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《你一定會(huì)聽見》說課稿（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《你一定會(huì)聽見》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 1
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！我今天說課的課題是《你一定會(huì)聽見的》。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本文做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。而我將本文的說課按照說教材，說教法學(xué)法，和說教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節(jié)來展開說課。
一、說教材
1、地位及特點(diǎn)
《你一定會(huì)聽見的》這篇課文是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說明文單元。要關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。通過品味語(yǔ)言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
而這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。
2、說三維目標(biāo)：遵循本課特點(diǎn)，我制定以下三維目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。
（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力。
�。�3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教學(xué)法
1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。并根據(jù)“大語(yǔ)文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫作相結(jié)合，以深化對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：
(1)、朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。
(2)、美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說出其獨(dú)特的感受，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。
(3)、引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說說自己喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。
2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒有教會(huì)的�！笨梢�，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：
(1)、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評(píng)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。
(2)、朗讀欣賞法：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段，感受語(yǔ)言美。所謂“讀書百遍，其義自見”。
3、說教學(xué)手段
本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、語(yǔ)氣親切、抒寫聲音的科學(xué)小品文。通過描寫生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來體會(huì)生活的美好。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽覺的體驗(yàn)。聽課文配樂朗讀，能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，更好的品味語(yǔ)言，感悟聲音。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。
三、說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課時(shí)，通過俗語(yǔ)“眼觀六路，耳聽八方”說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽覺的.情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┱w感知
聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。設(shè)置兩個(gè)問題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┟傈c(diǎn)追蹤
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說說自己的讀書感受。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達(dá)能力。
“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。再次安排學(xué)生朗讀課文片段。讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問句等修辭的表達(dá)效果，感受語(yǔ)言美。
�。ㄋ模┥罡形�
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活�！� 教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺堋Ｕ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗(yàn)生活。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
模仿課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。
布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)進(jìn)一步深化，通過仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫結(jié)合。
（六）課堂總結(jié)
學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會(huì)聽到的！
最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課。在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。
四、說板書設(shè)計(jì)：本課板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟。
擁有童心
你一定會(huì)聽見的
熱愛生活
以上是我對(duì)本課的整體把握，還存在很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委，老師批評(píng)指導(dǎo)！
《你一定會(huì)聽見》說課稿 2
【說教材】
1、教材的地位和特點(diǎn)：
《你一定會(huì)聽見的》是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。
2、說目標(biāo)：
�、胖R(shí)目標(biāo)：
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
�、颇芰δ繕�(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
�、乔楦心繕�(biāo)：
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的.豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
【說教法】
1、朗讀法；
2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
【說學(xué)法】
1、朗讀法；
2、欣賞法；
3、默讀法；
4、討論法。
【說教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨�，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
二、品味課文（跳讀、精讀）
1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?/p>
2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
三、研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納）
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
四、學(xué)生游戲
教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
五、課外拓展
寫出對(duì)《丁香花》感受。（100字左右）
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力
《你一定會(huì)聽見》說課稿 3
一、說教材說學(xué)生
《你一定會(huì)聽見的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。
結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)
過程與方法目標(biāo):
1、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、仿寫文中優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫得生動(dòng)
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂，精美的畫面，答題的要點(diǎn)，方法的總結(jié)等。
五、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！币虼�，在學(xué)習(xí)新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫面與一組無聲畫面，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到……我聽到……”發(fā)言。通過兩組畫面效果的比較感受聲音的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。
（二）、美讀，感悟文本。
多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名學(xué)生配樂朗讀。全體學(xué)生思考：作者究竟要告訴我們什么。（這節(jié)課中的很多背景音樂都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因?yàn)檫@些音樂節(jié)奏舒緩親切，更重要的是，音樂中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力。此處播放背景音樂是為了給學(xué)生的自由朗讀提供一個(gè)相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文中心。）
（三）、品讀
提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見，說明理由。注意修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的.積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！彼栽趯W(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語(yǔ)句或段落，并談?wù)勛x后的感受。同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。
結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無論從語(yǔ)言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語(yǔ)段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
（四）研讀
在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文。在學(xué)生思考問題，解答疑問時(shí)，多媒體課件播放背景音樂，以創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍。
通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章的理解已較深入，但，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后，教師利用多媒體展示前三段語(yǔ)言精彩之處，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫作技法，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。同時(shí)能對(duì)下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導(dǎo)作用。
�。ㄎ澹┱n堂練筆
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！苯處熞云降葘�(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書面表達(dá)能力。
由于描寫聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學(xué)生練筆前，展示了兩段范文，以起到示范作用。同時(shí)，由教師配樂朗讀，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的境界中，使其受到美的熏陶。
�。┱n堂小結(jié)
在最后，展示一首小詩(shī)，由學(xué)生集體配樂朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對(duì)大自然對(duì)生活充滿愛，做生活的有心人，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美好的聲音的結(jié)論。這樣，一節(jié)課在音、畫中開始，在音樂中結(jié)束，以期創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氛圍。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 4
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇隨感式小品。本文以人們司空見慣而又難以察覺的聲音為題材，描繪了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇�、體驗(yàn)聲音、思考聲音、感悟聲音，在聲音中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，養(yǎng)成留心生活，勤于思考，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣。
把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意，以第二人稱來寫，親切隨和，娓娓道來，使學(xué)習(xí)語(yǔ)言的理想范例。
基于此，本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、運(yùn)用體驗(yàn)，理解內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
2、朗讀課文，品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、積累語(yǔ)言，嘗試表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。
目前的初中生，在寫作中存在一個(gè)普遍問題，即文章缺乏細(xì)節(jié)描寫、詞匯量不足或者不懂得如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的這一普遍問題，本節(jié)課把重點(diǎn)定位在第2、3兩個(gè)目標(biāo)上面，即：語(yǔ)言的品味及應(yīng)用。
二、說教法
1、朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語(yǔ)言的精美，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。
2、美點(diǎn)尋蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說出其獨(dú)特的美，語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。
三、說學(xué)法
1、朗讀法
2、討論探究
3、體驗(yàn)嘗試
四、說教學(xué)過程
圍繞教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“你聽見了嗎——你一定會(huì)聽見的——我聽見了---”這條主線。
你聽見了嗎？
（一）導(dǎo)入新課
欣賞大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片及其聲音。接著展示草葉上的露珠、陽(yáng)光透過樹林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開、鮮花盛放、果實(shí)累累幾組無聲圖片。）【注：之所以挑選這幾組圖片與聲音，是因?yàn)檫@幾種聲音源自自然現(xiàn)象、動(dòng)物、和人類三種不同的對(duì)象，都能給人帶來美好的享受。從風(fēng)格上而言，是與課文的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言相吻合的�！�
多數(shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”�！坝幸晃蛔骷矣幸粚�(duì)超乎常人的耳朵，引領(lǐng)我們進(jìn)入了一方神奇的天地，去傾聽被我們忽略的聲音�！睆亩胝n文。
�。ǘ﹥A聽課文，暢談體驗(yàn)
1、配樂范讀課文，請(qǐng)學(xué)生思考：
�、傥闹刑岬降哪男┞曇羰悄懵犚娺^的？哪些聲音是沒聽見過的？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句。
�、谀阆矚g文中所寫的哪部分聲音？（你覺得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速和感情去讀？）
2、結(jié)合文章討論
�、偈遣皇鞘澜缟纤械穆曇舳紤�(yīng)該用心地、努力地去聽呢？
明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭�。我們�(cè)凇奥牎钡某砷L(zhǎng)過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。
�、谠鯓硬拍苈牭阶蠲赖穆曇�？
明確：作者認(rèn)為“木頭人”即“充耳不聞”“視而不見“的人，聽不到美妙的聲音，因此，我們應(yīng)該用心聽。（大屏幕總結(jié)：善于傾聽，有選擇的傾聽，用心聽）
你一定會(huì)聽見的！
(三)品味語(yǔ)言，探究寫法
我想我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)都不是木頭人，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。但盡管如此，在座的同學(xué)中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學(xué)生一般情況下都會(huì)說沒有）可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語(yǔ)言把各種聲音描寫出來。下面就請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見。（在學(xué)生討論的同時(shí)，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，避免了答題的盲目性。）
文章究竟美在哪里？
1、活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、詩(shī)情畫意。
2、運(yùn)用排比，反復(fù)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
3、運(yùn)用問句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。
4、用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的'距離。
在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法
抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲
調(diào)動(dòng)各種感覺器官——以形寫聲
展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感——以情寫聲
巧用各種修辭——以美寫聲
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑
學(xué)生對(duì)文中不理解之處提出質(zhì)疑。教師組織討論、釋疑。
1、為什么寫有聲卻從無聲寫起？
2、文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？
3、文章大量運(yùn)用提問、設(shè)問、反問修辭，有什么作用？
我聽見了……
（五）拓展延伸
學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽一種聲音，以“我聽見了-----”開頭寫一段話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫自己的感受。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。”教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
�。┙Y(jié)束語(yǔ)
播放音樂《秋日的私語(yǔ)》，吟誦一首小詩(shī)：
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；
生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。
把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！
你一定會(huì)聽見的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。
�。ㄆ撸┩扑]：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來一讀。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 5
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文， 它既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文， 也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者以豐富的語(yǔ)言向我們展示了奇妙的聲音世界，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物，去傾聽身邊的一切聲音，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
二、說學(xué)情
十一二歲的孩子對(duì)世界的一切都充滿著好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們， 喚醒他們的耳朵， 擦亮他們的眼睛， 引發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩的觀察世界， 聆聽世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、說目標(biāo)及重難點(diǎn)
知識(shí)與技能
1、有感情地朗讀課文，品味本文生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力。
過程與方法
1、通過多層次朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
2、 激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，并展開豐富聯(lián)想，把自己聽到的與感受到的用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，把自己聽到的與感受到的用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來。
四、說教學(xué)方法
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”一篇文章只有通過多層次、多形式地讀，才能讓學(xué)生入情入境。也只有入情入境地讀，以讀代講，以讀促思，才能幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴。兩年來，在參與小學(xué)語(yǔ)文名師工作室“以讀代講、讀寫結(jié)合”專題研究的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)中，我受益匪淺，并逐漸將這種教學(xué)理念融入于自己的課堂。本節(jié)課，我亦將工作室提出的閱讀教學(xué)“四讀代講”法作為主要的教學(xué)方法。
五、說教學(xué)構(gòu)想
�。ㄒ唬八淖x代講”貫穿課堂
宋代理學(xué)大師朱熹說過：“讀書之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。將其運(yùn)用到我們的閱讀教學(xué)中，就是要多讀，而且要做到讀有層次。
在本節(jié)課，我充分運(yùn)用“四讀代講”法，按照語(yǔ)文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文能力。
1、初讀―讀準(zhǔn)讀順，感知大意。
初讀課文，旨在疏通文本，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，同時(shí)，幫助學(xué)生整體感知課文，對(duì)課文有總體了解。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課文由不熟到自然流利到內(nèi)容感知，這樣漸進(jìn)的讀書過程，為下一環(huán)節(jié)“精讀課文，感悟聲音”做了很好的鋪墊。
2、精讀―靜心思考，理解感悟
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以自讀和自學(xué)為主，靜下心來，細(xì)細(xì)品味作者的語(yǔ)言和情感。在讀中理解，在讀中感悟。給予學(xué)生充分的閱讀空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的`感受、體驗(yàn)和理解。
3、 品讀―傳遞情感，內(nèi)化語(yǔ)言
真正的閱讀，是與文本、作者心靈的溝通與對(duì)話，是由一個(gè)生命進(jìn)入另一個(gè)生命的融合重建過程。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。本環(huán)節(jié)，學(xué)生讀說結(jié)合，有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，抓關(guān)鍵詞句談體會(huì)。引領(lǐng)學(xué)生通過范讀、指名讀、自由讀、男女合作讀、齊讀等多種形式的讀，品味本文優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，感受作者豐富的情感，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。在反復(fù)品讀中熟讀、積累，最終運(yùn)用，為之后的寫作拋磚引玉，奠定基礎(chǔ)。
4、 誦讀―升華情感，積累語(yǔ)言
“讀書百遍，其義自見”，經(jīng)過品讀階段的反復(fù)讀，學(xué)生已將文章之意了然于心，可以不言傳，但已意會(huì)。這時(shí)的朗讀，已經(jīng)不單純是對(duì)課文語(yǔ)言的忠實(shí)再現(xiàn)，而是能夠表達(dá)自己的情感與思想的“二度創(chuàng)作”了。所以，我讓學(xué)生帶著自己的感受、體驗(yàn)，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍，甚至爭(zhēng)取背下來。之后通過一個(gè)小練筆，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用課文寫法，寫出自己感受最深的聲音，真正達(dá)到了讀寫結(jié)合，運(yùn)用表達(dá)語(yǔ)言的目的。
�。ǘ┒嗝襟w技術(shù)服務(wù)課堂
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
1、 以唯美的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍。
2、 再現(xiàn)課文內(nèi)容畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)時(shí)，學(xué)生從屏幕上見到“蒲公英梳頭”“螞蟻跑步”“雪花飄落”等畫面，如身臨其境般沉浸于作者所描繪的情景中，領(lǐng)悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。
3、 利用白板的勾畫和批注功能，教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，勾畫、批注、暢談自己的感悟。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且也讓學(xué)生學(xué)到了勾畫、批注的學(xué)習(xí)方法，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。
4、 搭建展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作“資源共享”。在學(xué)生完成課堂練筆后，我選取其中的一些優(yōu)秀習(xí)作拍照上傳，一來可以激發(fā)被選中同學(xué)的自豪感，二來可以提高其他同學(xué)共享的積極性。教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論、交流，既可以使學(xué)生欣賞到文章的精華之處，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 6
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，這篇課文不僅是一篇說明聲音的科學(xué)小品文，更是一篇意境優(yōu)美的散文。作者通過豐富的語(yǔ)言和細(xì)膩的描繪，向我們展示了奇妙的聲音世界，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注、去傾聽、去感悟身邊的一切聲音。
二、說學(xué)情
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)世界的一切都充滿著好奇和憧憬。這篇課文所描述的奇妙聲音世界，將深深吸引他們，喚醒他們的耳朵，擦亮他們的眼睛，引發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。同時(shí)，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們可以訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，掌握基本的閱讀技巧，如抓住重點(diǎn)詞句、快速閱讀等。
2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，感受聲音世界的奇妙和美妙。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)膩地觀察世界，熱愛生活。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，感受聲音世界的奇妙和美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音，從而更加熱愛生活。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過聯(lián)系實(shí)際談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己在平時(shí)聽到的各種聲音以及感受，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《你一定會(huì)聽見的》。
2. 初讀感知：讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，通過自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，并嘗試把課文讀給同桌聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
3. 精讀感悟：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，抓住文中的'重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味和感悟，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受聲音世界的奇妙和美妙。
4. 拓展延伸：讓學(xué)生分享自己在生活中聽到的有趣的聲音，并引導(dǎo)他們思考如何用心去傾聽這些聲音，從而更加熱愛生活。
5. 總結(jié)歸納：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)用心去傾聽周圍世界的各種聲音的重要性，并布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)以鞏固學(xué)習(xí)成果。
六、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如有些學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)速過快、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和糾正。
以上就是我關(guān)于《你一定會(huì)聽見》的說課稿，謝謝大家的聆聽！
《你一定會(huì)聽見》說課稿 7
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它是一篇兼具科學(xué)性和文學(xué)性的小品文。作者通過豐富的語(yǔ)言和生動(dòng)的描述，向我們展示了聲音世界的奇妙與美好。文章以第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行了直接的交流，引導(dǎo)讀者用心去感受、去傾聽身邊的聲音，從而更加熱愛生活，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇和憧憬，他們對(duì)聲音有著天然的興趣和敏感度。這篇文章所描述的奇妙聲音世界，能夠深深吸引他們的注意力，激發(fā)他們的探索欲望。同時(shí)，通過這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)用更加細(xì)膩的心去感受世界，去聆聽世界，去感悟世界。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們對(duì)生活的感悟能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音的無處不在和豐富美妙，培養(yǎng)他們用心去感受世界、去聆聽世界、去感悟世界的.習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。通過朗讀，使學(xué)生更好地理解和感受文章的語(yǔ)言魅力，提高他們的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。這需要教師在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感等多種方式，使學(xué)生深刻理解和感受到傾聽的重要性。
五、說教學(xué)過程
1. 聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。通過與學(xué)生談?wù)撍麄冊(cè)谌粘Ｉ钪新牭降穆曇艉透惺埽龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入聲音的世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2. 初讀感知，認(rèn)讀生字。讓學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，并通過同桌互讀、組內(nèi)互檢等方式鞏固生字學(xué)習(xí)。
3. 朗讀品味，感悟語(yǔ)言。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、自由朗讀等方式，使學(xué)生深入品味文章的語(yǔ)言美，提高他們的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4. 深入探究，理解內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解和感悟，使學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和主題思想。
5. 拓展延伸，感悟生活。通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，使他們深刻感受到聲音的美妙和豐富，培養(yǎng)他們用心去感受世界、去聆聽世界、去感悟世界的習(xí)慣。
六、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和感悟能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感等多種方式，使學(xué)生更好地理解和感受文章的內(nèi)容和主題思想。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 8
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它是一篇既科學(xué)又富有藝術(shù)性的文章。作者通過豐富而細(xì)膩的語(yǔ)言，向讀者展示了一個(gè)充滿奇妙聲音的世界，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并傾聽身邊的一切聲音，培養(yǎng)他們的感官靈敏度和對(duì)生活的熱愛。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對(duì)聲音這一常見但常被忽視的元素有著濃厚的興趣。本文所描述的奇妙聲音世界將深深吸引他們，激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的熱愛。因此，本文的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，感受聲音的魅力，培養(yǎng)他們的觀察力和感悟力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音的無處不在和豐富多樣，學(xué)會(huì)用心聆聽并感受聲音的美妙。同時(shí)，讓學(xué)生掌握本文的生字詞，提高閱讀理解能力。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味、感悟等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)聲音的關(guān)注，培養(yǎng)他們的感官靈敏度和感受力，使他們更加細(xì)膩地觀察世界、聆聽世界、感悟世界。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的美妙和生活的豐富多彩。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”，并明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過播放一段包含各種聲音的自然環(huán)境錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的豐富多樣和美妙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，了解文章大意，并標(biāo)出生字詞。
3. 講解生字詞：通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本文的.生字詞，提高閱讀理解能力。
4. 朗讀品味：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等，感受文章的語(yǔ)言美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，感受聲音的美妙和生活的豐富多彩。
5. 感悟交流：讓學(xué)生分享自己在生活中聽到的美妙聲音以及感受，引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”，并明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
6. 總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)聲音的美妙和生活的豐富多彩，鼓勵(lì)學(xué)生用心聆聽、感受生活。
六、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過朗讀、品味、感悟等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了文章的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過分享和交流，激發(fā)了學(xué)生的想象力和對(duì)生活的熱愛。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在朗讀時(shí)缺乏感情投入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 9
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它是一篇集科學(xué)性和文學(xué)性于一體的文章。文章以生動(dòng)的筆觸和豐富的想象力，向我們展示了聲音世界的奇妙與美麗。作者以第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行面對(duì)面的交流，引導(dǎo)我們關(guān)注并傾聽身邊的聲音，從而更加熱愛和珍惜生活。
本文不僅是一篇說明聲音的科學(xué)小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和形象的比喻，生動(dòng)地描繪了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物聲等各種聲音，使讀者在感受聲音的美妙的同時(shí)，也引發(fā)了對(duì)生活的熱愛和感悟。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇和憧憬，他們對(duì)聲音有著天然的敏感和興趣。因此，本文所描述的聲音世界能夠深深地吸引他們，激發(fā)他們的想象力和探索欲望。在教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生用心去聽身邊的聲音，感受聲音帶來的`美好和樂趣，從而培養(yǎng)他們的感官靈敏度和感受豐富性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解聲音的種類和特點(diǎn)，掌握作者描寫聲音的方法和技巧。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、感悟等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受聲音的美妙和生活的美好。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音，用心去聽、去感受，從而培養(yǎng)他們的感官靈敏度和感受豐富性。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生感悟生活的美好和真諦，培養(yǎng)他們的熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，感受聲音的美妙和生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸失去了聽的興趣，如何用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過播放一段優(yōu)美的音樂或自然聲音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聲音的世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2. 初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解文章大意。同時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3. 朗讀品味：通過教師范讀、學(xué)生跟讀、自由朗讀等方式，讓學(xué)生深入感受文章的語(yǔ)言美和意境美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者描寫聲音的方法和技巧，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言來表達(dá)聲音的特點(diǎn)和感受。
4. 感悟交流：通過小組討論、全班交流等方式，讓學(xué)生分享自己對(duì)聲音的感受和體驗(yàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我們會(huì)逐漸失去聽的興趣，如何用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
5. 拓展延伸：通過播放一些特殊的聲音（如城市噪音、自然聲音等），引導(dǎo)學(xué)生思考聲音對(duì)我們生活的影響和作用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用心去聽身邊的聲音，感受生活的美好和真諦。
6. 總結(jié)歸納：對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)聲音的重要性和美妙性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注身邊的聲音，用心去聽、去感受生活的美好。
六、說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將圍繞聲音的特點(diǎn)和美妙性展開，通過簡(jiǎn)潔明了的文字和生動(dòng)的圖片來展示聲音世界的奇妙和美麗。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)也將突出本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 10
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它既是一篇科學(xué)小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。課文通過豐富的語(yǔ)言，向我們展示了奇妙的聲音世界，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物，去傾聽身邊的一切聲音，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界的一切都充滿著好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的聲音世界能夠深深地吸引他們，激發(fā)他們的探索欲望。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，可以通過自主閱讀、感悟、積累等方式，深入理解課文內(nèi)容。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和感悟能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音，用心去聽，感受生活的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的`興趣，好象耳朵已關(guān)閉”，并引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)聽到的聲音，并談?wù)勛约旱母惺�。然后引出課題《你一定會(huì)聽見的》。
2. 初讀感知
讓學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和意思。
3. 精讀品味
通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感和態(tài)度。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考為什么自己會(huì)逐漸失去聽的興趣，并討論如何用心去傾聽周圍世界的各種聲音。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音，感受生活的精彩。
5. 總結(jié)歸納
對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和感受，提高學(xué)習(xí)效果。
六、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音，讓學(xué)生感受到了生活的精彩和美妙。同時(shí)，通過朗讀、品味本文的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和感悟能力。但是，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對(duì)某些生字詞的讀音和意思不太熟悉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，在今后的教學(xué)中，還需要更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 11
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，這篇課文具有雙重性質(zhì)：它既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文，向讀者介紹了聲音在我們生活中的重要性和普遍性；同時(shí)也是一篇意境優(yōu)美的散文，作者以豐富的語(yǔ)言描繪了奇妙的聲音世界，讓讀者感受到聲音的美妙和生活的精彩。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇和憧憬，他們對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)可能還停留在表面，沒有深入地去聆聽和感受。因此，這篇課文的教學(xué)旨在喚醒學(xué)生的耳朵，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注身邊的`聲音，去傾聽這個(gè)世界的美好。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別并描述身邊的各種聲音，理解聲音在生活中的重要性和普遍性；同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句，提高閱讀理解能力。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音，用心去聽，去感受生活的美好，從而培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛自然的情感。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文的語(yǔ)言美，感受聲音的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”，并學(xué)會(huì)用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。首先，教師可以讓學(xué)生分享自己在平時(shí)聽到的聲音以及感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聲音的世界。然后，教師引出課題，板書課題《你一定會(huì)聽見的》。
2. 初讀感知：讓學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。在自讀過程中，教師可以讓學(xué)生注意生字詞的讀音和意思，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。
3. 精讀品味：教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，品味文中的語(yǔ)言美�？梢酝ㄟ^朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受聲音的魅力，理解聲音在生活中的重要性和普遍性。同時(shí)，教師可以針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”的問題，并學(xué)會(huì)用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
4. 拓展延伸：教師可以讓學(xué)生分享自己在生活中聽到的美妙聲音，并描述自己的感受。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考聲音與生活的關(guān)系，以及如何通過聲音來表達(dá)自己的情感和感受。
5. 總結(jié)歸納：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)聲音在生活中的重要性和普遍性，以及用心去聽、去感受生活的重要性。同時(shí)，教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)或活動(dòng)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
六、說教學(xué)反思
在課后，教師應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，思考自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生的反應(yīng)如何等方面的問題。通過反思，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 12
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，這篇課文是一篇科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者通過豐富的語(yǔ)言向我們展示了奇妙的聲音世界，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的點(diǎn)滴事物，去傾聽身邊的一切聲音，努力將自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
二、說學(xué)情
對(duì)于十一二歲的孩子來說，他們對(duì)世界的一切都充滿著好奇和憧憬。本文所描述的那奇妙的聲音世界，能夠深深地吸引他們，喚醒他們的耳朵，擦亮他們的眼睛，引發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩地觀察世界，聆聽世界，感悟世界。這是本文的教學(xué)目標(biāo)，也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)效果。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受聲音世界的奇妙。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，感受聲音世界的奇妙。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音，體會(huì)聲音世界的豐富和美妙。
五、說教學(xué)過程
1. 聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入
首先，通過聯(lián)系實(shí)際談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己平時(shí)聽到的各種聲音及感受，從而引出課文的主題——聲音。然后，板書課題《你一定會(huì)聽見的》。
2. 初讀感知，認(rèn)讀生字
讓學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，通過同桌互讀、組內(nèi)互檢等方式，幫助學(xué)生掌握生字詞的讀音和含義。
3. 細(xì)讀品味，感悟語(yǔ)言
在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受聲音世界的奇妙和豐富。
4. 拓展延伸，感悟生活
在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入理解后，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：為什么我們一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的.興趣？怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音？通過討論和分享，讓學(xué)生明白用心傾聽的重要性，并引導(dǎo)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注身邊的聲音，感受生活的美好。
5. 總結(jié)歸納，鞏固提升
最后，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。同時(shí)，通過布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)生活的感悟能力。
六、說教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受快樂、體驗(yàn)成功。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 13
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它是一篇集科學(xué)性與文學(xué)性于一體的文章。文章以豐富的語(yǔ)言和生動(dòng)的描述，向讀者展示了聲音世界的奇妙和美麗。作者以第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行面對(duì)面的直接交流，啟發(fā)人們用心去聽身邊各種各樣的聲音，從而更加熱愛生活，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界的一切都充滿著好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們。他們渴望通過本文的學(xué)習(xí)，能夠喚醒自己的耳朵，擦亮自己的眼睛，引發(fā)對(duì)生活的熱愛，并更加細(xì)膩地觀察世界，聆聽世界，感悟世界。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2. 過程與方法：激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力。引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽周圍世界的各種聲音，從而更加熱愛生活。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生體會(huì)聲音世界的豐富和美妙，從而更加珍惜和熱愛這個(gè)世界。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣，好象耳朵已關(guān)閉”。
五、說教學(xué)過程
1. 聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。通過談話引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己在平時(shí)聽到的各種聲音和感受，從而引出課題《你一定會(huì)聽見的》。
2. 初讀感知，認(rèn)讀生字。讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，自讀課文并學(xué)習(xí)生字。通過同桌互讀、組內(nèi)互檢等方式，鞏固學(xué)生對(duì)生字的`掌握。
3. 深入研讀，理解感悟。引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解感悟。通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì)聲音世界的豐富和美妙。
4. 拓展延伸，激發(fā)想象。通過引導(dǎo)學(xué)生想象自己聽到的聲音，并嘗試用語(yǔ)言描述出來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5. 總結(jié)歸納，升華情感。在總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用心去傾聽周圍世界的各種聲音，從而更加熱愛生活。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)。
六、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受聲音世界的美麗和神奇，從而更加珍惜和熱愛這個(gè)世界。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學(xué)生在朗讀時(shí)缺乏感情投入等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 14
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它是一篇集科學(xué)性和文學(xué)性于一體的文章。作者以生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言，描述了聲音世界的豐富多彩和奇妙無窮，引領(lǐng)我們關(guān)注身邊的聲音，用心聆聽生活的美好。這篇文章既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文，旨在通過聲音這一載體，讓學(xué)生感受生活的多彩和生命的活力。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇和探索欲望，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)事物的感知和認(rèn)識(shí)逐漸從直觀走向抽象。本文所描述的聲音世界對(duì)學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉的是他們每天都生活在聲音的世界里，陌生的是他們可能沒有用心去聆聽和感受這些聲音背后的意義和價(jià)值。因此，本文的教學(xué)旨在喚醒學(xué)生的感官，引導(dǎo)他們用心去感受和聆聽身邊的聲音，從而更加熱愛生活和珍惜生命。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解聲音的基本知識(shí)和特性，掌握閱讀和理解本文的基本方法。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味、感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解本文的`語(yǔ)言特點(diǎn)和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們熱愛生活和關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物的情感，引導(dǎo)他們成為感官靈敏、感受豐富的人。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者所表達(dá)的思想和情感。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受和聆聽身邊的聲音，理解聲音背后的意義和價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和生活情趣。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過播放一段美妙的音樂或聲音片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聲音的世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2. 初讀感知：讓學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解作者所描述的聲音世界。
3. 精讀品味：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，品味作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和思想內(nèi)涵，理解聲音背后的意義和價(jià)值。
4. 感悟體驗(yàn)：通過朗讀、討論、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受和聆聽身邊的聲音，體驗(yàn)生活的美好和生命的活力。
5. 總結(jié)提升：總結(jié)本文的教學(xué)內(nèi)容和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和感悟體驗(yàn)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。
六、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生用心去感受和聆聽身邊的聲音，讓他們從聲音中感受生活的美好和生命的活力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)诶首x、品味、感悟中不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些學(xué)生在理解聲音背后的意義和價(jià)值時(shí)存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 15
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。文章以豐富的語(yǔ)言向讀者展示了奇妙的聲音世界，并啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行了面對(duì)面的直接交流，讓讀者在品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言的同時(shí)，體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是豐富而美妙的。
二、說學(xué)情
十一二歲的孩子對(duì)世界的一切都充滿著好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們。文章喚醒了他們的耳朵，擦亮了他們的眼睛，引發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩的觀察世界，聆聽世界，感悟世界。這是本文所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的`語(yǔ)言，理解作者通過聲音所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音，從而感受到生活的精彩。
五、說教學(xué)過程
1. 聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。首先，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)都聽到了什么聲音，有什么感受。然后，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《你一定會(huì)聽見的》。
2. 初讀感知，認(rèn)讀生字。讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，自讀課文，學(xué)習(xí)生字。通過同桌互讀、組內(nèi)互檢等方式，鞏固生字學(xué)習(xí)。
3. 精讀感悟，理解內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。通過朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者通過聲音所表達(dá)的情感。
4. 拓展延伸，感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活�？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)懽骶毩?xí)，分享自己的感悟和體驗(yàn)。
5. 總結(jié)歸納，鞏固提升。對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，鞏固提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注身邊的聲音，用心去感受生活的美好。
《你一定會(huì)聽見》說課稿 16
一、說教材
《你一定會(huì)聽見的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，它是一篇兼具科學(xué)性和文學(xué)性的文章。文章以豐富的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫，向我們展示了聲音世界的奇妙與多彩，引導(dǎo)我們關(guān)注身邊的聲音，傾聽生活的細(xì)節(jié)。這篇文章既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和憧憬的年齡階段，他們對(duì)周圍的一切事物都保持著高度的興趣和探索欲望。而《你一定會(huì)聽見的》這篇文章所描述的聲音世界，無疑會(huì)深深吸引他們，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。同時(shí)，文章所傳遞的熱愛生活、關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物的情感，也將引導(dǎo)他們更加細(xì)膩地觀察世界，聆聽世界，感悟世界。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解聲音的基本特性和種類，理解聲音在生活中的重要性。同時(shí)，通過朗讀和品味文章的語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高他們的閱讀能力和理解能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音世界的豐富和美妙，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物的情感。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽生活中的聲音，培養(yǎng)他們的觀察力和感悟力。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，感受聲音世界的豐富和美妙。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音，感受生活的精彩。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過聯(lián)系實(shí)際談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)聽到的聲音，并分享自己的感受。然后引出課題《你一定會(huì)聽見的》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 初讀感知：讓學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，為理解課文打下基礎(chǔ)。
3. 深入探究：通過小組合作、討論交流的'方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教師可以提出一些問題，如“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞句，如“用心去聽”、“用心去感受”等，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作意圖和情感表達(dá)。
4. 朗讀感悟：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者用生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言描繪的聲音世界。同時(shí)，通過朗讀感悟，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。
5. 總結(jié)拓展：在總結(jié)課文的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，思考生活中還有哪些聲音值得我們關(guān)注和傾聽。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己聽到的聲音和感受，培養(yǎng)他們的觀察力和感悟力。
六、說教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，我深刻體會(huì)到《你一定會(huì)聽見的》這篇文章的教學(xué)價(jià)值。它不僅讓學(xué)生了解了聲音的基本特性和種類，更重要的是它引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音，傾聽生活的細(xì)節(jié)，感受生活的美好。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谧x中理解、讀中感悟、讀中積累。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生用心去聽、去感受，培養(yǎng)他們的觀察力和感悟力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、感受生活。
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