試卷講評(píng)課說(shuō)課稿（精選14篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的試卷講評(píng)課說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 1
尊敬的各位專家、老師：
大家好！
今天這一節(jié)講評(píng)課的內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)生活》一輪復(fù)習(xí)小卷測(cè)試。我從五個(gè)方面說(shuō)：
一、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)為進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，并加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用。查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，完善知識(shí)體系。重在突破難點(diǎn)，加強(qiáng)薄弱，反饋矯正，總結(jié)升華。能力目標(biāo)為掌握答題思路、方法，真正擁有開(kāi)啟高考備考的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我完善的能力和實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心和獨(dú)立性。能辯證地分析自己地成績(jī)，對(duì)自己形成正確的評(píng)價(jià)，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)高考。
總之通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生意識(shí)到，每次考試不僅僅是讓學(xué)生知道正確答案，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)試題講評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力和良好的思維方式。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循四個(gè)原則：
1、針對(duì)性：總體原則上把備課重點(diǎn)由備試題向備學(xué)生轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)廣而雜的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真分析，讓試卷為我所用，敏銳地分清主次。從而真正做到講其所需、釋其所疑、解其所難
2、診斷性：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)規(guī)律方法。在過(guò)程中積極主動(dòng)參與，表述自己的思維過(guò)程，強(qiáng)化正確思維方式。從而實(shí)現(xiàn)診痛析因、指點(diǎn)迷津。
3、輻射性：從試卷的點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)原有知識(shí)積累，搜索知識(shí)體系，從而把面帶出來(lái)。從而做到以點(diǎn)帶面、舉一反三。
4、啟發(fā)性：通過(guò)師生交流，生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)變式訓(xùn)練讓學(xué)生形成發(fā)散性思維。真正起到點(diǎn)撥思路、發(fā)散開(kāi)拓的作用。
因而在教學(xué)中著重于講錯(cuò)題、講思路、講方法、講規(guī)律、講變化。
三、說(shuō)教學(xué)情況
試卷講評(píng)課是高三復(fù)習(xí)備考的常規(guī)課型之一，有效地試卷講評(píng)有助于學(xué)生了解自己知識(shí)能力水平，查漏補(bǔ)缺，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；還可以讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。
高三（1）班是我校的文科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性相對(duì)較好，但學(xué)生間的差異性大。經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)學(xué)生已形成一定的知識(shí)框架，但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用還有些欠缺。學(xué)生雖已有一定的習(xí)題訓(xùn)練，但缺乏答題規(guī)律、方法的總結(jié)與升華。
四、教學(xué)方法
遵循從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程，從特殊到普遍，再?gòu)钠毡榈教厥獾恼J(rèn)識(shí)方法，本節(jié)課主要采取討論與練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，重在反思、發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行相關(guān)拓展練習(xí)，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
五、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課進(jìn)行六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、自主糾錯(cuò)，深刻反思（課前）。
2、典型錯(cuò)誤，剖析矯正。
3、解題方法，自主歸納。
4、變式訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練。
5、自我評(píng)價(jià)，正視自己。
6、發(fā)散思維，鞏固提高。
總之：本節(jié)課我努力做到從必要的牽引到放手、到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建師生間和諧、平等、互動(dòng)的課堂。抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，真正達(dá)到提高試卷講評(píng)課效率的目的。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正！
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)試題評(píng)析，解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
如何解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）介紹情況
★介紹班級(jí)總體得分情況
★介紹試卷題型及分值分布
★本班學(xué)生各題得分情況
二）錯(cuò)題歸類
1.單選錯(cuò)誤率高的題目
第4題、第6題、第8題、第9題
2.多選題錯(cuò)誤率高的題目
第11題、第12題、第13題、第14題
3.非選擇題錯(cuò)誤率高的題目
16題第1問(wèn)、17題第1問(wèn)、18題的`第1、2問(wèn)，19題
三）介紹試卷知識(shí)點(diǎn)分布情況（略，詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）
四）講評(píng)試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高，分值高的知識(shí)點(diǎn)及題目）
1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評(píng)的習(xí)慣，而是圍繞同一知識(shí)點(diǎn)，講評(píng)不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評(píng)。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國(guó)情、基本國(guó)策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評(píng)的重點(diǎn)。
2.根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）。
3.先后展示答錯(cuò)學(xué)生、答對(duì)學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因。
4.讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表?yè)P(yáng)。
五）錯(cuò)因分析
1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2.理解分析問(wèn)題的能力低下
1）不能多角度思考問(wèn)題，漏答、誤答。
2）機(jī)械照搬照抄，答非所問(wèn)。
3）答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1.選擇題答題技巧：讀、審、排
2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓(xùn)練
重溫練習(xí)冊(cè)相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊(cè)的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語(yǔ)（略）
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
因是試卷講評(píng)課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的授課內(nèi)容是高三物理八�？荚囋嚲鞩卷講評(píng)。
二、說(shuō)學(xué)生現(xiàn)況
理綜物理I卷共8個(gè)選擇題，其中涉及力學(xué)部分考點(diǎn)的有4道題，涉及電磁部分考點(diǎn)的有4道題。從學(xué)生的答題情況看，力學(xué)部分得分率較高，最好的是15題追及和相遇問(wèn)題，電磁部分得分率較低，最差的是20題的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的判斷和小計(jì)算。I卷集中反映出學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題，一是電磁部分掌握較差，二是復(fù)習(xí)不扎實(shí)，考慮問(wèn)題不全面。
三、說(shuō)教學(xué)目的
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分析試卷，查漏補(bǔ)缺，明確問(wèn)題，矯正錯(cuò)誤，并尋找出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)典型錯(cuò)誤的分析、矯正，掌握正確的思考方法和解題策略，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)試卷評(píng)講，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；培養(yǎng)認(rèn)真審題，仔細(xì)做題的好習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：典型錯(cuò)誤出錯(cuò)原因的剖析與矯正
教學(xué)難點(diǎn)：典型題目解題思路探究與解題方法分析
五、說(shuō)教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究、講練結(jié)合
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
三段：自主階段——合作階段——反思階段
（一）自主階段
教師試卷分析：
1、學(xué)生得分情況與考查知識(shí)點(diǎn)：（PPT展示）
2、老師評(píng)析總體答題情況，表?yè)P(yáng)取得較好成績(jī)的學(xué)生。
學(xué)生自主糾錯(cuò)：
要求：對(duì)基礎(chǔ)性的試題，概念性的問(wèn)題由學(xué)生參考課本及輔導(dǎo)書在個(gè)人能力范圍之內(nèi)先獨(dú)立糾錯(cuò)。
�。ǘ┖献麟A段
小組合作討論：
要求：小組內(nèi)互助，對(duì)自己還不能改正的題目，主動(dòng)向小組其他同學(xué)請(qǐng)教，鼓勵(lì)答題正確的同學(xué)將自己的解題思路、方法講給本組答題錯(cuò)誤的同學(xué)，重點(diǎn)是探索方法和思路。
師生共同探究:
目的：知識(shí)建構(gòu)，方法建構(gòu)
要求：對(duì)小組不能解決的問(wèn)題，說(shuō)出自己錯(cuò)誤的思路、解題方法，其它小組有能力幫助解決的請(qǐng)代表進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生之間都不能解決的或分析不清的`，教師重點(diǎn)講評(píng)。
考點(diǎn)補(bǔ)償訓(xùn)練:
要求：限定時(shí)間，完成對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練題
反思總結(jié)提升:
要求：學(xué)生根據(jù)《八�？荚囎晕曳治鰣�(bào)告單》，對(duì)本次考試涉及的考點(diǎn)，自己的致錯(cuò)原因、對(duì)存在問(wèn)題的反思、近期目標(biāo)、對(duì)老師的期望和建議等進(jìn)行反思總結(jié)。
七、說(shuō)課堂小結(jié)
檢查教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)：
1、錯(cuò)因歸納
2、知識(shí)建構(gòu)、方法建構(gòu)
八、說(shuō)作業(yè)布置
完成本次考試的考試分析報(bào)告單
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教學(xué)情況
試卷講評(píng)課是初四語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)課型之一，有效的試卷講評(píng)有助于學(xué)生了解自己知識(shí)能力水平，查漏補(bǔ)缺，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；還可以讓每一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。然而，在試卷講評(píng)課中，有不乏低效甚至無(wú)效的教學(xué)現(xiàn)象，有些試卷講評(píng)教學(xué)走進(jìn)了以下一些誤區(qū)：
1、注重面面俱到，忽略主次需要。習(xí)慣于從試卷的第一題開(kāi)始，一講到底，面面俱到。這種講評(píng)方式信息量大，但是缺乏層次性和針對(duì)性，耗時(shí)長(zhǎng)，課堂氣氛沉悶，束縛了學(xué)生的思維，導(dǎo)致課堂效率低下。
2、注重結(jié)論呈現(xiàn)，忽略思維過(guò)程。只核對(duì)答案和結(jié)論，而不進(jìn)行思維過(guò)程的呈現(xiàn)，使相當(dāng)一部分學(xué)生知道其然而不知其所以然。
3、注重單向傳授，忽略學(xué)生參與�！敖處熞谎蕴谩�，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏對(duì)學(xué)生體驗(yàn)與思考的尊重，學(xué)生少有表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。
4、注重知識(shí)歸納，忽略拓展運(yùn)用。注重知識(shí)和方法的歸納和總結(jié)，但是不能針對(duì)學(xué)生記憶過(guò)程中識(shí)記伴隨著遺忘的特點(diǎn)及時(shí)安排拓展訓(xùn)練，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效鞏固。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
我覺(jué)得以下教學(xué)策略能夠使教學(xué)走出誤區(qū)，讓試卷講評(píng)課充分發(fā)揮作用。
1、鎖定教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生需要。
總體原則是把備課的重點(diǎn)由“備試題”轉(zhuǎn)向“備學(xué)生”，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)廣而雜的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真分析，要讓試卷“為我所用”，敏銳地分清主次，鎖定適當(dāng)?shù)腵教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)自主探究，總結(jié)規(guī)律方法。
試卷講評(píng)課不能上成教師的一言堂，而應(yīng)是師生交流、生生交流的群言堂。在試卷講評(píng)課中不能單純告訴學(xué)生結(jié)論、事實(shí)等，而要學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)參與，擁有表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，才有利于強(qiáng)化正確思維方式，彌補(bǔ)自己思維方法的缺陷。
3、巧設(shè)試題鏈接，形成知識(shí)體系。
有效教學(xué)的一個(gè)重要特征是組織的條理性。試題受卷面、時(shí)間的限制，不可能將所學(xué)知識(shí)全部涉及，在試卷講評(píng)時(shí)應(yīng)當(dāng)從一“點(diǎn)”出發(fā)，調(diào)動(dòng)原有知識(shí)積累，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充新知識(shí)，把“面”帶出來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)此次考試情況，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)。
1、分析字音、翻譯、句子的完整連貫及圖文轉(zhuǎn)換四個(gè)題。
2、規(guī)范學(xué)生答題，使學(xué)生的答案規(guī)范化。
3、借這次考試復(fù)習(xí)舊有知識(shí)，進(jìn)行鞏固。
重點(diǎn)難點(diǎn)定為：讓學(xué)生將自己的答案與參考答案對(duì)照，找出不足，知道失分在什么地方，從而強(qiáng)化自己規(guī)范答題的意識(shí)。目的讓學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其積極性。
四、說(shuō)教學(xué)方法
這節(jié)課我主要采用討論與練習(xí)相鞏固的方法進(jìn)行教學(xué)，重在讓學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行相關(guān)拓展練習(xí)，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，我借助多媒體課件的教學(xué)手段，將本課題安排為：出示原題及答案——出示學(xué)生答案示例——學(xué)生分析比較感悟——練習(xí)鞏固四大板塊。教師做到從必要的牽引到放手、到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建師生間和諧、平等、互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：考試雖然已經(jīng)過(guò)去，但考試對(duì)我們的影響并沒(méi)有消失。這節(jié)課我們回過(guò)頭來(lái)看一看出問(wèn)題較多的四個(gè)題，相信對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)大有裨益。
（二）出示古詩(shī)題：
�。ㄈ┙處煼治觯�
拓展提高：
教師小總結(jié)：復(fù)習(xí)多音字，要專門強(qiáng)化記憶自己容易記錯(cuò)的字
（四）對(duì)字音來(lái)一個(gè)鞏固小練習(xí)進(jìn)行考查
�。ㄎ澹┏鍪痉g的原題及參考答案
�。┙處熣f(shuō)明踩分點(diǎn)：詣闕、訟、縱、窮、治。每個(gè)一分。
然后安排學(xué)生活動(dòng)，給幾個(gè)學(xué)生答案判分，從而促使學(xué)生注意答題時(shí)要注意的問(wèn)題。
學(xué)生答案
語(yǔ)言運(yùn)用題：
下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語(yǔ)，使它完整連貫。（4分）
我們可以用找原因的方法來(lái)審這個(gè)材料作文題：是什么支撐探險(xiǎn)隊(duì)員走出沙漠？我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，是精神和希望。
答：在___加上_____________。
參考答案：第二個(gè)“我們”之前或之后通過(guò)分析
�。ㄆ撸┱n內(nèi)文言文：
�。ò耍┌才艑W(xué)生活動(dòng)，做練習(xí)：
把下面4句話按恰當(dāng)順序填入橫線處（只填序號(hào)），并在括號(hào)中填入同一個(gè)連詞，使之成為語(yǔ)義連貫的一段話。
凡事過(guò)猶不及，___，（）變成明哲保身，（）變成圓滑世故，（）變成是非不分。
�、俪搅诉@個(gè)度
�、谡胬沓揭徊骄褪侵囌`
�、壑档觅澰S的成熟就可能走向反面
�、艹墒煲彩怯卸鹊�
答案：2413或者（或）（要么）
（九）教師進(jìn)行課堂總結(jié)：
每一次考試不是考你掌握了什么，而是考你還沒(méi)掌握什么�？荚嚨闹饕康氖遣槁┭a(bǔ)缺，這次考試涉及的四個(gè)題（字音、句子的完整與連貫、翻譯、圖文轉(zhuǎn)換）可以說(shuō)戳到了我們的軟肋，通過(guò)這次考試，我們?cè)诘紫聭?yīng)該自覺(jué)地加強(qiáng)這四個(gè)方面的復(fù)習(xí)。
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 5
一、課題：
高中高三政治第一次月考試卷講評(píng)（考卷范圍：必修二前三單元）。
二、本部分內(nèi)容在高考中的地位：
近三年高考試卷中必修二部分的考查涉及公民、人大、政府的知識(shí)點(diǎn)比較多，屬于高頻考點(diǎn)，尤其在人大、政府的知識(shí)點(diǎn)上更多是以問(wèn)答題的形式出現(xiàn)，分值較高，值得重視，因此，我在本試卷的命題中也多處涉及此類知識(shí)點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)、能力目標(biāo)：
通過(guò)試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)。在講評(píng)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探究問(wèn)題的能力。
�。ǘ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，要讓他們?cè)谫潛P(yáng)聲中獲得滿足與喜悅。對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生要挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定他們進(jìn)步的地方，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為今后的.學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┤嗾鹇瘦^低的題目及對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)
�。ǘ┚哂械湫托浴⑨槍�(duì)性和綜合性的題目的解題思路和方法
�。ㄈ┰谝酝慕虒W(xué)中已經(jīng)多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)
五、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、探究式
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┓沁x擇題：
之所以先解決非選擇題，是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谶@一部分丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。本套試卷的第一題與第三題同屬于體現(xiàn)說(shuō)明類材料題，但有所不同，第二題屬于措施類材料題。針對(duì)同學(xué)們答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我將側(cè)重講解這兩類問(wèn)題的解題思路和答題方法。具體操作過(guò)程中，我首先出示具有代表性的學(xué)生答卷，讓同學(xué)先自己闡述整個(gè)解題過(guò)程，接下來(lái)找另一同學(xué)對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后我做出點(diǎn)評(píng)，輔之以答題思路和方法的指導(dǎo)。
在解決非選題的整個(gè)過(guò)程中，我將自覺(jué)運(yùn)用啟發(fā)式與探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，突出問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)、探究意識(shí)，創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與群體互動(dòng)的生動(dòng)而有效的課堂。自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探究問(wèn)題的能力。另外，關(guān)注學(xué)生答案的書寫等非智力因素，強(qiáng)調(diào)答案書寫的規(guī)范化、條理化和術(shù)語(yǔ)化。
�。ǘ┻x擇題：
將同學(xué)們正答率比較低的選擇題分成兩大類，一類是知識(shí)性錯(cuò)誤問(wèn)題，一類是理解分析能力欠缺造成的問(wèn)題。對(duì)于第一類問(wèn)題的解決，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固記憶，并將對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的擴(kuò)展和延伸，由點(diǎn)及面，構(gòu)建綜合知識(shí)體系，幫助同學(xué)提高宏觀掌握知識(shí)的能力。對(duì)于第二類問(wèn)題的解決，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解、深化和量的訓(xùn)練。具體操作過(guò)程中，問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們是在什么地方出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，并幫助同學(xué)一起解決問(wèn)題，避免同類錯(cuò)誤少出現(xiàn)或不再出現(xiàn)。教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用排除法與比較法這兩個(gè)回答選擇題最有效的方法，強(qiáng)調(diào)兩種方法的運(yùn)用是建立在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高基礎(chǔ)之上，兩翼缺一不可。
七、教學(xué)反思：
在課后我將積極反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，以便形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的授課內(nèi)容是高三物理八�？荚囋嚲鞩卷講評(píng)。
二、說(shuō)學(xué)生現(xiàn)況
理綜物理I卷共8個(gè)選擇題，其中涉及力學(xué)部分考點(diǎn)的有4道題，涉及電磁部分考點(diǎn)的有4道題。從學(xué)生的答題狀況看，力學(xué)部分得分率較高，最好的是15題追及和相遇問(wèn)題，電磁部分得分率較低，最差的是20題的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的推斷和小計(jì)算。I卷集中反映出學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題，一是電磁部分駕馭較差，二是復(fù)習(xí)不扎實(shí)，考慮問(wèn)題不全面。
三、說(shuō)教學(xué)目的
1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)分析試卷，查漏補(bǔ)缺，明確問(wèn)題，矯正錯(cuò)誤，并找尋出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由。
2、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)典型錯(cuò)誤的.分析、矯正，駕馭正確的思索方法和解題策略，培育分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的。實(shí)力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)試卷評(píng)講，增加學(xué)習(xí)信念；培育仔細(xì)審題，細(xì)致做題的好習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：典型錯(cuò)誤出錯(cuò)緣由的剖析與矯正
教學(xué)難點(diǎn)：典型題目解題思路探究與解題方法分析
五、說(shuō)教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究、講練結(jié)合
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
三段：自主階段——合作階段——反思階段
（一）自主階段
老師試卷分析：
1、學(xué)生得分狀況與考查學(xué)問(wèn)點(diǎn)：（PPT展示）
2、老師評(píng)析總體答題狀況，表?yè)P(yáng)取得較好成果的學(xué)生。學(xué)生自主糾錯(cuò)：
要求：對(duì)基礎(chǔ)性的試題，概念性的問(wèn)題由學(xué)生參考課本及輔導(dǎo)書在個(gè)人實(shí)力范圍之內(nèi)先獨(dú)立糾錯(cuò)。
�。ǘ┖献麟A段
小組合作探討：
要求：小組內(nèi)互助，對(duì)自己還不能改正的題目，主動(dòng)向小組其他同學(xué)請(qǐng)教，激勵(lì)答題正確的同學(xué)將自己的解題思路、方法講給本組答題錯(cuò)誤的同學(xué)，重點(diǎn)是探究方法和思路。師生共同探究:
目的：學(xué)問(wèn)建構(gòu)，方法建構(gòu)
要求：對(duì)小組不能解決的問(wèn)題，說(shuō)出自己錯(cuò)誤的思路、解題方法，其它小組有實(shí)力幫助解決的請(qǐng)代表進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生之間都不能解決的或分析不清的，老師重點(diǎn)講評(píng)�？键c(diǎn)補(bǔ)償訓(xùn)練:
要求：限定時(shí)間，完成對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練題
反思總結(jié)提升:
要求：學(xué)生依據(jù)《八�？荚囎晕曳治鰣�(bào)告單》，對(duì)本次考試涉及的考點(diǎn)，自己的致錯(cuò)緣由、對(duì)存在問(wèn)題的反思、近期目標(biāo)、對(duì)老師的期望和建議等進(jìn)行反思總結(jié)。
七、說(shuō)課堂小結(jié)
檢查教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)：
1、錯(cuò)因歸納
2、學(xué)問(wèn)建構(gòu)、方法建構(gòu)
八、說(shuō)作業(yè)布置
完成本次考試的考試分析報(bào)告單
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 7
一、課題：
中學(xué)高三政治第一次月考試卷講評(píng)（考卷范圍：必修二前三單元）。
二、本部分內(nèi)容在高考中的地位：
近三年高考試卷中必修二部分的考查涉及公民、人大、政府的學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較多，屬于高頻考點(diǎn)，尤其在人大、政府的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上更多是以問(wèn)答題的形式出現(xiàn)，分值較高，值得重視，因此，我在本試卷的命題中也多處涉及此類學(xué)問(wèn)點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)問(wèn)、實(shí)力目標(biāo)：
通過(guò)試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)狀況，查缺補(bǔ)漏、訂正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并在此基礎(chǔ)上找尋產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，從中吸取失敗的教訓(xùn)。在講評(píng)過(guò)程中，注意培育學(xué)生獲得和解讀信息的實(shí)力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力、描述和闡述事物的實(shí)力、論證和探究問(wèn)題的實(shí)力。
�。ǘ┣楦小⒖捶ê蛢r(jià)值觀目標(biāo)：
對(duì)成果好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，要讓他們?cè)谫潛P(yáng)聲中獲得滿意與喜悅。對(duì)成果短暫落后的學(xué)生要挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，確定他們進(jìn)步的地方，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為今后的學(xué)習(xí)樹(shù)立信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┤嗾鹇瘦^低的'題目及對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)
（二）具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目的解題思路和方法
�。ㄈ┰谝酝慕虒W(xué)中已經(jīng)多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未駕馭的難點(diǎn)
五、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、探究式
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┓沁x擇題：
之所以先解決非選擇題，是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谶@一部分丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。本套試卷的第一題與第三題同屬于體現(xiàn)說(shuō)明類材料題，但有所不同，其次題屬于措施類材料題。針對(duì)同學(xué)們答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我將側(cè)重講解這兩類問(wèn)題的解題思路和答題方法。詳細(xì)操作過(guò)程中，我首先出示具有代表性的
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 8
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作講評(píng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)學(xué)會(huì)評(píng)議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣。
2.學(xué)生讀中學(xué)法，評(píng)議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)評(píng)議同學(xué)習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
修改自己的習(xí)作。
教學(xué)方法：
練習(xí)法、討論法。
一、由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改，最后用“綠”這個(gè)故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求，總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、出示光榮榜
請(qǐng)榜上有名的同學(xué)站起來(lái)，按順序大聲喊出自己的名字。
三、美的欣賞
1、獨(dú)特美：我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X，它雖不如昆明有著四季如春的氣候，也不如莫高窟有著豐富多彩的`壁畫……但我愛(ài)她，愛(ài)它那秋色迷人的美景。
2、童真童趣美：那一個(gè)個(gè)小花骨朵，鼓的似乎要爆炸似的，恨不得馬上加入到百花爭(zhēng)艷的行列中去。
3、引用美：每逢“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的季節(jié)，我知道春天的腳步近了！
4、細(xì)節(jié)美：我被花兒吸引了，舍不得離開(kāi)，摘下一朵，輕輕放在手心，五個(gè)粉色的小花瓣合成一個(gè)小圓臉，它像是在對(duì)我微笑，而花瓣中纖細(xì)的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的小圓點(diǎn)，圍成一個(gè)小圓形，在春風(fēng)吹拂下就像一群天真可愛(ài)的小孩子，在羞澀地跳著“圓舞曲”，多美呀！
四、美中不足
1、文章格式千篇一律
春、夏、秋、冬
2、缺失美得細(xì)節(jié)
五、訓(xùn)練
1、其實(shí)我們家鄉(xiāng)可寫景物有很多，不信請(qǐng)看一段視頻？
（出示一段介紹家鄉(xiāng)的視頻）
2、抓住視頻中一處景物進(jìn)行細(xì)致，真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫
板書設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的景物
抓住景物的特點(diǎn)寫、
按照一定的順序
表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 9
一、學(xué)情分析
從成績(jī)和評(píng)卷來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過(guò)試卷題目的具體分析，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，從而爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。
二、設(shè)計(jì)思想
試卷講評(píng)課是以一種常見(jiàn)的課型，如果在試卷講評(píng)課中平均用力、沒(méi)有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺(jué)講了很多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評(píng)，在講評(píng)過(guò)程中注意將試題分類進(jìn)行：第一類，沒(méi)有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止；第二類，部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，重點(diǎn)講評(píng)。
提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過(guò)查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的'錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。本節(jié)課重點(diǎn)講評(píng)第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題。
講評(píng)試卷時(shí)，把每個(gè)失分率比較高的試題都?xì)w納入知識(shí)體系中，按知識(shí)點(diǎn)分類講評(píng)：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決題目中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯(cuò)誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評(píng)能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。
教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┲v評(píng)課前的準(zhǔn)備工作
1、統(tǒng)計(jì)分析
統(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因
2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將知識(shí)點(diǎn)歸類分析
�。ǘ┲v評(píng)時(shí)重視“三要”
1、巧妙公布成績(jī)，要重視激勵(lì)
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯(cuò)因
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
2、過(guò)程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過(guò)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的易錯(cuò)題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受教師給予的肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂(lè)趣；
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡(jiǎn)要分析
1、成績(jī)分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表?yè)P(yáng)最高分的同學(xué)
鼓勵(lì)60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力
2、答題存在問(wèn)題分析
從成績(jī)和評(píng)卷來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略知識(shí)的鞏固，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，學(xué)生存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細(xì)；
（2）知識(shí)不牢、理解不透徹，解題時(shí)無(wú)法再現(xiàn)所需知識(shí)；
�。�3）答題不規(guī)范。解答簡(jiǎn)答題，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。
�。�4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。
�。ǘ┰嚲碇v評(píng)
1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）
試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯(cuò)，通過(guò)查閱課本或與同學(xué)交流、互評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表?yè)P(yáng)全班學(xué)生：第一小題全部答對(duì)
失分多的題：4、6、8、11、12
3、知識(shí)點(diǎn)歸類講評(píng)
失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯(cuò)的題。
考點(diǎn)一：對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解（題3、14）
復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)）：
化學(xué)用語(yǔ)：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號(hào)含義，然后根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決。
如：
A:表示的是氮?dú)夥肿樱?/p>
B：沒(méi)有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；
【分析】題14，
�。�2）標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價(jià)。
【分析】題15
�。�1）寫出硫酸中的陽(yáng)離子符號(hào)——H﹢。
考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）
錯(cuò)因：對(duì)物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習(xí)】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會(huì)讀圖、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的.放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)
�。ㄒ唬⒆寣W(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。
（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）
�。ㄈ⑴e一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。
持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)
1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。
這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
五、按要求寫句子
1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫法，仿寫句子）
燕子看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)正在
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來(lái)的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說(shuō)幾句擬人句。
2、例：樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。（把句子寫具體）
街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：
1、本句抓住“多”這個(gè)字。
2、練習(xí)：商場(chǎng)里的貨物真多��！
_______________________________________________。
3、公園里的花真多啊！____________________________________________________
3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（體會(huì)句子的表達(dá)方式，用“似乎”寫句子。）
——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
（2）、判斷：太陽(yáng)似乎一個(gè)大火球。
六、閱讀部分。
第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）
七、習(xí)作講評(píng)
1、分析習(xí)作的要求
2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
3、找出新的發(fā)現(xiàn)
3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。
4、怎樣把一件事例想具體呢？
首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來(lái)寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。
5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。
八、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1、理解積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語(yǔ)。
2、理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)
1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。
2、體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說(shuō)的方法。
3、品味小說(shuō)精美傳神、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。
(三)德育目標(biāo)
感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹(shù)立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：梳理主人公的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說(shuō)意味。
教學(xué)方法：誦讀法。小說(shuō)的語(yǔ)言平白、樸實(shí)，沒(méi)有過(guò)多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡(jiǎn)單的生活。文中出色的環(huán)境描寫，對(duì)表現(xiàn)人物和主題起重要的`作用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，進(jìn)入作品情境，理解課文內(nèi)容。
點(diǎn)撥法。教學(xué)中通過(guò)設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。自主探究豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如對(duì)文題“孤獨(dú)”含義的深層領(lǐng)悟。
學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法、合作探究法
課型：新授課
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
在人生旅途上，有快樂(lè)，有痛苦。有的人在歡樂(lè)幸福中成長(zhǎng)，有的人在孤獨(dú)艱辛中成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)“孤獨(dú)”二字的理解，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽(yáng)光燦爛的日子該多好�？墒切⌒∩倌昕傄L(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來(lái)。可以說(shuō)孤獨(dú)隨時(shí)間而來(lái)，孤獨(dú)使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學(xué)們，讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》。
二、閱讀課文，感知內(nèi)容
1.快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：
(1)朗讀課文，查閱工具書注音釋義。
嬉鬧(xī)覓食(mì)驅(qū)除(qū)雍(yōng)舊茬兒(chá)戳破(chuō)撩逗(liáo)
厚實(shí)：富裕。
嬉鬧：笑著鬧著。
覓食：尋找食物。
驅(qū)除：趕走，除掉。
回應(yīng)：回答。
撩逗：挑弄，引逗。
歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。
(2)重點(diǎn)朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。
a、從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來(lái)”。剛開(kāi)始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然對(duì)前方感到茫然和恐懼。
b、從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。
c、從“日子一天一天地過(guò)去了……就不再忽然地恐慌起來(lái)”。隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。
d、從“那天，是他們離家以來(lái)所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)
(2)學(xué)生自由誦讀，用小說(shuō)的三要素概括課文內(nèi)容，并談?wù)勀汩喿x課文的感受。
學(xué)生回答，教師歸納：
小說(shuō)講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。
a：小說(shuō)中杜小康面對(duì)陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨(dú)走向堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了人的力量：人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利；并且使自己在斗爭(zhēng)中成熟堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
b：課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。
c：小說(shuō)啟迪我們：少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 12
學(xué)情分析：
九年級(jí)是學(xué)生緊張復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考的一年，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，掃除知識(shí)點(diǎn)上的障礙，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。鞏固知識(shí)、反饋發(fā)現(xiàn)不足，考試是常用的手段，他們的試卷在書桌上堆積如山。實(shí)踐證明試題訓(xùn)練顯然不是多多益善，學(xué)生有五門中考必考科目，實(shí)際上是七科，每門學(xué)科有各自學(xué)科的特性和學(xué)習(xí)方法，理科在于多訓(xùn)練，文科關(guān)鍵在閱讀積累，但也需要適度訓(xùn)練。如何充分利用這些試卷，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。因此，我關(guān)注學(xué)情、考情，嘗試著一些變革，爭(zhēng)取多一些實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
①、字詞正音、形
�、凇⑽难栽�(shī)文的鞏固和默寫
�、�、古典文學(xué)名著的理解與把握
能力目標(biāo)：
�、佟W(xué)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
�、凇⒄莆招畔⒉牧咸崛〉姆椒�。
�、邸⑻岣攥F(xiàn)代文閱讀水平。
④、把握寫作過(guò)程中擬題、組材和語(yǔ)言的表達(dá)。
情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高現(xiàn)代文閱讀水平。
難點(diǎn)：
如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何擬題、如何扣題、如何出彩。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、知識(shí)回顧，確認(rèn)目標(biāo)：
1、自主反饋：
學(xué)生對(duì)照試卷，明白此次考試個(gè)人得失。
2、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：
本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用（23分）、古詩(shī)及文言文閱讀（17分）、現(xiàn)代文閱讀（30分）、作文（50分），這是對(duì)學(xué)生初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是綜合實(shí)踐題中的材料歸納、概括、現(xiàn)代文閱讀和作文。
3、考試情況簡(jiǎn)要分析：
從試卷完成情況來(lái)看，同學(xué)們存在以下問(wèn)題：
�、�、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒(méi)有得住。如文言詩(shī)文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯(cuò)。
�、凇⑵綍r(shí)歸納的做題方法沒(méi)有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；
�、邸⒆畲蟮膯�(wèn)題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問(wèn)題的答案僅僅停留在表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對(duì)象。
�、�、思維不縝密，考慮問(wèn)題不周到或語(yǔ)言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。
4、明確目的：
�、佟⒓m正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。
�、�、分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。
�、邸⒄页霾罹唷寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。
�、�、提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)思考，獨(dú)立自學(xué)
自己對(duì)照試卷，再做一遍錯(cuò)題，看有沒(méi)有改進(jìn)。
三、問(wèn)題探究，互學(xué)互教
�。ㄒ唬┽槍�(duì)“積累與運(yùn)用部分”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：
1、名著閱讀、綜合實(shí)踐活動(dòng)題里的材料分析：
⑴學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：
《水滸傳》節(jié)選文段里的李逵性格的歸納,多數(shù)能歸納直爽、率真。只是第二題對(duì)“四海之內(nèi)皆兄弟”的體會(huì)與看法答得不全面、不具體。這類題學(xué)生與社會(huì)接觸不多，對(duì)這些新生詞不夠理解，但是如果學(xué)生能深入閱讀材料、篩選重要信息，認(rèn)真組織語(yǔ)言，還是能夠正確回答的。微信圖標(biāo)的含義其實(shí)就在材料中，只是學(xué)生不明就理，胡亂編寫。材料中有這樣一句話“微信可將精彩內(nèi)容分享給好友，也可分享到朋友圈”其實(shí)就是它的含義。
�、茪w結(jié)原因：
本題失分較多，主要還是沒(méi)有深入材料，想當(dāng)然的亂寫一氣。以后一方面要講給學(xué)生方法，另一方面也要留意生活，不斷的補(bǔ)充一些新鮮詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
�。ǘ┽槍�(duì)“古詩(shī)文、文言文”中存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：
�、艑W(xué)生探究，教師引導(dǎo)
古詩(shī)文第二題“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”展示的畫面描述不細(xì)膩；
文言文課外閱讀理解不透，翻譯不到位，致使做題出錯(cuò)。
解答這類題，我們可依照：（屏幕出示）
第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊�，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題
課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：
�。�1）詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。
�。�2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。
文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達(dá)（表意明確、語(yǔ)言通暢）、雅（簡(jiǎn)明、優(yōu)美、有文采）。
文言翻譯最基本的方法: 留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。
�、�、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的'人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。
�、�、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。
�、�、刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。
�、堋Q：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。
�、荨⒄{(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。
除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。
注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直
譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。
�、茪w結(jié)原因：
這種題型，學(xué)生在做題時(shí)要充分考慮文言文這種特殊文體的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)過(guò)的文言知識(shí)，認(rèn)真閱讀理解文意，而學(xué)生恰恰沒(méi)有注意到這些。
第二課時(shí)
�。ㄈ┽槍�(duì)“說(shuō)明文、記敘文”中存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法
�。�1）學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：
以《大腦也要每天洗澡》《生命力的十字繡》為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答說(shuō)明文、記敘文閱讀的方法和步驟。
�、�、小組討論，解決能討論解決的問(wèn)題。、
②、學(xué)生回顧說(shuō)明文、記敘文文體知識(shí)。
�、邸⑵聊徽故粳F(xiàn)代文閱讀三讀法：
一讀，整體感知。 辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。
二讀，深入文本，帶著問(wèn)題跳讀課文，從文章中篩選文后問(wèn)題的答案。 三讀，總結(jié)完善，組織語(yǔ)言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)。
�、�、小組討論，提出有困惑的問(wèn)題，師生共同解決:
a關(guān)于記敘文的人物描寫方法、插敘手法、表達(dá)方式等問(wèn)題可依照記敘文文體常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解答。
b關(guān)于人物刻畫的方法及作用分析，以《生命里的十字繡》第20題為例 此類題答題有規(guī)律可循，一般3分，答出刻畫人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括結(jié)合文本內(nèi)容的分析和感情，所以一個(gè)完整的答題內(nèi)容應(yīng)該是：刻畫人物方法+內(nèi)容分析+感情，三部分中較難的是結(jié)合文本的分析，靈活多變且需要深入閱讀，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以第20小題（1）為例，先答出第一部分：神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，然后結(jié)合文本說(shuō)作用：生動(dòng)形象的寫出了女孩心中的自信、驕傲和樂(lè)觀的特點(diǎn)。使人物形象更鮮明、更豐富等。
�。�2）師生歸納答題注意事項(xiàng)：
①、審讀題干的語(yǔ)言。試卷命題者設(shè)計(jì)題目，題干語(yǔ)言一般是明確的，科學(xué)的�？忌鲱}首先要讀懂題干語(yǔ)，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。
�、�、關(guān)注題目的考點(diǎn)。中考記敘文閱讀考題一般5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識(shí)和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，熟悉考點(diǎn)，那么在考試時(shí)就會(huì)從題目中看懂考點(diǎn)，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。
�、�、留心分值的設(shè)置。根據(jù)分值大小確定答案也不失為一個(gè)答題的方法。
�、�、要學(xué)會(huì)從文中篩選有效信息,依據(jù)原文歸納組織問(wèn)題的答案。如第9題，基本是都是成品答案，可以在文中找到關(guān)鍵字詞，然后串聯(lián)起來(lái)即可。
四、反饋矯正，規(guī)律固化
端正態(tài)度、深入文本、篩選信息、 組織語(yǔ)言。
五、總結(jié)訓(xùn)練，拓展提升
《試題研究》中的第186頁(yè)《長(zhǎng)在心上的眼睛》
課堂小結(jié)：
通過(guò)本次考試及講評(píng)，我們達(dá)到了檢測(cè)的目的，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)：在同一塊石頭上絆倒兩次的人是傻子。大家肯定誰(shuí)都不愿意做傻子，希望大家通過(guò)本次試卷的講評(píng)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使自己的語(yǔ)文成績(jī)和綜合能力更上一層樓，老師期待著大家在中考中打個(gè)漂亮仗！
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 13
【講評(píng)課任務(wù)】:
1、 知識(shí)與技能：通過(guò)試卷分析，進(jìn)行地理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理。以地理新課標(biāo)要求
為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。
2、 過(guò)程與方法：在講評(píng)試卷的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)
知識(shí)點(diǎn)的遷移與一些相近知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)試卷的`評(píng)講，首先使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有信心，然后能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)上的不足。尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何提高地理解題能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
通過(guò)出錯(cuò)率較高題目的講解與分析，把握做題規(guī)律
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的層次來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
【課 型】
講評(píng)課
【導(dǎo)學(xué)方法】：
自查糾錯(cuò)，合作釋疑，評(píng)講練相結(jié)合
【講評(píng)過(guò)程】
一、分析考試情況
二、自主學(xué)習(xí)糾錯(cuò)釋疑：
查找錯(cuò)題答案和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)
三、小組互助，質(zhì)疑問(wèn)難：對(duì)自己還不明白的問(wèn)題小組合作來(lái)解決
本環(huán)節(jié)小組為單位，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，學(xué)生展開(kāi)自查與他查，互相交流學(xué)習(xí)、探討改正錯(cuò)誤。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，組長(zhǎng)作好記錄，上交給老師或其他小組解決。
四、質(zhì)疑問(wèn)難 重點(diǎn)講評(píng)
先請(qǐng)答錯(cuò)的同學(xué)回顧解題思路，當(dāng)時(shí)為什么這樣做？再請(qǐng)答對(duì)的同學(xué)說(shuō)明自己的解題思路，做到生生交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)同學(xué)交流的情況，教師精講點(diǎn)撥，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解
五、對(duì)得分率較低的問(wèn)題進(jìn)行分析
六、強(qiáng)化訓(xùn)練 鞏固提高（補(bǔ)償練習(xí)）
將已準(zhǔn)備好的練習(xí)題目分發(fā)給學(xué)生，做變式練習(xí)，以提高知識(shí)遷移能力，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
七、本節(jié)收獲 八、教（學(xué)）反思
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，培養(yǎng)正確的考試觀，培養(yǎng)他們?cè)诔煽?jī)面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的良好心理品質(zhì)。學(xué)會(huì)在考試后反思自己的得失。
2、能力目標(biāo)：掌握各類題型的解題方法和解題技巧，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解自己本次考試及前段學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)性問(wèn)題，及時(shí)解疑糾錯(cuò)，系統(tǒng)掌握知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：回顧落實(shí)與解題反思
教學(xué)難點(diǎn)：注重解題方法的掌握和對(duì)課本知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生解題能力。
三、教學(xué)方法：
以自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式為主，組織小組討論學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)真分析試卷的特點(diǎn)及學(xué)生的解題情況，尤其是學(xué)生在此次考試中暴露出的不足和存在的問(wèn)題，了解對(duì)教師講評(píng)的需求，為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)導(dǎo)入
同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試是對(duì)我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一個(gè)總結(jié)。俗話說(shuō)“有反思才有提高”，當(dāng)我們重新回顧反思這份試卷，相信在大家的共同探討交流中，我們會(huì)積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步和提高。
環(huán)節(jié)二：考情分析，明確目標(biāo)
�。ㄒ唬⒃嚲矸治觯簭恼麖�?jiān)嚲砗屯瑢W(xué)們?nèi)〉玫某煽?jī)來(lái)看，本次考試題量適中，難易適度，查面較廣，題型靈活，符合學(xué)生實(shí)際，符合教材特點(diǎn)。試題內(nèi)容涉及八年級(jí)下冊(cè)教材第五、六單元中的知識(shí)，既檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
�。ǘ�、考試情況整體分析（大屏幕顯示）：
�。�1）平均分：88。36分；
（2）班級(jí)之間成績(jī)較均衡，差距1—6分左右。
�。�3）優(yōu)點(diǎn)：書寫較工整、條理清晰、答題規(guī)范、要點(diǎn)明確。
�。�4）不足：個(gè)別同學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，字體潦草、學(xué)科術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，答題內(nèi)容空洞，脫離教材，無(wú)基本要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：試卷詳析，查因糾錯(cuò)
�。ㄒ唬┻x擇題評(píng)析——查因糾錯(cuò)，講解點(diǎn)撥
（大屏幕顯示）小組探究活動(dòng)一：（3分鐘）
1、交流統(tǒng)計(jì)本組考試出錯(cuò)率較高的題目，自主糾正；
2、歸納出錯(cuò)的原因
3、提煉出選擇題的一般答題思路或經(jīng)驗(yàn)
4、多媒體展示選擇題的答題技巧
堅(jiān)持“一個(gè)原則”，做到“三個(gè)審查”、“三個(gè)排除”
一個(gè)原則：堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則（針對(duì)性的回答）
三個(gè)審查：一是審題干，抓題干的關(guān)鍵詞或中心詞語(yǔ)，明確題干的規(guī)定性；二是審選項(xiàng)，對(duì)所有選項(xiàng)逐一分析，比較；三是審題干與選項(xiàng)的關(guān)系，看兩者是否相符
三個(gè)排除：一是排除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)；二是排除觀點(diǎn)本身正確但與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)：三是排除觀點(diǎn)本身正確，與題干也有關(guān)系，但不符合題干規(guī)定性的選項(xiàng)
5、注意檢查，檢查時(shí)應(yīng)注意題干和選項(xiàng)都要看，避免只檢查選項(xiàng)的情況，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
（二）、非選擇題評(píng)析：
師：非選擇題都是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)材料設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，所以可以通稱為材料分析題。非選擇題又可根據(jù)試題的具體特征分為不同類型，如：理解說(shuō)明題、辨析題、漫畫題、實(shí)踐題，啟示題、圖表說(shuō)明題等。
1、小組交流出錯(cuò)率較高的題目，自主糾正；
2、找出出錯(cuò)的原因
3、介紹自己做這類題目的經(jīng)驗(yàn)、辦法
4、多媒體展示完成非選擇題的`答題技巧
一審讀題審意，先讀問(wèn)題，了解該題所提出的要求和規(guī)范，帶著問(wèn)題讀材料，明確答題的方向和范圍，找準(zhǔn)與課本知識(shí)的切入點(diǎn)，以便有目的、有重點(diǎn)的去分析。
二析剖析材料，根據(jù)問(wèn)題分析材料。
第一、看清材料的內(nèi)容，讀懂材料的直觀意思。洞察材料要揭示的主題。
第二：透過(guò)直觀材料，挖掘材料蘊(yùn)含的深刻道理，找出幾問(wèn)之間的聯(lián)系。
三聯(lián)聯(lián)系教材，結(jié)合材料進(jìn)行全面分析，看看材料的意思與教材中的哪些觀點(diǎn)、原理相吻合，找準(zhǔn)切合點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：典例評(píng)析，方法點(diǎn)撥
一、選擇題
【錯(cuò)誤原因】
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固：如第15題。
2、教材知識(shí)理解不到位，審題不清：如第3題。
【方法點(diǎn)撥】
課件展示選擇題解題常用方法：排除法、選優(yōu)法、比較分析法
【典題評(píng)析】
第12題：2013年5月22日是國(guó)際生物多樣性日，其主題是：“水和生物多樣性”。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是
�、偕锒鄻有允侨祟愘囈陨婧桶l(fā)展的基礎(chǔ)②保護(hù)生物多樣性有利于保護(hù)地球家園③保護(hù)生物多樣性是國(guó)際社會(huì)共同面臨的環(huán)境問(wèn)題④保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己
A。 ①②③④ B。 ①②④ C ①③④ D。 ①②③
樣性日背【解析】本題以國(guó)際生物多景，考查學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的理解。生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性與保護(hù)地球家園與保護(hù)人類自己有著密切的關(guān)系，也是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨的重要問(wèn)題。故正確答案為A。此題重在考察學(xué)生對(duì)以上這幾個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生保護(hù)生物的意識(shí)。
二、非選擇題
（一）價(jià)值判斷
【錯(cuò)誤原因】
1、不仔細(xì)審題，忽視題中所提供的情境，憑直覺(jué)判斷。
2、對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和遷移運(yùn)用能力不到位，答題要點(diǎn)不符合題意，缺乏要點(diǎn)
3、缺少答題技巧，只寫原理，不會(huì)扣題分析。
【方法點(diǎn)撥】
一辨：結(jié)合題目提供的情境，對(duì)題中觀點(diǎn)進(jìn)行辨別，判斷對(duì)錯(cuò)。
二析：聯(lián)系教材中學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析，如果觀點(diǎn)正確，則分析正確的原因；如果觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則分析錯(cuò)誤的原因；如果題中觀點(diǎn)包含兩層或兩層以上的意思，則逐層判斷逐層分析。
三結(jié)：在分析的基礎(chǔ)上，得出正確觀點(diǎn)，指出正確做法，或揭示錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行扣題分析。
【典題評(píng)析】
第17題（1）：為培養(yǎng)親社會(huì)行為，小航要和同學(xué)一起去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，可爸爸卻非常擔(dān)心地對(duì)小航說(shuō)：“孩子，社會(huì)生活復(fù)雜，你們還是少接觸社會(huì)的好�！毙『桨职值挠^點(diǎn)對(duì)嗎？
判斷：（）
理由：
【解析】本題重在考察學(xué)生對(duì)參與社會(huì)生活的重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要辯證的看問(wèn)題，知道社會(huì)既有光明面，也有陰暗面。面對(duì)這種情況中學(xué)生該如何做出正確的選擇。實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的有機(jī)結(jié)合，解題時(shí)，既要對(duì)參與社會(huì)生活的意義加以闡述，又要在參與社會(huì)生活的方法指導(dǎo)，還要注意緊扣題意加以總結(jié)。
【參考答案】
判斷：（錯(cuò)誤）
理由：（1）中學(xué)生只有在社會(huì)這個(gè)大課堂里親身實(shí)踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，所以中學(xué)生應(yīng)積極參與社會(huì)生活。
�。�2）當(dāng)然社會(huì)生活是復(fù)雜的，有光明面，也有陰暗面。所以中學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，克服盲目從眾心理，自覺(jué)抵制消極影響。
�。ǘ┣榫撤治�
【錯(cuò)誤原因】
1、對(duì)課本知識(shí)掌握不扎實(shí)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。
【方法點(diǎn)撥】
一審：（審設(shè)問(wèn)，明指向；審材料，析題意。）
二聯(lián)：（聯(lián)教材，尋依據(jù)；聯(lián)生活，切實(shí)際。）
三解：（層次化，要點(diǎn)化；序號(hào)化，規(guī)范化。）
【典題評(píng)析】
第19題：現(xiàn)年92歲的劉盛蘭是山東省煙臺(tái)市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村的一位孤寡老人，靠拾荒度日，18年未添新衣未嘗肉味，未添新衣，每年生活支出僅僅千余元�？烧沁@么“吝嗇”的倔老頭，卻用拾荒和省吃儉用的10多萬(wàn)元資助了全國(guó)100多名貧困生！受捐助的學(xué)生，也逐漸從周邊幾個(gè)地市"擴(kuò)張"到全國(guó)各地。最多的時(shí)候，他同時(shí)資助著50多名學(xué)生。2014年2月10日獲感動(dòng)中國(guó)2013年度人物獎(jiǎng)。
�。�1）劉盛蘭老人的堅(jiān)持和付出，為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)？
�。�2）你打算怎樣向劉盛蘭老人學(xué)習(xí)？
【解析】本題緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)話題，考查學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心社會(huì)，以及養(yǎng)成親社會(huì)的行為的情感和認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)理論分析社會(huì)問(wèn)題的能力和以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的行為。題目就有綜合性，應(yīng)考慮從第五單元所涉及的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)回答。
【參考答案】
（1）①有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感②助人為樂(lè)的品質(zhì)③服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神④是親社會(huì)的行為等。
�。�2）養(yǎng)成親社會(huì)行為的方法：從小事做起，參與社會(huì)生活；
學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人；關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事；服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
材料題解題方法：
第一：認(rèn)真閱讀設(shè)問(wèn)和材料，找出關(guān)鍵詞或句子；
第二：添加必要的疑問(wèn)詞，弄清到底要問(wèn)你什么？
第三：聯(lián)系課本，找出試題材料和設(shè)問(wèn)與課本知識(shí)的連接點(diǎn)；
第四：多角度、多層面地分析解決問(wèn)題。
第五：組織答案，切記要：層次分明，要點(diǎn)清楚，一目了然；
第六：多用政治術(shù)語(yǔ)；書寫工整，書面整潔
第七答題緊扣中心走，活動(dòng)方案要合理；
第八：做到事理結(jié)合，理論［觀點(diǎn)］聯(lián)系實(shí)際［材料］，擺事實(shí)講道理。聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，表明自己的態(tài)度行為
環(huán)節(jié)五：積累收獲，寄語(yǔ)未來(lái)
學(xué)生：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我掌握的解題方法有__________________________
今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)________________________________________教師：在我們的共同探討中，同學(xué)們有所收獲，有所感悟。希望大家通過(guò)本次試卷講評(píng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，做到溫故而知新，讓自己的成績(jī)和綜合能力更上一層樓。
六、課后作業(yè)
寫出對(duì)這張?jiān)嚲淼姆此�，總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，做到“吃一塹，長(zhǎng)一智�！�
七、教后反思
依據(jù)對(duì)試卷所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)、考查的能力、試題難易度、命題意圖及答題情況的全面分析，我設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。整節(jié)課都突出了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)、合作交流、互助提升、分享成功，較好地落實(shí)了生本教育理念；同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用也得到了充分的發(fā)揮，通過(guò)激勵(lì)導(dǎo)入、引導(dǎo)糾錯(cuò)、典例評(píng)析、方法點(diǎn)撥等活動(dòng)，充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參謀者。教學(xué)理念科學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、教學(xué)活動(dòng)充分，教學(xué)效果也較為顯著。只是時(shí)間的安排上較為緊張，今后需要進(jìn)行合理的調(diào)整和完善。
【試卷講評(píng)課說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
試卷講評(píng)課說(shuō)課稿06-22
試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)08-04
初一語(yǔ)文試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)范文09-12
初中語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)反思（通用12篇）12-27
講評(píng)語(yǔ)文試卷教學(xué)反思07-15
初一語(yǔ)文試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選15篇）07-05
