后，每個(gè)小組進(jìn)行展示表演，其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看，并進(jìn)行評價(jià)和交流，評選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組和個(gè)人，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過表演和評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�3分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你種太陽，你會把它們種在哪里呢？為什么？”讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自由發(fā)言，分享自己的想法和愿望，進(jìn)一步深化歌曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和情感表達(dá)能力。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，為歌曲《種太陽》創(chuàng)編一段新的歌詞，或者畫一幅與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖畫，下節(jié)課帶到課堂上與同學(xué)們一起分享。通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識延伸到課外，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（2分鐘）
教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧歌曲《種太陽》的演唱技巧、情感表達(dá)以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和收獲，對學(xué)生的積極參與和精彩表現(xiàn)給予充分的肯定和表揚(yáng)，同時(shí)也指出存在的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
再次強(qiáng)調(diào)音樂的魅力和作用，希望學(xué)生能夠在今后的生活中繼續(xù)熱愛音樂，用音樂來表達(dá)自己的情感和想法，讓音樂陪伴著大家快樂成長。
七、說板書設(shè)計(jì)
我將采用圖文結(jié)合的板書設(shè)計(jì)，在黑板的左邊畫出一個(gè)大大的太陽，周圍畫上一些光芒，代表歌曲中的“太陽”主題。在黑板的右邊，寫下歌曲的歌名、節(jié)奏型、重點(diǎn)歌詞以及一些演唱技巧的提示，如氣息控制、發(fā)聲方法等。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲的相關(guān)知識，同時(shí)也增強(qiáng)了板書的美觀性和吸引力。
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