六年級(jí)音樂(lè)藍(lán)色多瑙河圓舞曲說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)音樂(lè)藍(lán)色多瑙河圓舞曲說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　我上的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第三單元旋轉(zhuǎn)的舞步中的欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，這是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。

　　《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》被譽(yù)為奧地利的第二國(guó)歌。圓舞曲又名華爾茲，是起源于奧地利的一種三拍子的民間舞蹈。起初流行于維也納的舞會(huì)上，十九世紀(jì)風(fēng)行歐洲。以施特勞斯的佳作《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》最為著名。它有快步和慢步兩種。其特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明，旋律流暢，不象小步舞曲那么溫文爾雅。通過(guò)對(duì)作者和圓舞曲特點(diǎn)的介紹，為同學(xué)們下一步欣賞樂(lè)曲作了一個(gè)鋪墊，使他們能方便、準(zhǔn)確地理解和掌握音樂(lè)

　　二、學(xué)生分析：

　　本次授課使用的是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)他們具備了音樂(lè)基本知識(shí)，能夠較好運(yùn)用各種基本句式。六年級(jí)學(xué)生到了羞于張口的年齡，課堂上不敢勇于表現(xiàn)自己，怕說(shuō)錯(cuò)，膽量變小了。他們是我從五年級(jí)帶到六年級(jí)的學(xué)生，比較熟悉我上課所用的課堂用語(yǔ)，所以師生關(guān)系比較密切，因此課堂氣氛還是很活躍的，每個(gè)人基本能做到積極參與，活躍主動(dòng)。

　　三、課本總體介紹

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握樂(lè)曲中的主要音樂(lè)主題和圓舞曲的曲式特點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，強(qiáng)化學(xué)生的美感體驗(yàn)，提高他們的審美能力。

　　3、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能積極、主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、探究、交流、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　熟悉圓舞曲各部分的主題，感受和理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　興趣是最好的老師。讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生了興趣，教學(xué)也就成功了一半。因?yàn)檫@首世界名曲曲子較大，時(shí)間也較長(zhǎng)，總共聽(tīng)下來(lái)需要8分19秒，一節(jié)課下來(lái)什么都不講，也只能聽(tīng)三四遍曲子，為了讓學(xué)生對(duì)曲子有個(gè)初步的認(rèn)知，也為講授新課做好鋪墊，在本節(jié)課開(kāi)始前，我先讓學(xué)生欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的配樂(lè)視頻，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與了解，然后用小故事引入新課，并適時(shí)介紹曲作者，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為同學(xué)們下一步欣賞樂(lè)曲作了一個(gè)鋪墊，使他們能方便、準(zhǔn)確地理解和掌握音樂(lè)。

　　在每一段小圓舞曲音樂(lè)欣賞前先圍繞音樂(lè)設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，提出問(wèn)題和要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和要求去欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)展開(kāi)積極的思考，充分發(fā)揮想象，促使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)去理解音樂(lè)，感知音樂(lè)，提高欣賞水平。既考查了學(xué)生的感知力和聽(tīng)力，又在之后欣賞美輪美奐的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》音響中，更熟悉和理解了這首作品，體會(huì)出音樂(lè)的美感。

　　托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在自己心里曾經(jīng)一度體驗(yàn)過(guò)的感情，在喚起這種感情之后同動(dòng)作、線條、色彩、聲音以及音調(diào)所能表達(dá)出這種感情————這就是藝術(shù)活動(dòng)”。可見(jiàn)，人的內(nèi)心情感是需要外在表達(dá)的。音樂(lè)則以動(dòng)作、聲音等可見(jiàn)，可聽(tīng)的動(dòng)態(tài)形式承擔(dān)了人類感情表達(dá)的重任。因此，音樂(lè)有時(shí)也需要學(xué)生身體動(dòng)作的參與。所以，在學(xué)生演唱第一圓舞曲的過(guò)程中和后面的欣賞中，我都鼓勵(lì)學(xué)生劃拍子、打節(jié)奏，用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言去表達(dá)音樂(lè)的美。

　　最后的總結(jié)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)確歸納圓舞曲的特點(diǎn)，并布置了課后拓展欣賞，讓他們?cè)谡n后自學(xué)中進(jìn)一步了解和感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思：

　　《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》共有五個(gè)小圓舞曲組成，這五個(gè)圓舞曲各具特色，有的充滿生活氣息，有的'描寫(xiě)美麗風(fēng)光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂(lè)曲猶如多瑙河水一般，從寧?kù)o平穩(wěn)到軒然大波、浪花四濺，多樣的變換，形成了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》特有的效果。存在的不足：

　�。ㄒ唬┰谛蕾p五個(gè)小圓舞曲時(shí)，只讓學(xué)生聆聽(tīng)、想象、感受，如果讓學(xué)生聽(tīng)完后為每個(gè)小圓舞曲各想一個(gè)題目，并板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生有個(gè)直觀的印象，后面欣賞整首樂(lè)曲時(shí)，再邊欣賞邊根據(jù)板書(shū)把五個(gè)小圓舞曲分別給學(xué)生點(diǎn)出來(lái)，這樣，學(xué)生對(duì)音樂(lè)會(huì)有更深層的感知。

　�。ǘ�）忽略了對(duì)樂(lè)曲創(chuàng)作背景的介紹。欣賞一首樂(lè)曲，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、曲作者及樂(lè)曲本身都要有一定的了解，但在教學(xué)中，為了節(jié)省出欣賞的時(shí)間，所以忽略了對(duì)樂(lè)曲創(chuàng)作背景的介紹，如果在欣賞樂(lè)曲前，抽出兩三分鐘的時(shí)間將樂(lè)曲的創(chuàng)作背景稍作介紹的話，會(huì)更能激發(fā)起學(xué)生欣賞的興趣，也能使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有更深層的認(rèn)識(shí)。

　　總之，因?yàn)檫@首《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》比較長(zhǎng)，所以在課堂上多多少少都有些慌，總擔(dān)心時(shí)間不夠，音樂(lè)欣賞不完。有句話說(shuō)，旁觀著清，當(dāng)局者迷，還有其他不足之處，請(qǐng)各位老師不吝賜教，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己在教學(xué)工作中更上一層樓。

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