八年級(jí)地理《中國水資源》說課
一，教材分析
本節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)地理第三章"中國的自然資源"中的第三節(jié)。這一節(jié)的內(nèi)容包括：我國水資源的地區(qū)分布懸殊，時(shí)間分配不均和節(jié)約每一滴水三個(gè)方面。與傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)不同，本教材在講述中國的水資源時(shí)，側(cè)重于資源本身，而將與之想隨的水能資源作為調(diào)節(jié)水資源時(shí)空分布不均的手段加以介紹，因此重點(diǎn)更為突出，更注重于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是：運(yùn)用資料說出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和運(yùn)用實(shí)例說出我國為解決水資源分布不均建設(shè)的大型工程。
二，教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1，水資源的概念
2，我國水資源在空間和時(shí)間分布上的特點(diǎn)
3，我國解決水資源問題的措施
能力目標(biāo)：
通過閱讀各類地圖充分培養(yǎng)學(xué)生讀圖和析圖的地理學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到教是為了不教的目的
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1，在教學(xué)過程中充分結(jié)合家鄉(xiāng)重慶的水資源實(shí)際狀況，進(jìn)行鄉(xiāng)土教育，融合新課程中學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)身邊的地理的理念；
2，讓學(xué)生了解我國水資源嚴(yán)重污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，滲透節(jié)約資源，保護(hù)資源的教育，讓學(xué)生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科學(xué)用水，合理用水，保護(hù)水資源，防止水污染才是解決我國水資源危機(jī)的根本途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，水資源地區(qū)分布懸殊（這要從幾個(gè)方面進(jìn)行說明：水資源與降水量有相關(guān)性，但又是兩個(gè)完全不同的概念，學(xué)習(xí)過程中可借用"降水量分布圖"進(jìn)行推導(dǎo)，掌握；水資源供需狀況是水資源問題的體質(zhì)，用讀"中國水資源供需現(xiàn)狀"圖進(jìn)行認(rèn)識(shí)；重點(diǎn)將黃，淮，海流域用水十分緊張，水土資源配合嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的原因分析清楚。）
2，興建跨流域調(diào)水工程，（可閱讀"中國跨流域調(diào)水工程圖"從以下列幾個(gè)方面說明：我國已建成的跨流域調(diào)水工程有哪幾座，規(guī)劃好的南水北調(diào)工程將從哪條河調(diào)到哪些地區(qū)并簡要分析其利筆弊）。
教學(xué)難點(diǎn)：
水資源時(shí)間分布不均（水資源時(shí)間分布不均主要包括年內(nèi)的'季節(jié)分配不均和年際變化大，學(xué)生可以通過觀察"長江和黃河段的徑流量逐月變化圖"來認(rèn)識(shí)，但是年際的變化周期長，學(xué)生難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可利用"北京的徑流量變化柱狀圖"來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）。
三，說教法和學(xué)法：
根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。
1，發(fā)揮地理課的特色，充分利用"中國地形圖""中國降水量分布圖""中國水資源供需狀況圖""長江和黃河段的徑流量逐月變化圖""我國南水北調(diào)工程示意圖""中國主要水電站分布圖"，（都以多媒體方式程現(xiàn)）引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析的出結(jié)論；
2，運(yùn)用以前學(xué)過的降水的知識(shí)來解釋我國水資源的空間和時(shí)間分布特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)前后聯(lián)系解決新問題的方法；
3，運(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型水利工程
4，聯(lián)系生活并運(yùn)用有關(guān)資料討論水資源對(duì)生產(chǎn)和生活帶來的影響。
四，說教學(xué)過程
【引入】播放哪吒和夸父追日的動(dòng)畫片片段。
【教師旁白】連夸父這樣的神仙都對(duì)水有如此的渴求，更何況人類，可見人的生命是離不開水的今天我們就一起來學(xué)習(xí)中國的水資源。
從廣義上說水資源包括了地球上所有的水體，但我們今天要學(xué)的水資源是狹義的水資源，那就是陸地上的淡水，主要包括了冰川，河川徑流，淡水湖泊水，淺層地下水四個(gè)部分，
【提問】在這其中，人類最常利用的是哪幾種水主要用于哪些方面
介紹：中國的水資源總量約28000億立方米，居世界第5位，然后問大家一個(gè)既簡單又復(fù)雜的問題"中國缺水嗎"請(qǐng)同學(xué)們說說自己的觀點(diǎn)。
�。ㄟ呎f邊歸納出"總量多，人均少""地區(qū)分布不均""時(shí)間分配不均"的特點(diǎn)并板書）
下面我們就具體地來看一看這些特點(diǎn)：
【讀圖思考】通過讀中國水資源供需分布圖總結(jié)出我國水資源在地區(qū)分布上哪里多哪里少（南多北少，東多西少）
【讀圖鞏固練習(xí)】同學(xué)們一起看幾個(gè)具體的地區(qū)的水資源狀況，加深對(duì)我國水資源空間分布情況的了解（邊讀圖邊填表）
對(duì)應(yīng)的地區(qū)
缺水帶
少水帶
過渡帶
多水帶
豐水帶
【轉(zhuǎn)折提問】為什么我國水資源在空間分布上會(huì)出現(xiàn)南多北少，東多西少的現(xiàn)狀呢
引出水資源的多少與降水有很大關(guān)系，并一起來復(fù)習(xí)一下我國降水的空間分布規(guī)律：
【提問】（展示年降水分布圖）讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)告訴大家我國水資源為什么南多北少，東多西少
【轉(zhuǎn)折】我們現(xiàn)在已經(jīng)知道我國水資源在不同的地區(qū)分布是不均勻的，那么在同一個(gè)地區(qū)的不同季節(jié)我國水資源又有什么特點(diǎn)呢。
由于多年平均徑流量是衡量一個(gè)地區(qū)水資源多少的主要指標(biāo)，因此我就用河流的徑流量圖來展示我國水資源的時(shí)間分配狀況。
【讀圖】讓學(xué)生讀"長江武漢段徑流量變化圖"和"黃河花園口段徑流量變化圖"
1，比較一下這兩幅圖有什么相同之處（得出多雨和少雨季節(jié)相同——夏秋多，冬春少）
2，為什么會(huì)有這種特點(diǎn)呢教師提示讓同學(xué)們回憶出（我國降水在時(shí)間分配上就具有夏秋多，冬春少的特點(diǎn)）
【轉(zhuǎn)折】在同一地區(qū)的不同季節(jié)水資源是不同的，那在同一個(gè)地區(qū)的不同年份水資源分布又有什么特點(diǎn)呢【讀圖】"北京地區(qū)的多年平均徑流量，最多年徑流量，最少年徑流量柱狀圖"
讓同學(xué)們讀圖告訴老師北京在不同的年份水資源的多少有什么特點(diǎn)（學(xué)生得出有時(shí)多，有時(shí)少的結(jié)論，從而得出水資源還具有年際變化大的特點(diǎn)，豐水年和枯水年可能交替出現(xiàn)，也可能連續(xù)出現(xiàn)，大家知道今年重慶是豐水年還是枯水年）
【轉(zhuǎn)折】通過這樣的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)找出了我國水資源的特點(diǎn)，（提問）水資源在時(shí)間和空間上分配的這些狀況會(huì)嚴(yán)重影響人民的生產(chǎn)和生活，大家能通過你在生活中的體驗(yàn)想一想都會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響嗎
�。ㄟM(jìn)行課件展示：教師在學(xué)生的回答中進(jìn)行歸納：如旱澇災(zāi)害，用水緊張，生活不便，經(jīng)濟(jì)損失等等）
【拓展提問】請(qǐng)問同學(xué)們知道我國用水最緊張的地區(qū)在哪里嗎
讀"我國人均水資源分布狀況圖"并提出問題：這里并不是我國降水量最少的地區(qū)，那為什么會(huì)用水緊張呢
老師提供一段有關(guān)"缺水的華北""干渴的都市"的資料和"水污染，浪費(fèi)水"的圖片及資料。
老師引導(dǎo)：同學(xué)們根據(jù)提供給大家的材料，進(jìn)行分析處理，歸納出華北地區(qū)缺水的原因有哪些（出示可能原因）
教師總結(jié)：可見水資源的緊缺程度不僅僅取決于降水，它是多方面的因素共同作用的結(jié)果，除了降水等自然因素外，很大程度上取決于人為因素。
【師轉(zhuǎn)折性講解】（課件展示）正由于我國水資源的這些特點(diǎn)導(dǎo)致，我國目前土地嚴(yán)重干涸，很多地方人民生活飲水十分困難，黃河源頭已經(jīng)出現(xiàn)了干枯，黃河的水位已經(jīng)下降到了歷史最低，目前黃河平均每年斷流18天，在1997年斷流了226天之多，由于缺水每年給我國工業(yè)造成損失20xx億元，農(nóng)業(yè)損失1500億元，據(jù)預(yù)測我國人口在未來幾年/十幾年將達(dá)到16億之多，屆時(shí)人均水資源只有1750立方米，圖中的畫面將會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，我國將出現(xiàn)嚴(yán)重的水危機(jī)，下面就請(qǐng)同學(xué)們想一想，面對(duì)這一危機(jī)，你都有哪些辦法來一一對(duì)應(yīng)地解決這些問題。
【活動(dòng)】將學(xué)生分為三個(gè)小組分別就解決"地區(qū)分布不均""時(shí)間分配不均""污染浪費(fèi)嚴(yán)重"的辦法進(jìn)行討論，組長記錄，最后分組發(fā)言。
討論完后老師提示：我也想了一些辦法，可是我不小心把它的順序搞亂了，請(qǐng)大家?guī)兔φ硪幌�，（引入連線題）
【轉(zhuǎn)折】這些措施中很多都是興修水利工程，我國在這方面取得了很大的成就，水利工程的效益是綜合的，其中之一就是發(fā)電，我國有許多大型的水電站，我們一起來了解一下：
【讀圖】"中國主要水電站分布圖"
【填表】
所在河流
所屬省區(qū)
龍羊峽水電站
劉家峽水電站
小浪底水電站
葛洲壩水電站
二灘水電站
【轉(zhuǎn)折】除此外我國還在跨流域調(diào)水方面作了許多工作
【讀圖】"中國跨流域調(diào)水工程圖"
教師簡介"引灤入津""引灤入唐""引黃濟(jì)青"等工程學(xué)生看教材上的有關(guān)"南水北調(diào)工程"的閱讀材料
完成"南水北調(diào)工程"的填空題（略）
【教師總結(jié)并提問】跨流域調(diào)水的基本思路就是把水從多的地方往少的地方調(diào)，咱們重慶是多水區(qū)，我們可以大方地支援缺水地區(qū)，但是我想問大家一個(gè)看似可笑的問題"重慶會(huì)缺水嗎"從而引導(dǎo)出對(duì)身邊的地理學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】將學(xué)生分成三個(gè)小組，讓每個(gè)小組充分討論（如果認(rèn)為會(huì)——為什么；如果認(rèn)為不會(huì)——為什么），組長把意見收集起來交流發(fā)言。
【之后電腦顯示圖片】事實(shí)上，重慶現(xiàn)在正在遭遇坐擁兩江卻喊渴的尷尬，影響重慶缺水的主要原因是"污染性缺水"和"浪費(fèi)性缺水"，由于缺乏保護(hù)水資源的意識(shí)，現(xiàn)在重慶主城區(qū)有很多工廠將工業(yè)廢水直接排入兩江，有很多市民和餐廳餐館將生活垃圾和動(dòng)植物油排入兩江，更有甚者，兩江上的大量船舶更是活生生地將兩江當(dāng)作了"馬桶"，據(jù)環(huán)保部門監(jiān)測，現(xiàn)在兩江水質(zhì)中的重金屬，有機(jī)污染物，懸浮物全部超標(biāo)，這些污染物不僅導(dǎo)致生物死亡，還嚴(yán)重影響了人類健康，這樣的兩江水大家敢直接喝嗎面對(duì)這樣的兩江水你還能說咱們重慶不缺水嗎
【總結(jié)】可見連重慶這樣的城市都出現(xiàn)了水危機(jī)，那中國的缺水問題絕非危言聳聽，面對(duì)人為"污染性缺水"和"浪費(fèi)性缺水"僅用興修水利工程是不能從根本上解決問題的
那我們?cè)撛趺崔k呢（學(xué)生思考得出結(jié)論并課件展示：我們只有珍惜和合理利用每一滴水，科學(xué)用水，合理用水，保護(hù)水資源，防止水污染）
【教師小結(jié)】如果不珍惜水資源，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚，如果不珍惜水資源，最終枯萎的只能是人類自己（課件展示）。
最后，讓全班同學(xué)一起向全體重慶市民發(fā)出倡議，讓大家行動(dòng)起來，節(jié)約每一滴水，保護(hù)我們的水資源，讓我們用自己最真誠的心和最激越的情感，伴著長江之歌的激昂旋律，發(fā)出我們的倡議【電腦顯示】倡議書（略）
五，教學(xué)板書
我的教學(xué)板書遵循了：概括性，規(guī)范性，及時(shí)性，和藝術(shù)性等特點(diǎn)；在整個(gè)板書造型上采用了"偏正型"中的"張翼型"；在板書內(nèi)容構(gòu)成形式上采用了"強(qiáng)調(diào)式板書"；在內(nèi)容設(shè)計(jì)上運(yùn)用了"內(nèi)容再現(xiàn)法"；力求達(dá)到美觀，大方，實(shí)用技術(shù)的效果。
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