flash動畫設(shè)計與制作說課稿 遮罩動畫說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的flash動畫設(shè)計與制作說課稿 遮罩動畫說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的題目是《遮罩動畫》，下面我從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)效果預(yù)估五個方面說說這堂課的設(shè)計：
一、說教材：
1、本節(jié)課的地位和作用：
本節(jié)課選自中專系列教材《flash動畫設(shè)計與制作》第五章第一節(jié)的內(nèi)容。遮罩動畫是flash動畫的基本操作之一，遮罩動畫也是制作復(fù)雜動畫的前提，本節(jié)課又是遮罩動畫的基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析制定教學(xué)目標(biāo)如下：
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）知識技能目標(biāo)：
透徹理解遮罩動畫概念；
熟練掌握遮罩動畫創(chuàng)建方法，制作遮罩動畫實例；
2）過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，做到活學(xué)活用；
3）情感目標(biāo)：
在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
3、教學(xué)重點、難點及確立依據(jù)：
教學(xué)重點：理解遮罩動畫原理；
措施：對比演示案例和展示直觀教具；
教學(xué)難點：活學(xué)活用制作遮罩動畫實例；
措施：自主探究，合作學(xué)習(xí)；
遮罩是flash動畫中的一項基本操作，本節(jié)課和本章的動畫實例均以遮罩為主，所以理解遮罩原理作為本節(jié)課的重點，采用對比演示案例和展示直觀教具幫助學(xué)生理解；遮罩動畫的應(yīng)用是千變?nèi)f化的，用好遮罩要有足夠的制作經(jīng)驗和豐富的想象力，而我們學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，因此我將充分調(diào)動學(xué)生極積性，鼓勵學(xué)生大膽動手操作，做到舉一反三，活學(xué)活用，突破教學(xué)難點。
二、學(xué)情分析：
我的課授課對象是XX級學(xué)生，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)他們掌握了簡單動畫和簡單圖層的應(yīng)用，對復(fù)雜動畫的應(yīng)用還有所欠缺，大部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識比較薄弱，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，因此要注重教法，合理選擇學(xué)法。
三、說教法和學(xué)法：
我們常說教無定法，貴在得法。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，按照“實踐——理論——再實踐”的模式組織教學(xué)，采用“精講多練，互動教學(xué)”的策略，這樣不僅使學(xué)生“知其然”，更可以讓學(xué)生“知其所以然”，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固練習(xí)，進(jìn)階挑戰(zhàn)層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行，并適當(dāng)實施分層教學(xué)。
在學(xué)法上，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生在欣賞——模仿——探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對本課知識的主動探究來獲取對新知識的運用。
教學(xué)用具：多媒體機(jī)房、練習(xí)素材、動畫實例
四、教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)實施過程中我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
1、問題呈現(xiàn)（約2分鐘）
通過讓學(xué)生觀看事先我已準(zhǔn)備好的閃閃紅星動畫，提出疑問，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2、教師演示（約15分鐘）
在這個環(huán)節(jié)中，教師演示轉(zhuǎn)動地球的制作，揭示普通動畫和遮罩動畫的區(qū)別，在講解的過程中邊操作邊講授，引導(dǎo)學(xué)生完成理解原理，適時穿插課堂討論、展示直觀教具等交互活動，解決教學(xué)重點。
3、學(xué)生練習(xí)（約15分鐘）
教師提出引導(dǎo)性問題，學(xué)生圍繞問題，以小組成員全體參與的方式，根據(jù)自己的喜好選擇主題，可以合作完成，也可獨立完成。在練習(xí)過程中，老師進(jìn)行巡回走動，并適時給予指導(dǎo)，遇到學(xué)生有疑問時可進(jìn)行個別輔導(dǎo)，突破教學(xué)難點。
4、作品展評（約8分鐘）
以各小組的組長為代表，將各小組的作品上傳至教師機(jī)1至2份，展示學(xué)生作品，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短的`目的，同時也能體現(xiàn)出對技能操作的準(zhǔn)確性與熟練程度。
5、總結(jié)歸納（約2分鐘）
在展示結(jié)束后，及時幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，以便加深印象。
6、布置作業(yè)（約3分鐘）
給學(xué)生一個開放的思維空間，適量布置一些與生活貼近的題目（如制作MTV，電子相冊），拓展思維，增強應(yīng)用，完成進(jìn)階挑戰(zhàn)。
五、教學(xué)預(yù)估：
整節(jié)課在設(shè)計上比較緊湊，條例也很清晰，
1、特點：
�。�1）一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)組織與管理，保證學(xué)生學(xué)到知識；
�。�2）老師的指導(dǎo)，學(xué)生間的相互協(xié)作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；
�。�3）實施分層次教學(xué)及分組教學(xué)，保證了能照顧到每一位學(xué)生。
以上，我從說教材、學(xué)情分析、說教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)評估五個方面對本課進(jìn)行了說明，采用了直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動法，以教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，充分發(fā)揮以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)策略，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
實踐證明，也符合我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型人才的宗旨。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師。
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