漢族民間舞說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的漢族民間舞說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大家好！
我的說(shuō)課題目是《漢族民間舞》第二課時(shí)。
幼師舞蹈課是一門集技藝性、實(shí)用性為一體的基礎(chǔ)課。是培養(yǎng)合格幼兒師資不可缺少的技能課、工具課。由于我校采用小組分班的教學(xué)方式使我們的課堂教學(xué)具有一定的規(guī)律和共性可尋。據(jù)此，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程幾方面分別加以闡述。
一、教材分析
本課選自高教社出版的中等職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)教材《漢族民間舞》中篇第二單元。本單元教學(xué)內(nèi)容包括：……。本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置充分體現(xiàn)了本學(xué)科集技藝性與實(shí)用性為一體的特點(diǎn)。
本課的地位與作用
本課是根據(jù)…...而成的，全曲結(jié)構(gòu)短小，只有16小節(jié)。但，本課的學(xué)習(xí)在本單元中舉足輕重，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。具體表現(xiàn)為：
1、從技術(shù)上看，它是前面所學(xué)常用在上的集中體現(xiàn)。
2、就教材體系而言，它為后續(xù)學(xué)習(xí)《娃娃舞》等舞蹈儲(chǔ)備知識(shí)和技能。
3、就能力培養(yǎng)來(lái)看，它是培養(yǎng)學(xué)生左右手協(xié)調(diào)配合能力和舞蹈表現(xiàn)力的良好。
二、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┍菊n學(xué)習(xí)背景
本課教學(xué)對(duì)象是：幼師二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生能……培養(yǎng)初步的舞蹈表現(xiàn)力以及具有初步為兒童舞編排的能力。
本課是第二課時(shí)。我們?cè)诘谝徽n時(shí)中重點(diǎn)解決動(dòng)作、節(jié)奏等基本問(wèn)題，初步掌握了本曲常用指法類型、動(dòng)作的正確。學(xué)生經(jīng)過(guò)一周的練習(xí)，基本上都能完整跳下來(lái)，但還不能把樂(lè)曲輕快活潑、熱情洋溢的風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái)，大都存在動(dòng)作不流暢、左右手奏法上配合不協(xié)調(diào)以及整體缺乏音樂(lè)表現(xiàn)力的問(wèn)題。
針對(duì)這些問(wèn)題，我確立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�、龠M(jìn)一步掌握動(dòng)作中所運(yùn)用的五種常用基本手型。
�、诿鞔_元素動(dòng)作對(duì)舞蹈表現(xiàn)風(fēng)格的重要性。
2、能力目標(biāo)：
�、偬岣咦�、右手協(xié)調(diào)配合能力。
�、谕ㄟ^(guò)力度上的強(qiáng)弱對(duì)比提高動(dòng)作表現(xiàn)力。
3、情感目標(biāo)：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族舞蹈的熱情，增強(qiáng)民族自豪感。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生樹(shù)立舞蹈技能在今后工作崗位上應(yīng)用的意識(shí)。
根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立：
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
解決元素的流暢性以及左、右手協(xié)調(diào)配合問(wèn)題為本堂課的教學(xué)重點(diǎn)；
通過(guò)動(dòng)作的強(qiáng)弱對(duì)比提高舞蹈表現(xiàn)力為教學(xué)難點(diǎn)。
明確了教學(xué)的重、難點(diǎn)，還需要合理的教學(xué)方法來(lái)加以實(shí)現(xiàn)——
三、教學(xué)方法
我嘗試采用比較分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這一思路，層層深入，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，再付諸實(shí)踐。在完成任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)法指導(dǎo)
本堂課，在學(xué)法方面，主要采用小組合作法以及擂臺(tái)展示法，學(xué)生通過(guò)眼觀、耳聽(tīng)、腦想、嘴說(shuō)、動(dòng)手，全方位、立體化展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，以提高舞蹈技能，培養(yǎng)相互交流、合作探究能力。在指導(dǎo)學(xué)生舞蹈練習(xí)方面，采用“歸類法”、” “雙人分手配練習(xí)”等具體方法，化難為易，以解決具體的彈奏問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
下面，詳細(xì)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。本堂課主要設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
首先——
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、布置任務(wù)（約用2分鐘）
大家都知道，興趣是最好的老師，尤其對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)而言，興趣尤為重要。因此，在本堂課一開(kāi)始，我首先創(chuàng)設(shè)情景，并以任務(wù)的形式播放一段視頻。內(nèi)容是我校優(yōu)秀畢業(yè)生正在興致勃勃參加畢業(yè)公演的演出
通過(guò)播放這段與學(xué)生今后實(shí)際工作相密切相關(guān)的視頻，一來(lái)，可以強(qiáng)化他們的職業(yè)意識(shí)，激發(fā)他們的興趣和求知欲；二來(lái)，通過(guò)我激勵(lì)式的問(wèn)話——“你們想不想像她們一樣富有表現(xiàn)力？”，很自然地便引出了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)——“富有表現(xiàn)力地完成舞蹈教學(xué)”。
緊接著，我們就要對(duì)這一任務(wù)加以分析，找出學(xué)生動(dòng)作存在的問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析任務(wù)（約用3分鐘）
首先，對(duì)比播放學(xué)生與教師動(dòng)作的視頻，引發(fā)師生共同探討學(xué)生的動(dòng)作有那些不足？
通過(guò)梳理學(xué)生的回答，總結(jié)歸納出完成學(xué)習(xí)任務(wù)要解決的三個(gè)核心問(wèn)題，即本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：屏幕播放動(dòng)作的的放大特寫，這樣做，一來(lái)，可以吸引學(xué)生的目光，引起充分注意，并保證所有同學(xué)都能看清楚；二來(lái)，通過(guò)師生對(duì)比練習(xí)，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，使學(xué)生暴露出的問(wèn)題一目了然，為后面我們共同探究解決問(wèn)題提供具體的方向。
接下來(lái)——
第三環(huán)節(jié)：互動(dòng)探究，實(shí)施任務(wù)（我用時(shí)較長(zhǎng)，30分鐘）
這一環(huán)節(jié)是針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題上升到理論層面加以分析，并通過(guò)理論指導(dǎo)練習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。分以下三個(gè)步驟：
第一步——解決右手動(dòng)作不到位問(wèn)題。
動(dòng)作完成得流暢不流暢，主要取決于動(dòng)作運(yùn)用的是否合理和規(guī)范。常用的指法類型有六種（順、擴(kuò)、縮、穿、跨、換），而在《漢族民間舞》中就集出現(xiàn)了五種，這在以往所學(xué)是不多見(jiàn)的。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)本曲所運(yùn)用的常用指法類型的熟練掌握，是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
在這里，我首先提問(wèn)，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的常用指法類型有哪些，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪幾種較難掌握。
接下來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)輔助老師，共同指導(dǎo)學(xué)生用“歸類法”練習(xí)�！皻w類法”就是把動(dòng)作中多次出現(xiàn)的縮指、括指、跨指、換指等指法類型，分門別類提煉出來(lái)，集中訓(xùn)練。
在這一過(guò)程中，采用組內(nèi)合作的形式，我先檢查和糾正組長(zhǎng)的彈奏，組長(zhǎng)再檢查糾正組員。這樣做，使課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，創(chuàng)設(shè)了相互幫助、合作學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的良好氛圍。
接下來(lái)，第二步——解決左、右手配合不協(xié)調(diào)問(wèn)題。
這一問(wèn)題是由于《漢族民間舞》在上要求左手、右手協(xié)調(diào)配合，而右手旋律在、上都難于左手，所以，多數(shù)學(xué)生會(huì)在左手向右手投降。
為此，我首先請(qǐng)兩名同學(xué)示范彈奏，對(duì)比左手不同的效果，讓大家分析比較，說(shuō)出哪種更能彰顯動(dòng)作輕快活潑的風(fēng)格？答案是，這是顯而易見(jiàn)的。
接下來(lái)，請(qǐng)較好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，交流解決這一問(wèn)題的.心得體會(huì)。接著我來(lái)總結(jié)介紹兩種方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。
一是：雙人互助練習(xí)
學(xué)生一人跳、在保證自己動(dòng)作精準(zhǔn)的前提下，
二是：?jiǎn)稳四M
讓學(xué)生，先忽略，把注意力集中到雙手不同的動(dòng)作上。找到協(xié)調(diào)配合的感覺(jué)后，再回到，嘗試解決問(wèn)題。
通過(guò)這樣的方法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生左、右手配合不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，便迎刃而解。
有了以上學(xué)生問(wèn)題的解決和鋪墊，使下一步——教學(xué)難點(diǎn)的化解水到渠成。
第三步－—通過(guò)力度強(qiáng)弱對(duì)比提高舞蹈表現(xiàn)力。
對(duì)于好的舞蹈演員來(lái)說(shuō)，僅僅解決了動(dòng)作方面的問(wèn)題是不夠的。舞蹈的作品能否具有豐富的表現(xiàn)力，這更為重要。
在這里，我先按課本上規(guī)定的力度示范彈奏，讓學(xué)生感受舞蹈效果。
然后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，分組探討出多種力度處理方案�？煞譃椋�
同動(dòng)作之間的不同力度對(duì)比，以及不動(dòng)作之間的力度對(duì)比。（答案是開(kāi)放式的）
接下來(lái)，每組選定一種方案，進(jìn)一步實(shí)施練習(xí)。教師針對(duì)各組不同方案進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生共同探討最佳力度效果。
在這種啟發(fā)、互動(dòng)、對(duì)比、體驗(yàn)的氛圍中，學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流、合作探究，開(kāi)拓了思維，解決了動(dòng)作表現(xiàn)力問(wèn)題，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)以上層層深入解決問(wèn)題之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，這時(shí)候我又我設(shè)計(jì)了——
第四環(huán)節(jié)：擂臺(tái)展示，評(píng)價(jià)提高（本環(huán)節(jié)約6分鐘）
我將展示過(guò)程設(shè)計(jì)為組間打擂的形式，先由組長(zhǎng)上臺(tái)表演進(jìn)行打擂，再由組長(zhǎng)推薦組員展示表演。同時(shí)，采用組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式加以評(píng)價(jià)，以此來(lái)驗(yàn)證任務(wù)的實(shí)施情況。在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生填寫組間互評(píng)評(píng)價(jià)表，從動(dòng)作、節(jié)奏、表情、以及整體表現(xiàn)力等方面為表演者打分；教師則以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，多做正面、積極的評(píng)價(jià)。最后，評(píng)出本堂課最佳表演、最佳團(tuán)隊(duì)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。
利用這種組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的形式，一來(lái)，可以使我全面掌握學(xué)生的情況，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，二來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)熱情，把課堂氣氛進(jìn)一步推向高潮。
為了使學(xué)生開(kāi)拓視野，提升能力，我最后設(shè)計(jì)了——
第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，拓展提升（本環(huán)節(jié)約4分鐘）
首先，播放舞蹈《歡天喜地》，向?qū)W生展示民族舞蹈的演出圖片，講解民族舞蹈走向了世界舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族舞蹈的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。
在課堂小節(jié)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)：常用動(dòng)作類型、解決左、右手動(dòng)作配合不協(xié)調(diào)問(wèn)題以及如何提高的表現(xiàn)力。意在培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，考慮到能力高的學(xué)生“吃不飽”的問(wèn)題，我在布置作業(yè)環(huán)節(jié)增添了《歡天喜地》的自學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生不同層次的需求。
最后，談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)理念，主要有3點(diǎn)
�。ㄒ唬└挥幸魳�(lè)表現(xiàn)力的動(dòng)作，是舞蹈學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)、相互幫助、共同促進(jìn)。
�。ㄈ┮詫W(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以任務(wù)為主線。
在本堂課中，我堅(jiān)持精講多練，通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿活力。讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)課，圍繞任務(wù)練習(xí)，引導(dǎo)他們邊學(xué)邊練，在輕松愉快的氛圍中，達(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！
【漢族民間舞說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
古代神話故事之漢族中原古帝神話傳說(shuō)推薦06-09
《春聯(lián)》說(shuō)課稿12-16
春聯(lián)說(shuō)課稿11-12
《水》說(shuō)課稿12-21
《船長(zhǎng)》說(shuō)課稿12-20
觀潮說(shuō)課稿12-08
《狼群》說(shuō)課稿12-01