職業(yè)中專語文說課稿 南州六月荔枝丹說課
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家收集的職業(yè)中專語文說課稿 南州六月荔枝丹說課,歡迎閱讀與收藏。
一、課程信息
我教授的《語文》課程是外聯(lián)部必修的一門文化課,安排為一、二兩個學期上,課時共計75節(jié),周課時三個班5節(jié),共15節(jié)。
二、專業(yè)分析
1、授課專業(yè)培養(yǎng)目標
我校的外聯(lián)專業(yè)主要是與天津、威海、大連等內(nèi)地的職業(yè)學校聯(lián)合辦學的一個專業(yè),與以上三地共同開辦的專業(yè)是:天津——口腔工藝技術(shù)、機電技術(shù)應(yīng)用、汽車電子電器維修;山東威!獢(shù)控技術(shù)、焊接工藝;大連——計算機信息技術(shù)等。這樣做的目的就是借助于內(nèi)地沿海地區(qū)先進的技術(shù)設(shè)備及設(shè)施和他們的超前的教學理念、人力資源,為我們西部地區(qū)培養(yǎng)有一技之長的,能在不久的將來為振興新疆、發(fā)展新疆、建設(shè)新疆出力的勞動者。因為這些學生在我校只進行一年的學習,所以大部分的課程是文化課,只有極少量的專業(yè)理論課,幾乎要學習的專業(yè)技能都是到聯(lián)辦學校學習。我給這個專業(yè)部的汽車維修班、腔工藝班、信息技術(shù)班教授語文課。
這次我上匯報課的班級的專業(yè)定位就是口腔工藝。
2、課程地位:語文課在專業(yè)培養(yǎng)中居于基礎(chǔ)性的地位,屬于工具課,它對專業(yè)理論和實踐有輔助作用。教導學生在認知的基礎(chǔ)上立足欣賞,從人性之美、科學之美、小說欣賞、散文欣賞、詩歌和戲劇欣賞、古詩文欣賞幾個方面安排學習活動,以提高學生的文化素養(yǎng)和鑒賞水平,提高學生的語文綜合應(yīng)用能力。因此,教學要既注重經(jīng)典性時代性,又要注意情境性實用性,要符合中職生的年齡特點和興趣愛好,更要適應(yīng)當前中職學校教改的需要。
三、制定目標
1、本課課程目標為:一要培養(yǎng)學生基本的科學文化素養(yǎng),二要服務(wù)于學生的`專業(yè)學習,三要促進學生的終身發(fā)展的整體功能定位。
2、課堂教學目標為:能力目標為通過質(zhì)疑探究,培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的科學品質(zhì),感受科學的求異美、知識目標為本單元講授的是關(guān)于科學美的一組文章,用于使學生理解和感受科學之美并非遙不可及,而是觸手可得,俯拾皆是,即是“所在皆是也”,提高學生的審美能力。而科學美無處不在,千姿百態(tài),呈現(xiàn)了自然的和諧統(tǒng)一,反映了人類探求真理的內(nèi)在精神。它們都能讓人產(chǎn)生無盡的審美愉悅、這是本課的情感目標。通過本文的學習,學生能模仿寫作,學以致用,讓學生有成就感,并能激發(fā)學生對祖國邊疆的熱愛之情為本課的德育目標。本文安排在語文基礎(chǔ)二第二學期第二單元,參考學時為兩節(jié)。根據(jù)以上所授課程教學目標,選定《南州六月荔枝丹》一課作為課程教學的背景,用來帶動整個課程教學。主要原因之一是這一篇課文具有典型的說明文文體特征、還有一個,就是自然順序到此。
四、課的思路
1、教法選擇:在本科教學過程中,我準備采取的主要方法是:梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu),找出說明方法,問題引導,精讀品味、這是根據(jù)語文課程及本文的特點所決定的。主要采用傳統(tǒng)教學的形式。以15分鐘課程學習為實例:如何解讀課題?第一自然段在文中據(jù)何位置?有何作用?白居易的《荔枝圖序》如何翻譯?每個自然段主要內(nèi)容是什么?與白居易的說法是否相同?作者用了什么說明方法?由學生說,老師寫。既調(diào)動了學生的積極性,又復(fù)習了舊有的知識;既讓學生參與了教學活動,又有保證了學生的主體意識;既能讓學生注意力高度集中,又讓學生鍛煉了口頭表達能力。一舉多得,益處多多。因為是第一課時,本次課重點突破的就是找出每個自然段的中心句和說明方法。這也是在幫助第二節(jié)課分析結(jié)構(gòu)順序這一難點時,分散難點。疑點是第一自然段白居易的《荔枝圖序》在文中的作用。這可分兩步來做:一是讀后即答,一是全文分析完后再答。前簡后詳,先錯后對,問題都不大。
2、教學手段的確立與依據(jù):上課時準備采用傳統(tǒng)教學手段(粉筆,小黑板)來實施課堂教學。選擇所授班級教室授課,教學場地決定教學的手段及方法、
3、教材內(nèi)容的編排
本學期前三個單元,教材分別安排了三組文章,從人性美,科學美,藝術(shù)美幾個角度,引導學生感受美的存在,感受美的不同表現(xiàn)方式,從而判別美,認識美,感悟美,發(fā)現(xiàn)美,追求美,進而完善人生,提升學生的審美意識和人格素養(yǎng)。本課程正處在中間部位,與前后單元形成知識鏈接。根據(jù)教學實際和學生情況,將本文的教學目標鎖定為:通過質(zhì)疑探究,培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的科學品質(zhì),感受科學的求異美、因為本單元講授的是關(guān)于科學美的一組文章,用于使學生理解和感受科學之美,提高審美能力。而科學美呈現(xiàn)了自然的和諧統(tǒng)一,反映了人類探求真理的內(nèi)在精神。它們都能讓人產(chǎn)生無盡的審美愉悅。教學重點為:梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu),找出說明方法;品味說明語言與寫作特色,模仿寫作一篇介紹新疆水果的文章;培養(yǎng)學生勇于探索質(zhì)疑的科學品質(zhì)。教學難點為:從具體詞句入手,結(jié)合內(nèi)容分析,培養(yǎng)學生對說明文語言的敏感。品讀說明順序(課文的說明順序及學生說明文的說明順序),掌握說明文的寫法。教學過程由淺入深,由易到難,符合學生的認知規(guī)律。
五、說學生說學法
1、學生:所授班級09—10班學生25人,男生4人行為習慣不好,上課不注意聽講,做與課堂無關(guān)的事情,時常前呼后應(yīng),左顧右盼;另2名男生與4名女生學習熱情不高,常與前者共商私事,影響上課。剩下一半學生還是不錯,基本比較懂規(guī)矩,上課認真,參與度較高。雖然學生整體學習狀況良莠不齊,參差錯落,但因這部分學生帶動,全班能保持比較好的學習氣氛。雖然學生存在一定程度的基礎(chǔ)薄弱問題,但認真和參與讓他們具備了一定的理解、分析、表達能力。
2、學法:本次課主要教給學生的是自主學習的學習方法。依據(jù)是這篇說明文內(nèi)容不深,寫法簡單,順序自然,當我們給學生必要的學習課文的時間后,學生應(yīng)該能夠掌握。具體實施時,告訴學生先找出每一段寫了什么,也就是中心句,然后再找出本段所采用的說明方法。
六、評價方
授課過程中大部分學生能積極跟著老師的思路走,學習熱情較高,回答問題較踴躍,答案有較高的準確率。尤其是在仿寫部分,學生躍躍欲試。學生經(jīng)過縝密思考后按要求做到(1)有一定的條理和順序(2)采用了至少兩種以上的說明方法來介紹我們可愛的家鄉(xiāng)——新疆的水果(3)300——400字(4)寫出了作文并當場宣讀給大家聽。介紹的品種多達10種,有西瓜、哈密瓜、水蜜桃、石榴、櫻桃、杏子、無花果等,其他的人聽后評議,許多同學熱情發(fā)言,最后要求課后成文。這樣聽說讀寫一條龍,給學生充分的展示自我的空間和機會;互相評議,鍛煉了學生口才,激發(fā)了寫作興趣,取得了比較好的課效。
七、教學過程
這節(jié)課通過引入、作者簡介、瀏覽閱讀、討論質(zhì)疑、分析解疑、歸納總結(jié)這些教學環(huán)節(jié),采用傳統(tǒng)的教學手段,圍繞教學目標,逐步深入,層層遞進地來實現(xiàn)教學目標。各個教學環(huán)節(jié)時間安排大體如下:導語三分鐘,板書課題兩分鐘,作者介紹五分鐘,解讀課題三分鐘,瀏覽課文五分鐘,依次找出每段中心句和說明方法(中間穿插質(zhì)疑答問)22分鐘,小結(jié)2分鐘,作業(yè)布置1分鐘、
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