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部編版三年級下小學語文說課稿：《漏》
作為一名教職工，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的部編版三年級下小學語文說課稿：《漏》，歡迎大家分享。
部編版三年級下小學語文說課稿：《漏》 1
一、教材。
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《漏》是一個民間故事。民間故事是勞動人民在生產(chǎn)過程中創(chuàng)造并口耳相傳的一種文體，既具有趣味性，而且在一定程度上反映了勞動人民的生活狀況，同時富含哲理，給人啟發(fā)，本課語言口語化，幽默詼諧。故事情節(jié)引人入勝，要讓學生充分體會到故事的趣味性。
�。ǘ┙虒W目標。
1.認識“婆、脊”等8個生字，會寫“漏、喂”等13個生字。
2.流利的朗讀課文，理解課文內容。
3.了解故事的特點，體會民間故事的魅力，并用自己的話復述課文。
（三）教學重難點。
重點：理解課文內容，找出故事中具有吸引力的情節(jié)。
難點：了解故事的特點，能用自己的語言把故事復述出來。
二、說教法。
根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：
1.分角色朗讀法。
這篇課文篇幅比較長，故事角色比較多，讓學生通過分角色朗讀的方式，感受故事的趣味性。并在朗讀過程中熟悉課文的主要內容，了解這篇故事的大意。
2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法。
《漏》這篇課文結合了語言描寫和心理描寫，語言幽默。學生通過自己朗讀能了解課文的主要內容，但是準確把握課文的`主旨比較難。要在學生充分了解課文主要內容的基礎上予以點撥，讓學生了解課文的主旨大意。
三、說學法。
學生在充分預習、熟悉課文的基礎上，必須掌握以下學法：
自主學習法
要求學生課前要做好預習，了解課文內容，對不認識的生字學會自己查字典，對不熟悉的詞語自己標記出來，在課堂上提出來集體討論。對課后習題在預習中要有自己的思考。
朗讀法
這篇課文語言幽默詼諧。要讓學生通過充分的朗讀了解故事的主要內容，體會故事的主旨，并在弄通故事大意的基礎上能用自己的話復述故事。
四、說教學流程。
本課的教學課時是二課時，要結合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。
�。ㄒ唬┎贾妙A習，課前交流：
1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。
2.劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，對不懂的地方自己先并思考為什么。
�。ǘ┍竟�(jié)課的教學內容主要由七個部分組成：
第一課時
第一部分：導入新課。課件提出問題，一只老虎和一個賊遇到一起會發(fā)生什么精彩的故事呢？激發(fā)學生的上課興趣，引出課題。
第二部分：引導學生自己總結歸納生字、詞語。
生字：漏、喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏
詞語：漏雨、喂養(yǎng)、胖驢、山賊、狼叫、莫非、厲害、抱住、骨架、粘膠、偏偏
第三部分：整體誦讀，了解文章的結構。學生自由朗讀，讓學生在朗讀的過程中了解課文的主要內容，初步領會到課文的大意。
第四部分：學習課文文段內容，歸納總結主旨大意。
第二課時
第五部分：學習課文用語的特點。本課是一篇民間故事，用語口語化，讀起來具有親切感，要讓學生體會這種語言的特點，感受民間故事的魅力。
第六部分：拓展延伸。讓學生說一說學完這篇課文之后覺得哪些內容有意思，并完成課后習題，用自己的話復述故事。
第七部分：總結。再次梳理文章結構，歸納課文的主要內容，提煉課文的主旨。
五、說課小結。
本課是一個幽默詼諧的民間故事，非常具有趣味性。本課的重點是讓學生了解故事的趣味性，體會民間故事的特點。那么在教學過程中一是要讓學生通過自己朗讀，感受課文語言的特點，二是讓學生能借助示意圖用自己的語言復述故事。
部編版三年級下小學語文說課稿：《漏》 2
說目標：
1、認識“婆、脊”等8個生字，會寫“漏、喂”等5個生字。
2、分角色朗讀第一至十二自然段，體會老虎和賊的心理活動，感受故事的趣味。
3、借助提示，復述部分故事內容。
說重難點：
體會老虎和賊的心理活動，并復述故事。
說教學過程：
一、初讀交流，以學定教
1.同學們，你們喜歡讀故事嗎？今天老師和大家一起學習一篇民間故事，然后隱身四大民間故事，課件出示。
2．出示課題。老師要跟大家一起學一篇有趣的故事——《漏》，這個故事的題目很特別，只有一個字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀。
二、重點品讀，隨文得法
1．針對題目猜測
漏指的是什么？老爺爺和老婆婆說的`漏，是指——；老虎和賊認為“漏”是——
2.出示：老爺爺說：“好像聽到什么聲音？”
老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏”
讀好對話，從老婆婆的話里，你讀出了什么？
3．老虎和賊聽了老婆婆的話之后，發(fā)生了那些有意思的事呢？選擇你喜歡的部分，和同學分角色朗讀，體會故事的趣味。
4．匯報交流：
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賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？
老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？
�。�1）生生分角色讀，師生分角色讀。
�。�2）情景補白：你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……
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（1）出示：“老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。”它們?yōu)槭裁催@么遠拼命的。
�。�2）出示：老虎想：“‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命�！辟\也想“漏’真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”
�。�3）分角色讀，抓住關鍵詞，體會對“漏”本領高的恐慌、急于逃命的想法。
�。�4）看圖想象情景：
它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險吶）
出示：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
（三）品“遇”
�。�1）、出示：“賊又冷又餓，抬頭看見奏來一個黑乎乎的東西，心想：……”
“老虎正走著，見天上掉下來個黑乎乎的東西，響聲又么大，心想：……
分角色讀，抓住關鍵詞，體會心力交瘁下極度恐慌的老虎和賊。
�。�2）看圖想結果。
你們把自己當成老虎和賊……大喊一聲“漏��！”然后都嚇昏了過去。
跑？
5.再談“漏”。
感受老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結果“歪打正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無恙”
6.復述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個場景，誰能根據(jù)老師的提示，試著講講這個故事，可以加上自己的語言、動作、表情的等等（部分或全篇）。
三、拓展閱讀，實現(xiàn)整合
自主閱讀《金頭發(fā)》整理出故事情節(jié)示意圖，并根據(jù)示意圖試著講故事。
四、鞏固延伸，學以致用
1．自讀《北斗七星》，整理出故事情節(jié)示意圖并根據(jù)提示復述故事。
2．閱讀更多有趣的故事。
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