三年級(jí)美術(shù)《鳥紋樣》說課稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)美術(shù)《鳥紋樣》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　1．教材分析：

　　我說的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第十課《鳥的紋樣》，本課是在認(rèn)識(shí)〈鳥與家禽〉的基礎(chǔ)上的一堂圖案課。屬于“造型表現(xiàn)、綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學(xué)生理想中、想象中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥的外行特征有更多的了解。

　　在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的羽毛，或變化鳥的外行，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥的圖案變化。

　　2．學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對(duì)象是9—10歲的兒童，這一時(shí)期的孩子對(duì)造型有了明顯的認(rèn)識(shí)，能初步刻畫出某些細(xì)節(jié)，也具有了一定的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3．教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象。

　�。�2）操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　4．教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住鳥的外行特征，變化，裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。

　　5．課前準(zhǔn)備：

　　基礎(chǔ)圖案知識(shí)及資料，圖片，繪畫工具、剪刀、膠水，廢舊材料（偏于紙制材料）、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。

　　6．課時(shí)：

　�。ㄒ唬┙谭ê蛯W(xué)法分析

　　教學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想。

　　1．運(yùn)用欣賞演示法—————通過教師的師范，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

　　2．觀察比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲連連看法，讓學(xué)生理解掌握寫生鳥與圖案鳥的表現(xiàn)裝飾方法。（夸張、變化、添加。。。。）

　　3．根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

　�。ǘ�）說教學(xué)程序：

　　為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的'特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

　　（1）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入新課

　　上課使，教師與同學(xué)交流談話，出示幾張上節(jié)課畫的寫生鳥的作品或幾張拍的鳥的照片，讓學(xué)生觀察其外行特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征、略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大；整體勾勒鳥的外行輪廓，并使之適合于一種幾何行；用紋樣填充鳥的身體等。

　　（通過觀看教師演示，來引起對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)探索興趣。

　�。�2）對(duì)比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別，變，變?cè)谀膬�？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對(duì)比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎。其特征改變沒有？

　�。ㄍㄟ^對(duì)比，觀察比較，學(xué)生總結(jié)出圖案鳥的表現(xiàn)方法：夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾。用點(diǎn)線面等要素來裝飾）

　　（3）連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問：

　　1．這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的？

　　2．你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖？

　　3．找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　�。ㄍㄟ^采用游戲連連看的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索真知興趣。為進(jìn)一步畫鳥的圖案畫作鋪墊，也是本課解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）

　　（4）欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。（通過欣賞。評(píng)述，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的方法：夸張、變化，簡(jiǎn)化，添加等手法，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探求真知的創(chuàng)新精神。）

　　（四）作業(yè)：

　　1．學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥的圖案作業(yè)。

　　（通過動(dòng)腦、動(dòng)手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)）。

　　（五）評(píng)價(jià)：用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析。（通過展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神）

　�。�六）課題拓展：用圖案鳥作業(yè)布置自然教室或自己的班級(jí)。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生把自己親手畫的作品用來美化我們的生活。）

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