《尊嚴(yán)》第二課時(shí)教學(xué)說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《尊嚴(yán)》第二課時(shí)教學(xué)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課——《尊嚴(yán)》第二課時(shí)的教學(xué)。下面我就從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程序四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。
一、說(shuō)教材
教材分析：
《尊嚴(yán)》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組的一篇精讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是從重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)思想。課文講的是石油大王哈默年輕的時(shí)候在一次逃難中，盡管極度的疲憊和饑餓，但他仍然堅(jiān)持用勞動(dòng)換取報(bào)酬，體現(xiàn)了個(gè)人的尊嚴(yán)，也贏得了別人的尊重與賞識(shí)，從而改變了自己的命運(yùn)。這個(gè)故事以尊嚴(yán)為題，含義深刻，耐人尋味，給人們以啟迪，那就是自尊才能自強(qiáng)，自尊才能贏得別人的尊重。這篇課文是通過(guò)對(duì)哈默的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的具體描寫(xiě)，來(lái)塑造人物形象的。因此，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色有感情地朗讀“對(duì)話”部分；學(xué)習(xí)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺(jué)維護(hù)自己及他人的尊嚴(yán)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)文中對(duì)年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、透過(guò)年輕人的言行體會(huì)人物的品質(zhì)，以及分析杰克遜大叔對(duì)女兒的談話，認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴。
二、說(shuō)教法：
新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不是教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。因此，在教學(xué)方法上，我著重引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自已去學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以本課的教學(xué)方法確定為以問(wèn)題引領(lǐng)，課文整合為原則，變逐段講授的`地毯式教學(xué)為抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深刻體會(huì)的挖坑式教學(xué)。并綜合運(yùn)用了多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫(xiě)法，對(duì)比教學(xué)法等多種教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)課文的特點(diǎn)，以及考慮到四年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用如下的學(xué)習(xí)方法：1、自讀品悟法；2、小組合作學(xué)習(xí)法
四、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，初步感知尊嚴(yán)。
�。ǘ┘�(xì)讀課文，從描寫(xiě)中體會(huì)年輕人的尊嚴(yán)。
1、由“認(rèn)真默讀課文，想想年輕人作為逃難人中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)年輕人的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。（用鉛筆寫(xiě)的句子旁邊）”引領(lǐng)本課時(shí)教學(xué)，通過(guò)找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)將整篇課結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
要求學(xué)生默讀，寫(xiě)體會(huì)，教師巡視并指導(dǎo)。體現(xiàn)出了以讀代講的教學(xué)方法和自讀品悟的學(xué)習(xí)方法。
2、匯報(bào)交流，細(xì)細(xì)品味。
首先通過(guò)匯報(bào)相同之處體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)：狼吞虎咽。
再通過(guò)為什么“狼吞虎咽”引入外貌描寫(xiě)。一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人，最需要的是（）。讓學(xué)生感受年輕人對(duì)食物的迫切需求。
接著通過(guò)分角色朗讀、看圖片找語(yǔ)言讀、學(xué)生合作表演讀、學(xué)生交流讀等方式讓學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)體會(huì)尊嚴(yán)。
然后，小結(jié)這正是年輕人與逃難人的不同之處，引出杰克遜大叔的評(píng)價(jià)，通過(guò)品讀杰克遜大叔對(duì)年輕人的評(píng)價(jià)來(lái)感悟尊嚴(yán)。
最后討論杰克遜大叔是一個(gè)什么樣的人深化了對(duì)尊嚴(yán)的理解。這一教學(xué)過(guò)程既是多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫(xiě)法，對(duì)比教學(xué)法等多種教學(xué)方法的展示，同時(shí)又是學(xué)生自讀品悟、合作學(xué)習(xí)的方法的體驗(yàn)。其中，在課堂中利用文中插圖進(jìn)行激趣也是我本學(xué)期教學(xué)研究專(zhuān)題“課中激趣”的嘗試。
（三）、談學(xué)習(xí)體會(huì)，體驗(yàn)尊嚴(yán)。
在教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生談收獲及結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)認(rèn)為自己做得最有尊嚴(yán)的一件事讓學(xué)生體驗(yàn)尊嚴(yán)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置，深化尊嚴(yán)。
通過(guò)作業(yè)布置，搜集有關(guān)尊嚴(yán)的名言進(jìn)一步深化了尊嚴(yán)。要求學(xué)生仿寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子體現(xiàn)了在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作的教學(xué)方法。
以上是我對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課《尊嚴(yán)》第二課時(shí)教學(xué)的具體說(shuō)明。真誠(chéng)地請(qǐng)各位老師予以幫助。
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