地滾球擲準說課稿

時間：2021-11-03 08:15:01 說課稿我要投稿

地滾球擲準說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的地滾球擲準說課稿，歡迎大家分享。

地滾球擲準說課稿

　　一、說理念

　　本課教學依據(jù)新的《課程標準》“健康第一、以學生發(fā)展為中心”的理念，結合小學二年級學生的實際運動技能水平而設計的。以保齡球活動為依托，結合本地小學體育場地特點，學校體育器材、設備的配置及學生身心發(fā)展的規(guī)律進行教學。首先是創(chuàng)設打保齡球的情境，并由此導入課堂的教學中來，繼而進行初步體驗并摸索打保齡球的動作要領，然后以組織競賽的方法進行打保齡球的練習，并從中體驗成功，教學過程銜接緊湊，過渡流暢。

　　二、說教材

　　1、創(chuàng)編教材內(nèi)容

　　本課的教學內(nèi)容屬于低年級的投擲教材中地滾球擲準項目，教材以打保齡球的形式呈現(xiàn)，符合低年級教學的特征，通過教學發(fā)展學生的上肢力量及身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生按順序輪流使用同一塊場地、器材的合作精神，在競賽中培養(yǎng)學生的的競爭意識。

　　2、確定教學目標

　　運動參與目標：讓學生積極主動參與到打保齡球活動中來。

　　運動技能目標：在活動中通過模仿打保齡球，讓學生體驗并摸索打保齡球的動作，讓大多數(shù)同學掌握打保齡球的動作要領，并能將所學知識創(chuàng)新拓展到日常鍛煉中。

　　身體健康目標：發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力，訓練學生上肢力量素質(zhì)，并且培養(yǎng)學生的目測能力、投準的力和空間感。

　　社會適應目標：在活動中讓學生體驗學習的樂趣，增強與他人的合作意識，提高社會適應能力，并在競賽中培養(yǎng)學生的競爭意識。

　　3、把握重、難點

　　教學重點：在活動中體驗、摸索打保齡球的動作要領

　　教學難點：做到手、眼、腦同步，準確擊打

　　三、說學情

　　本次的授課對象是兄弟學�！辔餍W二年級學生，學生大都活潑好動，有較強的求知欲，對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。這個班的外來學生較多，普遍存在缺乏合作精神等不良心理傾向，學生的能力差異較為明顯。

　　四、說教法

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容及目標，結合學生的.生理、心理特點，設計出合理的教學程序。我采用了啟發(fā)式教學法、探究法、競賽法、評價法、激勵法、指導法等，讓學生在競賽活動中大膽的向其他同學展示，增強其自信心，體驗成功的喜悅；發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，積極進取，樂觀開朗的品質(zhì)。

　　五、說學法

　　本節(jié)課采用自主摸索、探究學習、個人競賽、合作交流等學習方法調(diào)動學生積極性，在教師的引導下，結合現(xiàn)有器材，模仿打保齡球的動作，充分展示出學生的自主創(chuàng)新意識，進而讓學生成為學習的主體。

　　六、說場地器材

　　本節(jié)課的教學根據(jù)本地小學的體育場地及學校體育器材的實際情況，運用了學生熟悉的小皮球代替保齡球，運用生活中常見的小塑料瓶作為保齡球瓶，教學器材簡單，達到了體育生活化的效果。

　　七、說教學程序

　�。ㄒ唬�、教學常規(guī)階段（3分鐘）

　　包括：整隊、師生問好、常規(guī)檢查。

　�。ǘ⑶榫硨耄�5分鐘）

　　1、編排熱身操，教師帶領學生一起做。

　　設計意圖：做熱身操可以使學生各個關節(jié)部位得到充分的活動，從心理、生理上為上課做好充分的準備。

　　2、出示小皮球，引導學生結合小皮球及小塑料瓶，創(chuàng)設出打保齡球的情境，激發(fā)學習興趣并導入本課的學習。

　　設計意圖：充分發(fā)揮學生觀察生活的能力和想象力，創(chuàng)造了一種輕松又充滿吸引力的課堂氣氛，提高學生學習興趣，進而引入打保齡球的教學活動中。